對提高作文教學(xué)效果的思考與實踐

【正文】

作文教學(xué)是整個語文教學(xué)中很重要的部分，提高作文教學(xué)效果對學(xué)生良好語文能力的形成起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為，能做好以下幾點，對提高作文教學(xué)效果是大有裨益的。

一、激發(fā)寫作興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這告訴我們，“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界；教育心理學(xué)也表明，學(xué)生若對某學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會積極主動地學(xué)習(xí)，反之，就會感到枯燥、乏味，甚至產(chǎn)生逆反心理。由此可見，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣有多么重要。在作文教學(xué)中，我們對學(xué)生應(yīng)多些鼓勵和表揚，少些批評和指責(zé)；多些努力和指導(dǎo)，少些牢騷和埋怨；更不要“一棍子打死”。讓學(xué)生多得到些成功的體驗和喜悅，從而激發(fā)出更高的寫作主動性和積極性。在作文教學(xué)設(shè)計上，可以創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓學(xué)生設(shè)計出各自以為合理的寫作內(nèi)容，最后由學(xué)生選擇感興趣的寫成文章；在對學(xué)生作文進行批改和評講時，實施有效的激勵措施，講究評價藝術(shù)，以欣賞的眼光看待學(xué)生的文章，善于發(fā)現(xiàn)閃光點，充分挖掘?qū)W生興趣的源泉。

二、營造寫作氛圍

“蓬生麻中，不扶而直”。在整個語文教學(xué)中，我注重在班級里營造寫作氛圍，這樣，學(xué)生每天身在其中，耳濡目染，受其熏陶，久而久之，寫作能力就會不斷增強。作文氛圍的營造絕對不是每天讓學(xué)生寫一篇作文。實踐中，我是這樣做的：

1．充分利用課前三分鐘。在課前的三分鐘時間里，我分階段安排開展了“今天我演講”“故事講壇”“口頭接力作文”“格言鑒賞”“詩歌朗誦”“佳作推薦”等活動。學(xué)生在課下查閱書籍，收集資料，在課堂上進行交流，彼此互相促進。這不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，還對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，也達到了以說促寫的目的。

2．結(jié)合課文進行讀寫訓(xùn)練。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個作文練習(xí)本，在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生做各種形式、各種內(nèi)容的作文練習(xí)，比如課文里用了側(cè)面描寫，我就讓學(xué)生運用側(cè)面描寫的方法寫一段話來表現(xiàn)一個人的某種性格或品質(zhì)；一篇課文的題目很有新意，我就讓學(xué)生參考另擬一個作文題目等等。

3．每周開設(shè)一節(jié)美文欣賞課。每周末的一節(jié)課，我從上周學(xué)生習(xí)作中選出幾篇優(yōu)秀文章讓作者讀，并從報刊上選取精美的文章讓朗讀水平較高的學(xué)生讀。讀后，學(xué)生談感受、談啟示。這樣，學(xué)生既有了對成功的期待，又能夠品嘗到成功的喜悅；既有身邊的榜樣，又有看不見的榜樣；既可互相學(xué)習(xí)交流，又能在欣賞自己的勞動成果時激發(fā)出更大的寫作動力。

4．成立文學(xué)社。我在學(xué)校創(chuàng)辦了飛鳥文學(xué)社，并發(fā)行社刊《飛鳥報》，學(xué)生的優(yōu)秀文章或精彩段落，擇優(yōu)在上面發(fā)表。我還在《飛鳥報》上刊發(fā)一些寫作方面的指導(dǎo)性文章，摘錄報刊上的名家名篇、寫作知識等。這樣，學(xué)生在文學(xué)的天地里發(fā)現(xiàn)美、享受美的同時，激發(fā)出創(chuàng)造美的欲望。

5．烘托出寫作尖子。一個寫作氛圍的形成，離不開核心人物。在班里，我稱兩三個大家公認(rèn)作文最好的學(xué)生為“才子”“才女”，并經(jīng)常以各種方式、利用各種機會強化他們的地位，以他們?yōu)橹行模饾u向外輻射，讓他們的言行帶動整個寫作氛圍的形成。

三、豐富生活，注重積累，寫真情實感

寫作的源泉來自生活，寫作是對生活的真實反映。作文教學(xué)應(yīng)以生活為中心，拓寬學(xué)生的觀察視野，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，為生活而寫，為人生而寫，摒棄那種一味注重知識傳授和章法訓(xùn)練為中心的寫作教學(xué)模式。在校園，要多開展豐富多彩的活動；引導(dǎo)學(xué)生在家里做些力所能及的家務(wù)活；帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，走進社會，有意識地讓學(xué)生接觸千姿百態(tài)的大自然，多接觸豐富多彩的社會。并指導(dǎo)學(xué)生做有心人，細(xì)心觀察，勤于思考。在教學(xué)中，教師要把自己的人生經(jīng)驗以及社會上的重大事件，熱點、焦點問題，積極地引入進來，讓學(xué)生間接地豐富生活經(jīng)驗。有了豐富的生活積累，學(xué)生寫作就有話可說，就能說真話，表真情，把一些新鮮的見聞，許多特殊的感受形成文字，真實地表達出來。

四、進行創(chuàng)新思維訓(xùn)練

“文貴新”，中學(xué)生思維最活躍，想象力最豐富，求知欲強，喜歡標(biāo)新立異，具有較強的獨立思考和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想、想象甚至幻想，續(xù)寫故事和寫想象作文，只要合情合理，盡可以無拘無束，天馬行空。要注重開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，不拘一格。有些學(xué)生的文章，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢，中心明確，可由于沒有新意，沒有個性，缺乏獨創(chuàng)性，讓人讀了感到很平淡。我曾經(jīng)讓學(xué)生擴寫《狼》，續(xù)寫《窗》，改寫《天凈沙·秋思》，學(xué)生展開想象的翅膀，筆下流淌出讓人驚嘆的奇思妙想，一篇篇有著鮮活個性的文章帶著學(xué)生的喜悅被創(chuàng)作出來。學(xué)生寫想象類文章，置身于無際的時空，幻想大膽的情節(jié)，巧設(shè)出人意料的結(jié)果，構(gòu)建新奇的主題，在想象中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到訓(xùn)練。

以上幾點，我認(rèn)為是提高作文教學(xué)水平的重要因素，處理好這幾個因素，一定會有效地提高作文教學(xué)水平。