試析高等院校音樂欣賞有選擇實驗教學(xué)過程

摘要：本文從如何通過音樂欣賞教學(xué)培養(yǎng)高等院校大學(xué)生對于音樂的美好印象。接受音樂的過程，教師在課程設(shè)計上采用有選擇，框架式的組織教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，活潑開朗；思維清晰；了解和記憶一些優(yōu)秀的有價值的音樂文化知識。小提琴欣賞展示了《帕格尼尼D大調(diào)第一小提琴協(xié)奏曲》音樂內(nèi)容，弦樂器中小提琴音樂藝術(shù)美感的欣賞教學(xué)實驗過程。較為詳盡的對有選擇；框架式的教學(xué)的可行性；科學(xué)性進行闡述引導(dǎo)與分析。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；選擇；弦樂器；"

作者簡介：王殿威，滿族，1967年11月14日出生，畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院音樂教育專業(yè)，從事聲樂演唱，音樂欣賞教學(xué)，研究方向：聲樂演唱、音樂欣賞、鋼琴即興表演。

[中圖分類號]：G64[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-08-0044-01

我國各大音樂藝術(shù)院校的音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用實驗教學(xué)模式，經(jīng)過階段的實驗教學(xué)，各大院校將經(jīng)驗匯總，形成以適應(yīng)時代的大學(xué)音樂欣賞課程設(shè)計教學(xué)模式；通過科學(xué)合理的有效教學(xué)，才能真正完成好音樂欣賞課程學(xué)習(xí)。那么怎樣才能做到可行性，科學(xué)性呢？首先從教師的理念更新開始，很多音樂欣賞課程教師已經(jīng)具備了使用現(xiàn)代科技教學(xué)儀器和先進的教學(xué)方法。音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容也已經(jīng)很豐富。音樂欣賞的書籍也是很優(yōu)秀，視頻音響資料更是豐富多彩。所以在有限的時間內(nèi)選擇一些有價值有代表性的音樂內(nèi)容重點突出，教師應(yīng)具有清晰的設(shè)計顯得是關(guān)鍵。因此怎么樣使得欣賞教學(xué)上的有意義，而不只是熱鬧無真正意義上的音樂文化知識給學(xué)生提供記憶一些和引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生參與音樂活動獲得有價值、有利于聲樂演唱和器樂演奏水平提升、音樂文化及大學(xué)生對音樂的熱愛、對民族音樂的熱愛對交響樂、對弦樂、鋼琴音樂、電子音樂了解學(xué)習(xí)一些。使我們培養(yǎng)的大學(xué)生具有音樂文化內(nèi)涵和較高水準(zhǔn)較高素質(zhì)的人才。那么極為可貴的經(jīng)驗；我認為主要是在有效的時間內(nèi)教學(xué)的關(guān)鍵在于音樂內(nèi)容的選擇上。

音樂欣賞教學(xué)的設(shè)計實驗教學(xué)的可行性分析；音樂欣賞教學(xué)將在眾多的可貴音樂內(nèi)容上采用選擇性教學(xué)。那么究竟選擇什么內(nèi)容呢？每個教師可根據(jù)自己的理解和熱愛的、能引起共鳴的、強項的音樂內(nèi)容。這樣才能收獲生動，有趣，培養(yǎng)的學(xué)生才能思維清晰，記憶的音樂才能更有價值。教師上課也不會顯得困頓。框架音樂內(nèi)容選擇的教學(xué)模式、比如器樂曲欣賞，大的框架中國與外國、民族與西方、民樂與交響樂、弦樂與管樂、打擊樂

