一體多元連珠澳 內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)名校

從1984到2012，珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱珠海一職）已經(jīng)走過(guò)堅(jiān)實(shí)的二十八載。二十八載桃李芬芳，二十八載碩果累累，沐浴著改革開放和大力發(fā)展職業(yè)教育的春風(fēng)，作為珠海市最早的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校——珠海一職在教育的大潮中揚(yáng)帆起航，乘風(fēng)破浪。從普通職校到國(guó)家重點(diǎn)職校，從省級(jí)示范校到國(guó)家示范校，從單一教學(xué)模式到多元化培養(yǎng)模式，從一校一址到一校三區(qū)，珠海一職伴隨著特區(qū)建設(shè)的步伐，在創(chuàng)新發(fā)展中做大做強(qiáng)，在改革探索中不斷飛躍。

珠海一職在改革中崛起，在創(chuàng)新中發(fā)展。通過(guò)在教育、教學(xué)、管理等方面的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重，境內(nèi)與境外合作辦學(xué)的多元發(fā)展，通過(guò)挖掘珠澳比鄰一體化發(fā)展優(yōu)勢(shì)，率先開展珠澳職業(yè)院校辦學(xué)與就業(yè)合作，取得了良好的辦學(xué)效益和辦學(xué)成果。

改革辦學(xué)模式

創(chuàng)新校企合作機(jī)制

多年來(lái)，在廣東省和全國(guó)各類技能大賽上，珠海一職取得了輝煌的成績(jī)。僅2011年，在全省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽中，珠海一職21人榮獲一等獎(jiǎng)，4人獲得二等獎(jiǎng)，6人獲得三等獎(jiǎng)及2名優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)率在全省名列前茅；在天津舉行的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，學(xué)校有4個(gè)項(xiàng)目代表廣東參賽，其中，4人榮獲二等獎(jiǎng)，1人榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在全國(guó)中職學(xué)校英語(yǔ)技能大賽上，學(xué)校榮獲全國(guó)第一名；在全國(guó)職業(yè)院校外貿(mào)技能大賽上，學(xué)校選手再次包攬中職組所有項(xiàng)目的全國(guó)第一名和團(tuán)體一等獎(jiǎng)，珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校的名字接連在兩個(gè)國(guó)賽賽場(chǎng)上響起。這些佳績(jī)，得益于珠海一職近年來(lái)的大膽創(chuàng)新，銳意改革。

工欲善其事必先利其器，適合的辦學(xué)模式是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的助推器，更是中職學(xué)校特色創(chuàng)建的有效切入點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)格局，珠海一職走深化校企合作辦學(xué)之路。著重加強(qiáng)與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作，走規(guī)模化、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)新路子，按照“市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)就業(yè)、主體多元、形式多樣”的總體要求，聯(lián)合政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及高、中職學(xué)校、東西兩翼學(xué)校等53家單位聯(lián)合組建珠海市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)，珠海一職作為龍頭學(xué)校參與運(yùn)作管理，形成“共建共贏”（共建職教集團(tuán)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏）、共通共享（校企雙方文化共通、標(biāo)準(zhǔn)共同、資源共享）、共管共有（校企合作過(guò)程統(tǒng)籌共管，實(shí)現(xiàn)人才共育）的深度合作辦學(xué)機(jī)制，形成“共享型特色職教集團(tuán)”的校企合作辦學(xué)模式。

這一舉措實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三贏，被教育部簡(jiǎn)報(bào)評(píng)價(jià)為“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育信息、人力資源、教育設(shè)施和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等資源的共享與互補(bǔ)，逐步形成珠海職業(yè)教育的生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈和繼續(xù)教育鏈”。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式

形成學(xué)校自有特色

珠海一職校企合作與模式創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)力，在職教集團(tuán)的框架下，深化辦學(xué)改革，全面開展了一系列的校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

一是全面推行“五步階梯”工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)模式。根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)的不同，學(xué)校共建有170多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，與560多家企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)點(diǎn)，讓100%的學(xué)生實(shí)施靈活多變的“五步階梯”工學(xué)交替方式的頂崗實(shí)習(xí)，即周實(shí)習(xí)制—月實(shí)習(xí)制—寒暑假實(shí)習(xí)制—特定階段實(shí)習(xí)制—學(xué)期實(shí)習(xí)制。通過(guò)建立“五步階梯”工學(xué)交替的實(shí)習(xí)模式，使學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程從適應(yīng)性實(shí)習(xí)—任務(wù)型實(shí)習(xí)—開放性實(shí)習(xí)—深入性實(shí)習(xí)—生產(chǎn)型實(shí)習(xí)逐步深化，提高了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的實(shí)操能力和綜合素質(zhì)。

