小議如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

摘要：本文主要談到化學(xué)教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性、積極性，使化學(xué)課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系興趣化學(xué)實驗課外活動化學(xué)史多媒體

[中圖分類號]：G633.8[文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-08-0074-02

教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，在這個過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，同時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！芭d趣是最好的老師?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)效果有著非常重要的影響。中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果注意激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)長久的積極性。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、求知欲旺盛、接受能力強的特點，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性、積極性，從而提高教學(xué)效果。

一、良好的師生關(guān)系，是學(xué)生興趣激發(fā)的第一步

要增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系。和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，教師應(yīng)該用飽滿的熱情和自身的人格魅力去感化學(xué)生，進入一種共同探討的化學(xué)奧妙的情境。首先教師要將學(xué)生的情境意識帶動起來，利用和課本知識相關(guān)的啟發(fā)性的問題，將學(xué)生帶入到情境之中，吸收消化知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，面對學(xué)生提出的想法和另類思維，不論是否正確，教師先要及時地給與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生擁有善于思考、敢于創(chuàng)新的能力素質(zhì)。第三，在融洽的關(guān)系中，多跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況以及世界觀、價值觀甚至掌握學(xué)生的心理動向等，這樣教師才能在教學(xué)中胸有成竹，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。

二、用化學(xué)故事引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

用化學(xué)故事引入教學(xué)內(nèi)容能像電影“序幕”一樣，達到吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的興趣的良好效果?；瘜W(xué)小故事能抓住學(xué)生的心理，從一開始就能吸引學(xué)生的求知欲，燃起學(xué)生智慧的火花，使課堂氣氛很快進入活躍期。例如：原電池新課導(dǎo)入，我講了一個“兩顆假牙的故事”，在倫敦上流社會有一位貴族夫人格林太太，幼年時曾掉了一顆牙齒，為了顯示她的富有，格林太太特意裝了一顆假牙，不料，自此以后這位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大醫(yī)院也不見效果，后來是一位化學(xué)家開出了一張?zhí)幏剑瑸樗獬送纯?，這是一張什么樣的處方呢？它是世界上絕無僅有的處方——換掉一顆假牙！為什么換掉一顆假牙就能解除格林太太的痛苦呢？聽完故事后，隨即引發(fā)了學(xué)生們的熱議，他們邊討論邊翻閱課本，努力尋找答案?？梢?，故事引入新課，可以使枯燥的知識變得妙趣橫生。

三、注重實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門自然科學(xué)，它是以實驗為基礎(chǔ)的，為了幫助學(xué)生更直觀更深刻的學(xué)習(xí)和理解基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，需要做好化學(xué)實驗。在化學(xué)實驗中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并從中體會到快樂與成就感，還要將實驗中的直覺興趣引入化學(xué)變化的因果關(guān)系，或?qū)嶒灡举|(zhì)的研究上，對學(xué)生的認知興趣有針對性的培養(yǎng)與激發(fā)，以此成為做好實驗的動力，以及學(xué)生動手實踐能力、研究創(chuàng)新能力提高的重要因素。例如：在講原電池的原理和形成條件時，利用 (Cu— H2SO4— Zn)原電池和門鈴組成閉合電路，電鈴就會響起。為什么這樣的裝置能夠產(chǎn)生電能，發(fā)電需要什么條件 ?通過設(shè)立這樣的實驗情景，無疑能極大地調(diào)動學(xué)生的興趣。

