談談新課改下英語高效課堂的構建

構建高效英語課堂，是實施素質教育的基本前提，是適應新課改，新教材的需要。作為新時代的教師，要不斷地提高自身的專業素養，精心設計課堂教學，把語言知識和語言運用相結合。在實施素質教育的今天，要想提高英語教學成績，就得向課堂45分鐘要質量，從提高英語課堂教學的效率上找突破口，也就是打造高效的英語課堂。追求英語課堂教學的高效率，是每一個英語教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教學效果的最大化，是師生之間完美配合的體現。下面筆者結合自己的實際工作就如何構建高效課堂談幾點粗淺的想法。

一、教師應樹立不斷創新的意識

在新課改的背景下，要成功地構建一個開放、高效的高中英語課堂，其關鍵在于教師要有改革創新的意識，認真學習新的教學思想和教學理念；積極地學習和掌握先進的教學經驗和教學方法，如洋思教學經驗，杜郎口教學課型；要有深厚的專業知識和較高的專業素養，以及較高的教學技能；要有創新意識，與時代接軌；要善于總結經驗、不斷進行自我反思?？傊?，要構建一個“高效的英語課堂”，首先就要鍛造錘煉出一個“好老師”?！肮び破涫?，必先利其器”，只有教師的思想觀念轉變了，業務素質增強了，教學技能提升了，才能充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，才能充分調動學生主動學習的積極性，進而充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。

二、備好課是上好課的前提

要提高課堂效率，精心備課是前提。一堂課能否上好，上精彩，都不是偶然的，與教師的精心備課和精心設計有很大關系。一分耕耘，一分收獲，教師在備課時多花一分精力，在課堂教學中就會多一分效果。要構建高效課堂，教師必須熟悉教材，了解學生，精心設計課堂中的每一個環節。

三、運用導入技能，激發學生的興趣

教育心理學認為，如果教學內容能夠引發學生的學習興趣，學生就能夠集中注意力，就能夠對語言材料更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能。因此教師要努力挖掘教材中的趣味資源，以便提高英語課堂教學的效率，從而保持和激發學生的學習興趣和自信心。 俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，教師可以根據上課內容，運用導入技能，激發學生的學習興趣。英語課的導入方法很多，可以選用一首歌、一些圖片或者一段視頻導入，用復習過渡的方式導入，設置懸疑式導入，還可選用討論式導入。

四、采用小組合作學習方式

小組合作能讓學生在課堂上發揮很好的作用。通過小組合作學習，課堂上學生們積極活躍，同學之間相互交流，這為學生自主發展拓展了空間，使每一位學生都有均等的參與交流展示的機會。小組合作學習能培養學生在自主學習中發現問題、提出問題和解決問題的能力，啟發學生養成與同學合作學習、在合作學習中陳述自己意見的習慣。這樣，不僅激發了學生學習的興趣，調動起學生學習的積極性，而且增強了學生的責任心和集體榮譽感。不過，如何使小組合作更有成效，這需要我們考慮。

五、學生課后及時進行自我評價

及時開展自我評價可幫助學生反思和調控學習過程，培養學生的自主學習的能力，促進學生綜合能力的全面發展。在自我評價的過程中，學生是評價的主體和積極參與者，而不是被動地接受評價。教師還可以針對學生的實際情況，設計切實可行的評價方案，讓學生在參與自我評價的同時，對自己的學習方法、學習態度與效果進行反思和評價，分析自己的成績與不足，明確學習的目標，進一步端正學習態度，積極探索適合自己的學習方法，提高運用英語的五項基本技能，爭取最佳學習效果。如果學生擁有了這種自主學習的精神，不僅能掌握知識，而且能發展語言運用的能力，從而為英語教學的成功提供保證。

六、分層設計課堂練習

課堂上如果沒有學生的參與是很難達到高效的。因此，課堂習題設計也很重要。為使學生參與課堂，教師應該預先設計課堂中可能出現的各種問題，本著尊重和愛護學生的原則，根據學生的實際情況，分層設計課堂習題。一節課下來盡量使每個學生都能有成就感。

總之，構建高效課堂是當今英語教育的主題，也是對我們英語教師的挑戰。教學是一門學問，也是一種藝術；不同的教師，教學風格各不相同。我們應在提高自身語言素質、教學基本功、課堂設計、教學手段的使用、組織教學的能力的同時，不斷地學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖然不能成為名師名家，但也會使自己的教學生涯光彩亮麗。