如何激發中職女生的體育興趣

摘 要：本文針對當前中職女生對體育興趣不高的現狀，對中職女生缺乏體育興趣現狀進行研究分析，并為激發中職女生體育興趣提供具體對策。

關鍵詞：中職；體育；對策

體育新課程標準的頒布，進一步明確了體育教學的目標，就是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為主要目標；以提倡堅持“健康第一”為指導思想，激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識，重視學生的主體地位，培養學生健康的心理素質，關注個體差異，確保每一個學生受益。然而，中職女生存在著對上體育課興趣普遍不高，對體育鍛煉缺乏認識，怕吃苦，意志不堅定等現象。筆者根據她們的生理、心理等方面的特點，結合本校女生的實際情況，通過選用體育教材，改變組織教法，創設寬松環境，營造良好氛圍，發揮師生雙邊活動，加強理論知識的傳授等幾個方面，對中職女生缺乏體育興趣現狀進行研究分析，并為激發中職女生體育興趣提供具體對策。

一、影響學生體育課興趣的原因分析

（一）教材的更新改革不完善。

教材的內容和課時安排上存在著問題。在調查中學生普通反映教材缺乏新穎性，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復。在新授內容上，現有教材的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容，造成學生完不成學習任務，逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性不高。

（二）教師的自身問題。

體育教師自身素質的充分展現是激發學生學習興趣的前提，激發和培養學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何激起學生的學習興趣。體育教師在體育教學中是學生模仿的對象，他的品德、修養、形象，甚至是言行舉動，都直接影響著學生。體育教學中，學生不喜歡體育課與教學內容、教學方法等有關，而且與體育教師關系也很大。如教師業務水平不高、教學方法不科學、不新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等。

（三）學生個人的因素。

由于身體素質不好，導致在上體育課時，學生不能按照教師的要求和標準完成鍛煉任務，自信心受到打擊，從而導致體育興趣的降低。這類學生在體育課中，主動參與度不高，除了客觀因素外，學生不喜歡上體育課往往表現為：自身的體育意識淡漠，應試教育一直占主導地位，身體發展的性別差異大于智力發展的性別差異等，從而影響參加體育運動的興趣。

（四）家庭因素的影晌。

家庭影響著孩子的成長。社會學認為，少年兒童的知識、技能、行為規范、人生目標、價值觀念乃至人格特質等，都可在家庭環境中得以初步形成。一些家長不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過問孩子的體育活動情況和子女一起進行家庭式的體育活動。而且有些家長認為：體育鍛煉會分散孩子的學習注意力，無心向學，倒不如多看書為好。大多數家長、教師認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪，學生上體育課往往不思進取、好逸惡勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學習任務缺乏應有的恥辱感，更不要說培養起體育興趣了。久而久之，學生就對運動產生消極的作用，從而學生對體育課不感興趣， 甚至厭學。

二、激發中職女生的體育興趣的途徑與方法

（一）合理安排體育教材。

為了合理安排體育教材、提高學生的興趣和積極性，筆者作了一次調查。調查結果顯示，女生最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球、健美操、體育舞蹈等；比較喜歡的運動項目有：排球、籃球；最不喜歡的運動項目有:800米、鉛球。從調查結果來看，中職女生喜歡運動量不大，易于練習的運動項目，而對于諸如800米、鉛球這樣運動強度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。調查中，還顯示由于以往傳統的教學方法，使得某些項目的學習周期太長，不集中練習，學生容易生疏、忘卻，達不到教學效果。如根據女生愛美的心理，筆者安排一些健美操，形體鍛煉的教學內容。教師可先培養她們的審美意識，讓其了解有關形體美的標準，樹立健康美的思想意識；其次，在課堂上，以身作則，以標準的動作，優美的姿態，良好的心境去感化學生，讓她們以自己的眼光去發現、理解美的含意。這樣一來，學生上體育課的熱情大增，課堂氣氛也就活躍起來了。

（二）組織教法得當。

筆者在教學中發現一節課如果教法組織得好，學生的積極性和興趣會有很大的提高。如筆者上排球課，在教學中并不是僅僅練習排球，而是在教學中還利用排球進行投擲、短跑、跳躍和耐久跑的練習。一年的教學效果非常明顯，用學生的話說是“感到身體的柔韌性和力量等方面都有所發展。特別是力量方面，令同學們刮目相看。由于排球還要左右奔動、跳躍等，平時最薄弱的長跑在平時沒有鍛煉也可以及格，這是感受最深的” “我只是不再討厭跑八百米了(雖然我跑得不快)，因為有時打一節課排球比跑八百米還累，但在練習中，不感覺到累”。

（三）創設寬松環境、營造良好氛圍。

精心設計，布置一個寬松的練習環境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發學生對學習極大的興趣，引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時，筆者沒有單純地進行移動教學，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習中，學生的興趣一下子就提高起來。

（四）師生積極互動。

作為一名體育教師，更重要的是要理解女學生生理、心理的特點。針對女生含蓄、怕羞的特點，在教學中，教師應發現她們的優點和長處，積極參與學生的練習、游戲和比賽。這樣不僅加深了師生之間的感情，又進一步地明確了技術要領，使女生更多地加入體育鍛煉，增強了學習效果。

（五）合理加強理論知識的傳授。

系統的理論知識可以使學生更快地掌握運動技巧，進而增強對體育運動的欣賞能力。不少女生都表示，她們都非常喜歡看NBA，但是對解說員講的快攻、交叉防守等則似懂非懂。因此，教師可以通過體育課對籃球知識和比賽的規則進行講解，讓學生知道什么是聯防、快攻、搶位等，這樣更有利于提高體育技能的學習效率。

總之，體育教師應在教學中采用新的手段和方法，激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，從而為更好地完成體育課堂的教學任務，起到較好的推動作用。

（作者單位：大埔縣田家炳高級職業學校）

責任編輯 朱守鋰