如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力

摘 要：本文分析了培養(yǎng)中職生口語(yǔ)能力的重要性，并結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力進(jìn)行了探討，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)交際能力。

關(guān)鍵詞：中職；語(yǔ)文教學(xué)；口語(yǔ)能力

發(fā)展職業(yè)教育，提高學(xué)生的就業(yè)技能和本領(lǐng)，不僅要注重技能的培養(yǎng)，更應(yīng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)能力和綜合能力的培養(yǎng)。具體到中職學(xué)校的素質(zhì)教育上，除了必須突出與專業(yè)、行業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能培養(yǎng)外，更應(yīng)使學(xué)生具有充分的溝通能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

一、培養(yǎng)中職生口語(yǔ)能力的重要性

語(yǔ)言是人類用以表達(dá)思想，進(jìn)行社會(huì)交往的最基本的方式。在人際交往中，交際行為大都是通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。交流與溝通能力是現(xiàn)代人取得成功的關(guān)鍵因素之一，如在面試應(yīng)聘時(shí)流利地應(yīng)答，職場(chǎng)談判時(shí)清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)得體地協(xié)調(diào)關(guān)系等，都需要口語(yǔ)交際能力。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力已經(jīng)成為中職畢業(yè)生在社會(huì)上謀生存求發(fā)展必不可少的一項(xiàng)能力。然而，在中職學(xué)校，許多學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在：與人說(shuō)話時(shí)，言辭含糊、表意不清、缺乏邏輯性；文章朗讀時(shí)，就字讀字，缺乏節(jié)奏與情感；回答問(wèn)題時(shí)，詞不達(dá)意，缺乏針對(duì)性。有些學(xué)生甚至存在人際交往障礙，如性格內(nèi)向，敏感多慮，不善言辭，這些都會(huì)制約學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，影響到學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。

2009年，教育部新頒布了《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》。新大綱更加重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)內(nèi)容與要求更加具體、明確：要求學(xué)生能做到“說(shuō)話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。” “能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。”

二、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力的教學(xué)實(shí)踐

1. 克服各種障礙，養(yǎng)成口語(yǔ)訓(xùn)練習(xí)慣。

要提高學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力，教師首先要想辦法克服學(xué)生的心理和思想障礙，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話的信心，使他們養(yǎng)成口語(yǔ)訓(xùn)練習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)提高口語(yǔ)能力的重要性和緊迫性；大膽鼓勵(lì)，允許說(shuō)錯(cuò)，允許補(bǔ)充，允許修正，但不許譏諷挖苦。如有一個(gè)學(xué)生說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，老引起同學(xué)的譏笑，以致他上課不敢發(fā)言。知道這情況后，筆者讓他多朗讀課文，從少到多，并且在班里表?yè)P(yáng)他。當(dāng)他適應(yīng)后，再讓他回答問(wèn)題，做其他的口語(yǔ)練習(xí)。

2. 堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)說(shuō)話技能。

教學(xué)要有常規(guī)，口語(yǔ)訓(xùn)練同樣也要建立常規(guī)。教師在每節(jié)課開(kāi)頭五分鐘可安排兩位學(xué)生到講臺(tái)上做口語(yǔ)練習(xí)，持之以恒，讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)。平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成用普通話對(duì)話、說(shuō)話的習(xí)慣；充分利用早讀的時(shí)間朗讀。這些做法對(duì)提高學(xué)生說(shuō)話的信心和技能都很有幫助。

3. 探索訓(xùn)練規(guī)律，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練有如下的規(guī)律可循：第一，其是一個(gè)由讀好到說(shuō)好的過(guò)程；第二，其是一個(gè)由個(gè)體的復(fù)述、獨(dú)白、誦讀到對(duì)話、討論、辯論的過(guò)程；第三，其遵循從易到難的口語(yǔ)訓(xùn)練方式系列。在筆者編寫(xiě)的教材《語(yǔ)文》（中職基礎(chǔ)版，西北工業(yè)大學(xué)出版社出版）中就體現(xiàn)了這種循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練方式。

4. 創(chuàng)設(shè)模擬情景，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)能力。

（1）以角色扮演為主，開(kāi)展項(xiàng)目專門(mén)訓(xùn)練。角色扮演是指在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，賦予學(xué)生一定的角色，讓他們?cè)谔囟ǖ那榫丑w驗(yàn)之下完成不同內(nèi)容的表達(dá)，從而改進(jìn)提高自己的口語(yǔ)能力。如“自我介紹”項(xiàng)目可模擬新生剛?cè)雽W(xué)，彼此做自我介紹。如“訪談”項(xiàng)目，讓學(xué)生扮演記者的角色，采訪在技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生。

（2）設(shè)置職場(chǎng)交際項(xiàng)目，提高學(xué)生職場(chǎng)交際能力。美國(guó)前總統(tǒng)富蘭克林曾在自傳中說(shuō)過(guò)：“說(shuō)話和事業(yè)的進(jìn)行有很大的關(guān)系。你如果出言不慎，你如果無(wú)理跟別人爭(zhēng)吵，那么，你將不可能獲得別人的同情，別人的合作，別人的幫助。”對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)以后便將面臨就業(yè)、踏入職場(chǎng)，職場(chǎng)交際能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤為重要。為此，在語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練中，教師要安排“交談” “應(yīng)聘”和“接待”等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，模擬情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，熟悉應(yīng)對(duì)之策，使學(xué)生具備一定的職場(chǎng)交際能力。

5. 充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體也進(jìn)入我們的教學(xué)課堂，傳遞豐富的教學(xué)信息，帶給學(xué)生一個(gè)新的境界。現(xiàn)代教學(xué)媒體通常包括投影、幻燈、電影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)等。在語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，教師可充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，糾正自己的發(fā)音；聽(tīng)范讀，掌握、提高朗讀的技巧；觀看全國(guó)大學(xué)生辯論賽、各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的演講和經(jīng)典話劇等，這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平有很大幫助。

6.以課堂為陣地，培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)合發(fā)言的能力。

筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手，充分利用課堂為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力：第一，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的場(chǎng)景中暢所欲言；第二，在教學(xué)中，利用對(duì)話、提問(wèn)—回答等形式，給學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)；第三，根據(jù)閱讀教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)講故事、復(fù)述、討論、辯論等教學(xué)方式，讓學(xué)生發(fā)表看法，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力；第四，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生到講臺(tái)發(fā)言，鍛煉他們面對(duì)公眾發(fā)言、演講的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)運(yùn)用能力的教學(xué)效果

通過(guò)嘗試和探索，口語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成效，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量都收到了很好的效果：第一，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣；第二，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；第三，提高了學(xué)生應(yīng)聘成功的幾率，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，將口語(yǔ)交際技能訓(xùn)練穿插于中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，把“知識(shí)”與“能力”結(jié)合起來(lái)，把“做事”與“做人”結(jié)合起來(lái)，服務(wù)于專業(yè)、服務(wù)于就業(yè)與職場(chǎng)、服務(wù)于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。有人說(shuō)：“演講改變命運(yùn)、溝通改變?nèi)松⒖诓胖顺晒Α！敝新氄Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)努力給學(xué)生提供一個(gè)有效的口語(yǔ)交際訓(xùn)練平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生練就一流的口才，為未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：揭陽(yáng)市綜合中等專業(yè)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 何麗華