談音樂教育中審美價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

音樂是美好的，音樂是圣潔的，它表達(dá)人間的情感，凈化人們的心靈，陶冶人們的情操，使人們理解美，向往美，擁抱美。美麗無處不在，音樂無處不在。展示音樂自身的美，在教學(xué)中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美，體驗(yàn)音樂美，是體現(xiàn)和實(shí)踐審美價(jià)值觀的重要內(nèi)容和方法。

一、聽覺與視覺相結(jié)合，感受音樂的形態(tài)美

音樂與美術(shù)都是情感藝術(shù)，都是美育的組成部分。音樂是聲音藝術(shù)、時(shí)間藝術(shù)，是從聽覺上去感受美。美術(shù)是視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)，是從視覺上去獲得美。音樂與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，就是從聽覺與視覺兩個(gè)感官、兩個(gè)側(cè)面去感知，相互補(bǔ)充、相得益彰，產(chǎn)生“1+1>2”的整體效果。有人說音樂也是一幅畫，是用音樂作色彩、旋律作線條描繪出的用聽覺去觀察的心靈之畫。你看音樂中的do、re、mi、fa、so、la、xi與美術(shù)中的赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫是多么奇妙的組合！把聽覺與視覺結(jié)合起來，就是把有形的色彩融入到無形的聲音中去，讓音樂呈現(xiàn)出色彩鮮艷的畫面來，使學(xué)生真切地感受到音樂所表達(dá)的形態(tài)美。在學(xué)習(xí)《說唱天地》這一課時(shí)，我先播放了視頻《小曲好唱口難開》，讓學(xué)生明白說唱藝術(shù)在舊社會(huì)是乞討謀生的一種方式。而當(dāng)今社會(huì)說唱藝術(shù)又是怎樣呢？帶著這個(gè)問題我和學(xué)生一起觀看了現(xiàn)代評彈《蝶戀花答李淑一》《蘇州今日好景象》，學(xué)生馬上明白了唱詞可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷改變而改變。如今的說唱藝術(shù)已成為人們贊頌美好生活、抒發(fā)內(nèi)心情感的必備手段之一。這樣，借助影視媒體的功能學(xué)生很快豐富了教學(xué)內(nèi)容。這樣的課不僅刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)其注意力，更提高了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。

二、欣賞與活動(dòng)相結(jié)合，感受音樂的動(dòng)作美

音樂具有運(yùn)動(dòng)特性。音樂教育家柯倫達(dá)認(rèn)為：“音樂教育首先要通過音樂與身體的結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的思維能力，進(jìn)而獲得體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂的能力?！痹谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的領(lǐng)域中，把傳統(tǒng)的唱歌、游唱、器樂、識(shí)譜與視唱等整合在“表現(xiàn)”里，而最具“表現(xiàn)”特征的舞蹈，正是滲透活動(dòng)來展示和表現(xiàn)音樂美的有效手段。舞蹈與音樂，本就是一對孿生姐妹。音樂的一些顯著特征如速度、節(jié)奏、力度等本身就具有活躍的動(dòng)作性，音樂特征的發(fā)展變化（如力度變化、節(jié)奏變化）和不同的風(fēng)格（如進(jìn)行曲、搖籃曲）光靠欣賞或者講解，并不能獲得良好的效果，無法在記憶中烙下烙印。只有通過身體的律動(dòng)，比如搖擺、跳躍乃至肢體的伸屈、舞蹈動(dòng)作等才能作出反應(yīng)，才能事半功倍。

在音樂教學(xué)中，我經(jīng)常把音樂與舞蹈、戲劇、律動(dòng)結(jié)合起來，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。如：我在教完《陽關(guān)三疊》這首歌曲后，就讓學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)人物造型等。在各組的“匯報(bào)演出”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗(yàn)，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術(shù)的熏陶。

三、語言描繪與想象相結(jié)合，感受音樂的內(nèi)涵美

音樂最主要的審美特征是情感體驗(yàn)，其心理過程是感知—想象—體驗(yàn)—理解。感受與鑒賞是一種感知。當(dāng)我們深情地唱起《我愛你，中國》，眼前就呈現(xiàn)出了巍峨的青松、無邊的森林、南海的漁火、北國的飛雪……思維涌動(dòng)起無限的遐想，沉浸于美麗豐富的意境中，使我們由衷地贊嘆祖國的廣袤無垠、深邃內(nèi)斂及永不屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志和精神風(fēng)韻。

但想象不是幻覺，它是以感知作為基礎(chǔ)的思維活動(dòng)，對于學(xué)生來說，想象離不開教師的語言描繪。記得有一次，學(xué)生在欣賞《蜻蜓點(diǎn)水》時(shí)把可愛美麗的蜻蜓想象成勤勞的小蜜蜂，有的更想象成了蒼蠅，這顯然與音樂內(nèi)容不符。于是我讓大家來說一說蜻蜓與蜜蜂和蒼蠅有什么不同，然后再結(jié)合音樂分析出音樂所描寫的是什么。顯然，教師的語言描繪幫助了學(xué)生更準(zhǔn)確地欣賞了音樂。盡管音樂有不可指向性的特征，學(xué)生的領(lǐng)悟也各不相同，但是師生之間這種知識(shí)、心理、情感互相交流相互傳遞，是任何媒體都無法替代的。

四、知識(shí)技能與表現(xiàn)發(fā)揮相結(jié)合，感受音樂的創(chuàng)造美

現(xiàn)代音樂教育的目的已經(jīng)從單純注重知識(shí)技能的傳授轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為特點(diǎn)的全面素質(zhì)發(fā)展，因此，盡量給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓他們根據(jù)自己的理解、喜好、特長，自我發(fā)揮、自由地想象、自由地表現(xiàn)、自主地創(chuàng)造，這是我們所期盼的音樂教學(xué)。

架設(shè)與提供讓學(xué)生展示表現(xiàn)的平臺(tái)是音樂教學(xué)得法的重要標(biāo)志。比如在欣賞人教版第七冊第二單元《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》時(shí)，我先讓學(xué)生交流音樂所表現(xiàn)的意境，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法來描繪祝福祖國的畫卷。結(jié)果，許多學(xué)生運(yùn)用了豐富的線條、鮮艷的色彩、精致的圖案來表示他們的祝福，展現(xiàn)他們的才能，真是美的享受！

當(dāng)音樂的知識(shí)技能成為自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生的思維進(jìn)入自由發(fā)揮的王國，其閃現(xiàn)的正是音樂創(chuàng)造美的光芒。音樂與心靈融為一體，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造融為一體，這是音樂教學(xué)的最大成功。

音樂是藝術(shù)，藝術(shù)教育最本質(zhì)、最獨(dú)特的就是審美。音樂，只有在以“育人”為前提的教育下，才能由“美”向“善”達(dá)“真”。在音樂教育中，努力引導(dǎo)學(xué)生真正地感受音樂的形態(tài)美、動(dòng)作美、內(nèi)涵美、創(chuàng)造美，提高他們鑒賞音樂的能力，形成審美情操，完善人格發(fā)展，那么音樂教育一定能豐富多彩，日臻完美，音樂教師們也就無愧于創(chuàng)新時(shí)代賦予的高尚使命！我們的音樂課堂也定能煥發(fā)出生命的活力！