由于我國的高等院校課程內(nèi)容較多，需要了解學(xué)習(xí)的知識技能很多，無需在音樂欣賞教學(xué)上給予較大的負擔(dān)。也只有高效有選擇的音樂欣賞課程教學(xué)才能適應(yīng)時代本身。以培養(yǎng)更多適用人才才是最為根本。下面以我的音樂欣賞課程選擇內(nèi)容設(shè)計來引導(dǎo)和分析實驗過程。例：在器樂欣賞課程教學(xué)中，只選擇了弓弦樂器組；仔細講解；這也是我對于弦樂的個人熱愛。弓弦樂器組：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。提琴族拉弦樂器。起源于古代歐洲東部斯拉夫民族民間樂器，15世紀(jì)末才初步固定了它的基本形狀，17世紀(jì)開始廣為流傳，后來又被移民攜帶到意大利等地。從管弦樂隊的出現(xiàn)到現(xiàn)代，弦樂組在其中都起著最重要的作用是構(gòu)成整個樂隊的基礎(chǔ)。這不僅是因為弦樂組在樂隊里通常在近三分之二的數(shù)量最主要的是它們在合奏中表現(xiàn)出了優(yōu)異特性。弦器的音色優(yōu)美而且最接近人聲，因此也最富有表現(xiàn)力與歌唱性，合奏中的主要旋律往往由他們擔(dān)任。弦樂器在演奏與音樂表現(xiàn)上富有靈活機動性，可在瞬間改變力度的極強極弱，也可以很快地轉(zhuǎn)換音區(qū)的高低，既能演奏時值短而快的樂句也能使聲音長時值的延續(xù)。弦樂組擁有廣闊的音域，且各樂器間的音色又極為統(tǒng)一，所以它們的和諧性最適于演奏多聲部合奏音樂。

小提琴演奏，《帕格尼尼D大調(diào)第一小提琴協(xié)奏曲》，作品作于1811年。這首樂曲充分發(fā)揮了帕格尼尼獨特的二重泛音或跳弓等艱難的技巧，是一首具有巨匠風(fēng)格的精品協(xié)奏曲，曲中充滿了意大利民間音樂的風(fēng)格，展現(xiàn)出如歌般優(yōu)美的旋律。但音樂本身并不特別深奧，沒有復(fù)雜的和聲，形式非常單純?nèi)卜秩齻€樂章：第一樂章，莊嚴(yán)的快板，D大調(diào)，4/4拍子，奏鳴曲形式。音樂華麗而富于變化，使聽者沒有絲毫倦怠之感。管弦樂序奏之后，主奏小提琴立即展現(xiàn)出輕快、活潑的主題。此后小提琴的各種技巧發(fā)揮得淋漓盡致，把聽眾引入浪漫而充滿夢幻的境界。此樂章規(guī)模宏偉，主奏小提琴華麗而飄逸，經(jīng)常被提出來單獨演奏。第二樂章，富有表情的慢板，b小調(diào)，4/4拍子，三段體。以管弦樂持續(xù)強而有力地呈現(xiàn)的和弦開始，音樂非常生動精彩。在管弦樂沉默之后，主奏小提琴即奏出如小抒情曲般熱情洋溢而又悠緩深沉的娓婉旋律。緊帕格尼尼接著是管弦樂再度奏出強烈的和弦，直接進入第三樂章。精神抖擻的快板，D大調(diào)，2/4拍子，回旋曲形式，曲中主奏小提琴輕快而詼諧的主題，如跳躍般的斷奏奏法，在當(dāng)時的小提琴作品中尚屬罕見。本樂章中，各種復(fù)雜而華美的小提琴技巧構(gòu)成絕妙的效果，最后在管弦樂齊奏的熱烈氣氛中結(jié)束全曲。視頻音響選擇欣賞由曾摘取意大利熱那亞帕格尼尼國際小提琴大賽的桂冠的諏訪內(nèi)晶子(Akiko Suwanai)擔(dān)任獨奏小提琴，對演奏家及使用的名小提琴作簡要的介紹。

結(jié)語：音樂欣賞在高等院校教學(xué)中采用選擇性的，選優(yōu)秀的音樂內(nèi)容的教學(xué)模式，應(yīng)用有效的較為科學(xué)的設(shè)計實驗過程。實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣的熱愛，音樂欣賞任課教師明確任務(wù)，開闊視野，思維活躍通過教學(xué)真正讓大學(xué)生獲得較高的音樂文化知識。

參考文獻：

[1]、音樂藝術(shù)欣賞，河海大學(xué)出版社

[2]、音樂欣賞， 人民音樂出版社