二是“按需培養(yǎng)，共享互惠”的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)校每個(gè)主干專業(yè)都開展了訂單培養(yǎng)模式，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，訂單培養(yǎng)已成規(guī)模。近三年學(xué)校有719名學(xué)生通過(guò)訂單培養(yǎng)方式實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。學(xué)校與珠海海灣大酒店、御溫泉度假村、皇廷眼鏡公司、珠海用友有限公司、華發(fā)會(huì)所、珠海機(jī)場(chǎng)、友邦保險(xiǎn)、君悅國(guó)旅等15家知名企業(yè)合作開展訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享。并先后規(guī)劃投資133萬(wàn)引入企業(yè)課程，通過(guò)“七個(gè)共同”即共同研制人才培養(yǎng)方案，共同分享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備，共同實(shí)施教育教學(xué)工作，共同管理教學(xué)質(zhì)量，共同建設(shè)師資隊(duì)伍，共同開展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)，共同完成實(shí)習(xí)與就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)了校企深度合作，學(xué)生高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)。

三是構(gòu)建“一室三化”教產(chǎn)合一模式。學(xué)校注重校企合作的深入性與全面性，通過(guò) “筑巢引鳳”、校中廠的教產(chǎn)結(jié)合的方式有效解決學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過(guò)將企業(yè)工作室引進(jìn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)訓(xùn)成果效益化的“一室三化”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教產(chǎn)合一的培養(yǎng)模式改革。目前，學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)引進(jìn)珠海市網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)園進(jìn)駐；計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)引進(jìn)珠海矩丞有限公司進(jìn)校設(shè)工作室，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)車間與實(shí)習(xí)車間合一，教師與師傅合一，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)合一，作品與產(chǎn)品合一。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)精品專業(yè)建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)上珠海一職始終在“精”字上下功夫，不求多而求質(zhì)量高，每一個(gè)專業(yè)的建設(shè)都通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研論證，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)參加專業(yè)建設(shè)研究、教學(xué)方案的編制、課程開放，每一個(gè)專業(yè)均成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，更具市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和企業(yè)反饋，逐年調(diào)整專業(yè)課程和教學(xué)方案，讓校企合作育人滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

近年來(lái)，珠海一職按照科學(xué)性、適應(yīng)性、效益性、前瞻性和創(chuàng)新性原則，主動(dòng)適應(yīng)珠海產(chǎn)業(yè)體系要求，準(zhǔn)確把握珠三角地區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主線，緊緊依托校企深度合作平臺(tái)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照重點(diǎn)專業(yè)有示范、主干專業(yè)有優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)專業(yè)有特色、新開專業(yè)有市場(chǎng)的建設(shè)目標(biāo)，立足計(jì)算機(jī)軟件、旅游服務(wù)與管理兩個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的示范經(jīng)驗(yàn)，加大了電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)兩個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的建設(shè)力度和會(huì)計(jì)電算化傳統(tǒng)專業(yè)的改造，形成“信息技術(shù)類” “旅游類” “財(cái)經(jīng)商貿(mào)類”等三個(gè)以上行業(yè)覆蓋廣、教學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)群，進(jìn)而形成了以“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)集群為主體，以物流專業(yè)集群和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)集群為兩翼”的專業(yè)格局。

此外，學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地面積達(dá)1.6萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3166.23萬(wàn)，生均設(shè)備值9600元，建設(shè)了具有集科研、教育、培訓(xùn)一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、建設(shè)和設(shè)備配置的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)室設(shè)備與行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)上的對(duì)接使用，提高了實(shí)踐技能培養(yǎng)的針對(duì)性和各實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)服務(wù)功能。

實(shí)施新的教學(xué)模式

構(gòu)建新型課程體系

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，更是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)效益的重要尺度之一，有質(zhì)量才有發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校高質(zhì)量的教育教學(xué)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的技能型人才，珠海一職校有自己的思考和實(shí)踐。

2007年起，學(xué)校全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育和職業(yè)教育特點(diǎn)的做中學(xué)、做中教、教學(xué)做合一的“自主、探究、合作、訓(xùn)練”的新型教學(xué)模式。在具體落實(shí)新的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，各專業(yè)部門創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行新的教學(xué)方法。如，在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中加大項(xiàng)目教學(xué)，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)實(shí)訓(xùn)室；旅游專業(yè)與珠海多個(gè)旅游景點(diǎn)、景區(qū)、酒店合作，利用現(xiàn)代三維技術(shù)開展一體化教學(xué)和情景化教學(xué)等。通過(guò)教改，學(xué)生技能水平和綜合素質(zhì)提升大，一次性就業(yè)率達(dá)99.5%以上，近三年學(xué)生參加省級(jí)以上技能競(jìng)賽或行業(yè)技能競(jìng)賽中有112人次獲獎(jiǎng)。