四、開展以化學(xué)為主題的課外活動，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能讓學(xué)生在娛樂中鞏固化學(xué)知識。化學(xué)課外活動的內(nèi)容及方式多樣，包括 “化學(xué)知識講座”，“化學(xué)知識競賽”“化學(xué)科技創(chuàng)新展覽會”等等。例如“化學(xué)知識講座”可以講講 “溫室效應(yīng)的原因”，“酸雨的形成、危害與預(yù)防”，“當(dāng)代經(jīng)濟與化學(xué)”，“日常生活中的化學(xué)常識”等，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。例如，對社會發(fā)展中的現(xiàn)象提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考增強化學(xué)的趣味性。提問：“農(nóng)藥、化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有怎樣重大作用？”，“如何合理使用農(nóng)藥、化肥？”，通過提問題，增加了化學(xué)的趣味性，使同學(xué)們感到化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也使學(xué)生更加清晰地認識到化學(xué)的本質(zhì)。通過健康教育與生活中化學(xué)的聯(lián)系，增強化學(xué)的趣味性。例如，油條是我國傳統(tǒng)的大眾化食品之一，但是原料中的明礬跟游離的氫氧化鈉經(jīng)成了氫氧化鋁。鋁是一種低毒金屬元素，它并非人體需要的微量元素，長期攝入會損傷大腦，導(dǎo)致癡呆，還可能出現(xiàn)貧血、骨質(zhì)疏松等疾病。再如利用化學(xué)競賽激發(fā)興趣。化學(xué)競賽具有趣味性、競爭性和創(chuàng)造性等特點，化學(xué)競賽鼓勵學(xué)生自主報名，因而他們能以極大的興趣和愛好積極主動地參與其中。學(xué)生在參賽過程中會遇到很多富有挑戰(zhàn)性的問題，在思考解決這些問題的同時既提高了抽象思維能力，也提高了形象思維能力，同時還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。在化學(xué)競賽活動中，教師不僅要教給學(xué)生知識，還要教他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)意志品質(zhì)。教師在教學(xué)中要注重教材內(nèi)容的思想性，可以通過介紹科學(xué)家的生平事跡，進行勤奮求實、獻身科學(xué)的教育，讓他們時刻懷有光榮感、使命感和責(zé)任感；讓他們學(xué)會把個人的榮譽與集體榮譽緊密地聯(lián)系在一起，把每一次競賽當(dāng)做是一次集體主義教育，將他們參加競賽的激情轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會、報效祖國的責(zé)任與使命，從而提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。

五、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在化學(xué)教學(xué)中，有些內(nèi)容是非常抽象而且枯燥的，這時候利用多媒體教學(xué)可以變抽象為具體，變枯燥為生趣，使學(xué)生更易于理解和掌握知識。例如：在講授晶體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容時，這些內(nèi)容是很抽象的，因此要采用模型演示、觀看有關(guān)化學(xué)實驗反應(yīng)視頻或化學(xué)科教紀(jì)錄片來進一步掌握課本知識。

六、注重化學(xué)史中的趣味性發(fā)現(xiàn)的介紹

很多學(xué)生熱衷于聽故事，而歷史就是故事?；瘜W(xué)史中蘊藏著許多化學(xué)故事，容易吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生思維的火花，從而使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中去，因此，用化學(xué)史中的故事創(chuàng)設(shè)情境是非常行之有效的方法。從古代源于實用的化學(xué)工藝（如火的利用、中國古代化學(xué)工藝的三大發(fā)明、煉鐵、釀酒、染色、煉丹等），到近代化學(xué)科學(xué)的建立（化學(xué)元素概念的提出、燃素說的興衰、原子—分子學(xué)說的形成、元素周期律的發(fā)現(xiàn)、酸堿理論的發(fā)展等等），到現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的發(fā)展（20世紀(jì)化學(xué)各分支學(xué)科的發(fā)展、現(xiàn)代化學(xué)的前沿等等）。當(dāng)然，教學(xué)時介紹化學(xué)發(fā)展簡史應(yīng)避免簡單的史實鋪陳，要有所選擇，有所側(cè)重?？梢赃m當(dāng)穿插一些科學(xué)家的故事，增強課堂教學(xué)的趣味性和吸引力。充分挖掘化學(xué)發(fā)展簡史的教育價值，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和認識論。用化學(xué)家孜孜以求真理，為科學(xué)發(fā)展的獻身精神（如拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫、侯德榜等等）都可成為絕佳的教學(xué)情境，去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。

心理學(xué)家認為：“學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí) ，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出極強的積極性和創(chuàng)造性?！庇纱丝梢姡诮虒W(xué)中我們?nèi)绻艹浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，就能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以，教師要不斷地提高教學(xué)水平、改進教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念，結(jié)合教材的內(nèi)容實際，運用各種科學(xué)合理的手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻：

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