初中語文朗讀教學(xué)的體會

語文的學(xué)習(xí)是多途徑、多形式的，譬如多讀、多寫、多練。在這里，我要說的是朗讀教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的重要性。

朗讀是語文閱讀的一種途徑，是一種掌握語文基礎(chǔ)知識的途徑，更是一種手段。對于“閱讀”，我們可以從兩個方面去理解它，一方面是“閱”，即廣泛地閱覽各種有關(guān)語文基礎(chǔ)的叢書、工具書，甚至是有關(guān)寫作方面的常識，或者是有關(guān)文學(xué)方面的常識，各種詩書典籍等。因為語文知識好比一幢美麗豪華的大廈，我們只有通過一“磚”一“瓦”才能將其堆砌而成，而這些“磚”、“瓦”就必須要我們在平日里搜尋、積累，而這種搜尋、積累的過程，就是一種閱覽的過程。

另一方面，就是理解“讀”。“讀”是在廣泛閱覽的前提下提出來的，我們讀書，不是走馬觀花，更不是隨波逐流。我們要想從“閱”中獲取更多有價值的東西，就必須走好“讀”這一過程，特別一些詞句優(yōu)美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。因此我們必須把好“讀”這一關(guān)。就個人觀點(diǎn)，“讀”在語文學(xué)習(xí)中是占據(jù)著極其重要的地位。

一、朗讀教學(xué)舉足輕重的作用

1．“朗讀”——出語感

語文教學(xué)，也是一門語言教學(xué)，需要“瘋狂漢語”。 閱讀是從語表到語內(nèi)，由文里到文外，多層次地去感悟語境，多角度地去解讀作者，從而獲得自我創(chuàng)造的形象，滿足自我情感的需求。簡而言之，閱讀就是讀者對作品中的語言、形象（意象）、情感思想的想象體會和思考認(rèn)識的過程，是情感與理性的結(jié)合，是一種思維的再創(chuàng)造。學(xué)生要想有很好的語感，就必須進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀的過程中，感受漢語獨(dú)特的魅力，從而提高語文能力。

對于文言文的教學(xué)來說，在“讀”中出語感，更是有著不可估量的作用。例如文言文教學(xué)中的 “……者……也”這樣的一個判斷句式，要讓學(xué)生多讀幾遍，通過讀來真切地感受這個句式，這樣甚至在不同的文章中學(xué)到類似的句式，學(xué)生只要一讀到，馬上就能判別出這種句式，并深刻理解它。再有《陋室銘》中的“孔子云：‘何陋之有？’”語感比較好的學(xué)生很容易就會仿句：“何罪之有？”“何理之有？”等等，進(jìn)而就比較容易理解這個句子。這些都是多讀、熟讀帶來的良好效果，所以說，“讀”對培養(yǎng)語感很重要。

2．“朗讀”——出美感

九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)這樣說：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”由此可見，閱讀也是一種審美過程。語文教學(xué)中，不但要在字、詞、句、篇上下功夫，還應(yīng)該在教學(xué)中貫徹人文的審美教育。所以，讓學(xué)生大量地閱讀文學(xué)作品，不但能提高表達(dá)能力、寫作水平，還能培養(yǎng)有高尚審美情操的人。因為閱讀就是讀者和作者的對話，讓青少年廣泛地閱讀，多讀名家名篇，就是讓他們跟名家、大家對話，思想上無形中就會受到美的熏陶和感染。

如在教學(xué)艾青的《我愛這土地》和余光中《鄉(xiāng)愁》等佳作時，筆者就讓學(xué)生盡情地讀，感受詩人的情感。剛開始，有幾個學(xué)生讀到“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面”一句時，忍不住笑了起來，但多讀幾遍后，他們就理解了詩人一顆熱切的愛國之心，被詩人甘愿為國捐軀的精神深深感染了。這樣的收效是教師在課堂上怎么講也不如學(xué)生自讀去感受來得好的。

二、朗讀途徑多樣化

既然“讀”在我們的語文教學(xué)中如此重要，那么我們該怎樣提高學(xué)生的閱讀水平呢？我認(rèn)為可以通過以下多種方式來提高學(xué)生的閱讀能力。