學(xué)校建設(shè)了適應(yīng)崗位需求的模塊化課程體系即基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、拓展模塊三大類。為了推進(jìn)與市場(chǎng)和企業(yè)的緊密結(jié)合，學(xué)校加大課程改革力度，先后引進(jìn)北大青鳥“啟蒙星”課程和銳捷網(wǎng)絡(luò)課程；同時(shí)，專業(yè)模塊課程建設(shè)與校企合作結(jié)合，軟件專業(yè)與金山軟件公司合作，引進(jìn)“金山快快”軟件測(cè)試模塊課程，溫泉管理專業(yè)引進(jìn)御溫泉公司溫泉管理課程，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)引進(jìn)用友軟件公司ERP課程等，通過(guò)模塊課程體系建設(shè)，有效提高了教學(xué)效率與實(shí)用性，學(xué)生專業(yè)技能明顯提高。

實(shí)施多元發(fā)展策略

搭建學(xué)生發(fā)展立交橋

在國(guó)民教育體系中存在普通教育、職業(yè)教育等多種教育類型，選擇了中職教育不一定意味著只有就業(yè)的選擇，同樣也可以升學(xué)。為讓每一個(gè)夢(mèng)想都找到放飛的空間，珠海一職積極開展中高職銜接三二分段試點(diǎn)，為高技能人才培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力。

此外，珠海一職還放眼世界，以更廣闊的視野為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，學(xué)校通過(guò)校際連線合作，與英國(guó)布里斯托爾學(xué)院、布爾福萊德學(xué)院開展校際合作，讓中職生走出國(guó)門，實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想。因地制宜，發(fā)掘自身地域優(yōu)勢(shì)，以戰(zhàn)略性的眼光率先開啟珠澳校際合作的大門，通過(guò)與澳門旅游學(xué)院合作，深度對(duì)接學(xué)校旅游專業(yè)。一方面，引入澳門職業(yè)考證標(biāo)準(zhǔn)MORS課程，該標(biāo)準(zhǔn)是澳門特別行政區(qū)認(rèn)可的旅游業(yè)就業(yè)資格證明。雙方合作考證的具體項(xiàng)目有調(diào)酒員、客務(wù)關(guān)系主任、前堂代辦及行李員、前堂服務(wù)員、房務(wù)員、中菜侍應(yīng)生、西餐侍應(yīng)生，并據(jù)此成功與澳門多家酒店如葡京酒店合作培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游業(yè)服務(wù)人才，提高我校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大就業(yè)范圍。另一方面，學(xué)校將珠海茶藝師資格考證引入澳門，雙方開展師資互換培訓(xùn)，有效地推動(dòng)了珠澳職業(yè)資格互認(rèn)。

全面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理

校企文化融合成特色

珠海一職將培育現(xiàn)代職業(yè)人作為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才的目標(biāo)，如何最有效實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)有效的管理和文化引領(lǐng)是保障。學(xué)校通過(guò)校企合作找到了有效的方法，學(xué)校將校企文化深度融合，構(gòu)建起校企交融的校園文化，分別從環(huán)境文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面開展深入的校企對(duì)接，打造職業(yè)教育特色校園文化。走進(jìn)珠海一職的校園，撲面而來(lái)的企業(yè)文化氣息濃郁，校園的回廊里幾米處就是一條標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)多是講合作、管理、職業(yè)精神等，讓人耳濡目染中感受職業(yè)人的要求。而學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，參照企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程布局設(shè)置，場(chǎng)地內(nèi)關(guān)于質(zhì)量管理、生產(chǎn)要求的標(biāo)語(yǔ)更是抬頭可見。通過(guò)環(huán)境的影響和實(shí)訓(xùn)中企業(yè)管理制度的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不知不覺接受著企業(yè)文化的熏陶。

同時(shí)，珠海一職將現(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理理念引入學(xué)校管理，構(gòu)建起一套系統(tǒng)完善的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度，特別是在班級(jí)管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)中，采用標(biāo)準(zhǔn)化管理方法，設(shè)有900個(gè)質(zhì)量監(jiān)控項(xiàng)目，有效提高了德育工作的質(zhì)量與效率，在班與班、教師與教師之間建立可量化的考核體系，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、民主化管理學(xué)校。隨著學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化管理和質(zhì)量監(jiān)控將逐漸進(jìn)入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)校良好持續(xù)發(fā)展提供了保障。

職教杏壇春滿園，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。數(shù)十年風(fēng)雨陽(yáng)光路，幾代人奮斗不了情。連年的佳績(jī)，連年的提高，這些光鮮亮麗的背后都隱藏著令人感動(dòng)的故事。珠海一職以優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)證明了職業(yè)教育大有可為，職校學(xué)子的人生別樣精彩，書寫了特區(qū)中職的傳奇故事。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)