提高英語閱讀理解能力的途徑

摘 要：會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫是中職學(xué)校英語閱讀教學(xué)中衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)。本文根據(jù)《全國公共英語等級(jí)考試教程》的要求，結(jié)合在校學(xué)生的情況，從閱讀習(xí)慣、材料選擇、運(yùn)用技巧等常規(guī)而又實(shí)際的三個(gè)方面進(jìn)行探討，并結(jié)合具體的例證，深入淺出地做出了論述。

關(guān)鍵詞：中職；英語閱讀；理解能力

隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的英語教師認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生掌握語音、語法、句型和詞匯，更重要的是閱讀理解能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

每年的全國公共英語等級(jí)考試（Level 1），閱讀理解題目所占分?jǐn)?shù)的比例較多，對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求較高，從另一個(gè)角度看，也是對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀習(xí)慣的一種檢閱。在平時(shí)的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的目的不明確、興趣不濃，把英語學(xué)習(xí)局限于課本和課堂，課外閱讀被看成是浪費(fèi)時(shí)間。因此，有部分學(xué)生不重視課外閱讀，閱讀量嚴(yán)重不足，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣更是無從談起，導(dǎo)致閱讀速度慢，信息分析、邏輯推理能力差，甚至不能正確理解閱讀材料。也有許多學(xué)生之所以不愿意閱讀，因?yàn)檎莆盏挠⒄Z詞匯有限，一看到閱讀材料生詞多，難度大，閱讀速度就慢，很難堅(jiān)持讀下去。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以采用興趣導(dǎo)向、循序漸進(jìn)的方法，收集一些趣味性強(qiáng)、生活氣息濃郁或?qū)W生感興趣的短文，給學(xué)生每天定任務(wù)，定時(shí)間，每天閱讀一至兩篇，節(jié)假日也規(guī)定閱讀任務(wù)，并對(duì)閱讀用時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的記錄。閱讀后應(yīng)完成一些相應(yīng)的練習(xí)，或閱讀理解訓(xùn)練，或摘抄好句，或記憶幾個(gè)單詞等。教師要利用固定的時(shí)間進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于取得進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，給予閱讀輔導(dǎo)，提出不同要求，幫助學(xué)生樹立信心。這樣堅(jiān)持進(jìn)行三個(gè)月或一個(gè)學(xué)期以上，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，還可以不斷增加學(xué)生掌握的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)理解能力及對(duì)語言的敏感性，對(duì)學(xué)生英語思維能力的提高很有好處。

二、掌握正確閱讀方法

教師一方面教給學(xué)生靈活運(yùn)用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細(xì)讀），一方面在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量， 提高閱讀速度的同時(shí)，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。幫助學(xué)生掌握方法，可以將閱讀的一般步驟教給學(xué)生，第一步把握基本內(nèi)容，要弄清 “寫什么”；第二步理清文章結(jié)構(gòu)和思路；第三步掌握文章寫作意圖。此外，還要給學(xué)生一些具體的閱讀方法，主要包括如何準(zhǔn)確歸納文意、段意和句意，如何準(zhǔn)確抓住和理解文段涉及的事實(shí)和細(xì)節(jié)，如何有效讀出文段的言外之意，如何理解文段的人物性格，如何展開推理，甚至如何辨認(rèn)圖形等。而重點(diǎn)需要掌握的是找出閱讀材料中的關(guān)鍵詞和主題句的方法，英語短文通常都有一個(gè)主題句Topic Sentence， 用以說明文章的主旨。

閱讀一篇文章，判斷主題句也有一些規(guī)律，不少文段中，每段的首句就是該段的主題句，然后圍繞這一題再具體地陳述，例如：An educated man is a tolerant man. He respects the opinions of his friends. For example， Dr. Reynolds likes old things. He likes old paintings. He enjoys old books. He owns old furniture. Some people don’t like any old things. They don’t like old paintings; They don’t enjoy old books. They always buy modern furniture. Dr. Reynolds never criticizes them. He respects people’s differences. He understands human nature. He is a wise and kind man. 主題句“An educated man is a tolerant man ”， 說明本段的中心思想——有教養(yǎng)的人是心地寬宏的人。第二句是主題句的補(bǔ)充說明。第三句舉例來論證主題句。

另一種情況是主題句出現(xiàn)在文中或段尾，通常是先做具體的陳述，然后歸納文章的主題。例如：Give students a chance to grow. Don’t mold them from one of a thousand patterns. Let them seek knowedge; But don’t find it for them. Let them learn patience; Do not force it on them. Let them take their own time to grow; Do not set rigid time schedules. Most of all， Do not push them against a stone wall cursing them with knowledge gained from the experience of others. Experience can not be taught; It must come through personal search. 還有一些主題句可能散置于文章之中，或是同時(shí)出現(xiàn)在文章的開頭和末尾。有些文章也可能沒有明顯的主題句，其主要思想隱含于字里行間，需要結(jié)合上下文仔細(xì)琢磨和推敲。另外應(yīng)密切注意文章所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分或某些細(xì)節(jié)，例如who，what， when，where，why，how many，how much等。它們可能證明一種觀點(diǎn)，表明一種關(guān)系。學(xué)生只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。

三、提升有效閱讀技巧

閱讀的目的是幫助學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，掌握新知識(shí)、新信息，提升語言能力。掌握適當(dāng)?shù)募记?，可以幫助學(xué)生提升閱讀效率，活用更多的知識(shí)，更快地提升能力。有沒有運(yùn)用閱讀技巧、運(yùn)用怎樣的閱讀技巧，會(huì)直接影響學(xué)生的閱讀效果，也影響著學(xué)生語言能力的提升。在閱讀一篇文章時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀的無疑是文章的首段，絕大部分文章的首段里蘊(yùn)含著主旨、主要觀點(diǎn)和作者態(tài)度，對(duì)正確理解文意具有舉足輕重的作用。其次通過關(guān)聯(lián)詞快速理清文章的邏輯關(guān)系，根據(jù)不同邏輯關(guān)系采用不同的閱讀技巧。英語文段中的邏輯關(guān)系最常見的包括因果關(guān)系，并列、遞進(jìn)關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系三種，熟練掌握表達(dá)著三種關(guān)系的邏輯詞。表達(dá)因果關(guān)系的句子，要把重點(diǎn)集中在原因的理解上；表達(dá)并列、遞進(jìn)關(guān)系的句子，意味著邏輯詞前后銜接的句子所表達(dá)的信息沒有重要變化，可以重點(diǎn)閱讀邏輯詞之前或之后的句子，另一半做略讀處理；表達(dá)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，則應(yīng)該重點(diǎn)閱讀轉(zhuǎn)折詞之后的信息。在閱讀過程中將注意力集中到句子、段落上，不必糾纏個(gè)別陌生詞語的理解與否，盡量通過關(guān)聯(lián)詞和上下文來理解句子、段落中的邏輯關(guān)系，理清文章的邏輯思路。除此之外，閱讀理解的應(yīng)試技巧也是非常重要，每年全國公共英語等級(jí)（Level 1 ）考試中的閱讀理解題分兩大類：客觀題和主觀題。前者用來測(cè)試學(xué)生對(duì)文章所敘述的事實(shí)、情節(jié)、信息的理解，后者用來測(cè)試讀者對(duì)文章理解的深度和廣度。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們也認(rèn)識(shí)到，想要提高閱讀理解能力，多讀多練是根本途徑，教師如果能夠指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上掌握一些科學(xué)有效的閱讀技巧，將能夠幫助學(xué)生較快提升英語閱讀能力。

（作者單位：順德中等專業(yè)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 賴俊辰