1．重視早讀課的質(zhì)量

早讀課就是早上讀書的課，當(dāng)然應(yīng)該“讀”書。雖然早讀時間不是很長，但“滴水能穿石”， 而且“讀書百遍，其義自見”。如果學(xué)生們能堅持每天早上花20分鐘時間來讀書，那么我絕對有理由相信那些優(yōu)美的古詩文是難不倒他們的。

2．采取多種課堂朗讀方式

課堂上，我們可以采取跟讀、聽讀、老師示范讀、個人朗讀、同桌齊讀、小組比賽讀、全班集體讀或分角色讀等多種方式，再讓學(xué)生客觀地點(diǎn)評，以激發(fā)他們的朗讀興趣，提高朗讀的水平。

3．開展豐富的課余讀書活動

平日，我也有針對性地推薦一些文學(xué)作品，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)讀完，再進(jìn)行讀書交流活動。例如在學(xué)完《觀刈麥》這篇文章后，我要求學(xué)生利用一周的時間閱讀《賣炭翁》，然后再開展“走近白居易”的交流會。這樣一來，學(xué)生目標(biāo)明確了，興趣大大增加了，就會及時去讀去了解白居易。通過自主閱讀→同學(xué)交流→老師引導(dǎo)，大家對作品就有了比較深刻的理解。這樣的讀書活動不但能增長見識，提高自學(xué)能力，鍛煉他們的思維組織能力和語言表達(dá)能力，還能提高對文學(xué)作品的鑒賞能力等。

4．充分利用教輔材料和網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)然，對于我們的初中學(xué)生來說，更要進(jìn)行記敘文、說明文、議論文的閱讀訓(xùn)練。要把握好這三種文體的閱讀教學(xué)，我們就必須充分利用好手上的教輔材料。

三、多彩紛呈的朗讀方式

我們明確了“讀”對語文學(xué)習(xí)的作用，并通過多種途徑來進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，那么接下來簡要談?wù)勧槍Σ煌拈喿x材料的“讀”的方式：

1．朗讀、誦讀

對于一些語言優(yōu)美、情感豐富的詩歌、散文，我明確要求學(xué)生用普通話正確、流利、 有感情地朗讀或誦讀。因為這樣的文章要求學(xué)生深刻理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的情感，朗讀或誦讀要求學(xué)生做到“四到”，即眼到、口到、手到、神到，所以采取朗讀或誦讀較為適合。

2．精讀、研讀

讀到一些有深刻意義的精彩片段時，需要學(xué)生放慢速度去精讀、研讀，用心領(lǐng)會。如《孔乙己》中，孔乙己最后一次到咸亨酒店時的一舉一動都值得我們?nèi)ゾx、研讀。

3．略讀、瀏覽

對于一些只需把握整體、了解大意的長篇大作，則引導(dǎo)他們采用略讀或快速瀏覽的方式，做到“觀其大略”即可。

四、培養(yǎng)良好的朗讀興趣

一本好書能照亮人生方向。缺少人類的優(yōu)秀文化營養(yǎng)的滋養(yǎng)，缺少健康精神思想的導(dǎo)引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。閱讀是伴隨終生的事，也是改變自我、發(fā)掘自我、提升自我的過程。在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)學(xué)生寧愿把大部分課余時間花費(fèi)在看電視、玩游戲上，也不喜歡閱讀有益的課外書籍。這些學(xué)生外表看起來聰明伶俐、見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心；知識雖多，但流于膚淺；反應(yīng)雖敏捷，卻未經(jīng)思索。

因此，在教學(xué)之余，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

總的來說， 朗讀教學(xué)在我們的語文教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，我們的語文老師都應(yīng)該盡量做到自己少講而讓學(xué)生多讀，盡可能地擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，不僅要讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)知識，還要他們懂得人生道理，培養(yǎng)高尚的人文情懷，從而提高寫作水平和個人的綜合素養(yǎng)。這樣我們的語文教學(xué)才能從根本上算得上成功。

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