課堂動起來 育人細無聲

《語文課程標準》指出：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。課程改革的核心任務就是建構開放的、充滿活力的課堂運行體系。而課堂要想活起來，學生必須動起來。怎樣才能讓學生在課堂上動起來，達到“育人細無聲”呢？不妨試試下面的“三動”。

一、心動——激發興趣，讓學生在情境中學習

興趣是最好的老師，興趣是最強大的動力，學生求知的興趣一旦被調動起來，他們就會積極參與，努力探索，樂此不疲。在教學中創造性地開發教材，將課堂教學內容創設在多個情境中，學生就會在不知不覺中一次又一次入境，一次又一次入情，一次又一次心動，就可以潛移默化受到教育。

1.新課開始，創設情境，讓學生耳目一新。如學習《一株紫丁香》，播放歌曲《每當我走過老師的窗前》第一段。教師引導：同學們，你們喜歡這首歌曲嗎？知道這是寫給誰的嗎？是寫給老師的。老師就像辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花了多少心血，流了多少汗水。但欣慰的是，學生在成長的時候，沒有忘記老師。教師節的時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧！（出示畫面)這樣“入境始于親”，利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，走近文本創設的情感之場，感悟師生之情。聽歌之后，教師巧妙地設置懸念，激情激趣，讓學生以積極開放的心態投入到新的學習內容中去。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新課開始創設情境還有很多種方法，如故事情境導入，創設問題情境導入，猜謎語等。運用好情境教學，巧妙地牽動一顆顆童心，課堂就能活起來。

2.課中創設情境，讓課堂有一種節奏美，讓學生始終保持“心動”狀態。如學習《兩只鳥蛋》一課，在學生整體感知課文后，為了讓學生的學習激情再次調動起來。筆者播放小鳥破殼而出的動畫課件，讓學生談自己了解到什么？再引導學生思考：自己在什么情況下爸爸媽媽也是“焦急不安”的，當時會說些什么？會怎么做？學生的激情一下被調動起來，從而知道愛護鳥蛋就是愛護小鳥。課中還可以設置課本劇表演情境、游戲情境等。只有學生一次次心動，學生的內心才會掀起一次又一次的情感波瀾，使他們始終處于探索中，這樣的課堂才會不斷迸發精彩的火花。

二、行動——鼓勵動員，讓學生在實踐中自我提升

心動才會有行動。心理學指出：“經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生真正地動起來，學有所獲。”新課程強調師生的雙邊活動，實際上是要教師發揮好組織者和引導者的作用。在教學中，要經常引導學生動口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動手劃一劃，動腦想一想，或者在小組內議一議，說一說。這樣，多種感官參與教學，課堂才會生機勃勃，充滿活力。在學習《地球爺爺的手》一課，筆者讓小組合作，小組成員有不懂的問題，在組內交流探討。由于學生相互啟發，互相補充，互相糾正，在相同時間里，發言、動口的機會多了，討論的問題更有個性化，更為完整了。

為了讓整個課堂真真實實地動起來，在課堂上，千萬不要忽視那些成績稍差的弱勢群體。讓他們動起來，就要給他們吃一些偏飯，創設條件，讓他們解決一些基本問題，及時鼓勵他們，讓他們也體驗成功的樂趣。試想，全班的同學都能帶著興趣參與課堂，這樣的課堂又怎能說不是百花齊放，生機盎然呢！

三、互動——放飛心靈，讓他們在自主合作中探究

新課程強調教學相長，積極互動的教學氛圍。這就要求教師為學生創設自主、合作、探究的空間，讓學生無拘無束地思考、合作、交流。發展思維，活躍心智。怎樣讓學生在自主、合作中探究呢？

1.自主。在課堂上讓學生自主選擇學習方法，自主地選擇學習內容，讓學生個性化地學習。如在識字課上，讓學生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以通過加一加，減一減，換一換，還可以編順口溜、謎語等多種方法，在學生記住生字的同時，提高了他們探索意識，既發展了個性，發揮了創造力。如學習《荷葉圓圓》一課，筆者讓學生選擇最喜歡的一段，自己確立學習內容，然后在小組內互相交流，互相吸收。由于學習內容是自己選的，無論小水珠、小蜻蜓，還是小魚，從朗讀到表演，都那么惟妙惟肖，在自主中探究交流，生生互動，張揚個性，展示特色。

2.合作。新式的積極互動充滿活力的課堂離不開合作。在教學中可以選擇學生感興趣又有爭議的部分去合作。如教學《手捧空花盆的孩子》，對于國王為什么選手捧空花盆的雄日做繼承人，學生爭論不休。筆者讓小組合作展開討論，發揮集體的智慧攻破難關。在相互補充、合作交流中，問題迎刃而解，學生很自然地懂得了做人要誠實的道理。當然，合作展示的方式很多，如分角色表演讀，課本劇表演等等。通過這些別具特色的合作展示，學生的創新意識和實踐能力得到鍛煉，提高了語文的綜合素養，同時也活躍了課堂，發展了自我。

總之，只要我們本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想理念，讓我們帶著激情走進新課堂，和學生一道，自主、合作、探究。讓我們做好“引路人”，為學生營造自主、發展的空間，只有讓我們的課堂動起來，讓課堂充滿活力，學生才能學得有滋有味，有聲有色，我們的教育才能達到“隨風潛入夜，育人細無聲”的境界。