《夏》多媒體教學設計

學習目標：

1.感受夏天的特點，體會作者的思想感情。

2.了解文章由總寫到分寫，具體描繪的思路。

3.品味富有魅力的語言。

學習重點：

品味富有魅力的語言。

學習難點：

理解作者對夏的喜愛之情，對勞動者的贊美之情。

學習方法：

誦讀法探究式閱讀法

教學過程：

一、播放視頻，導入新課

多媒體使用策略：

教師運用多媒體播放包含有夏天的蟬鳴聲、蛙鳴聲等自然界音響的一段視頻，營造一片夏日熱烈喧鬧的氣氛，喚起學生生活經驗。視頻的播放為學生進入課文《夏》的學習創設了情境。

二、初讀課文，走進夏

1.師生合作，配樂朗讀課文。

多媒體使用策略：

所選擇的音樂是節奏歡快活潑的鋼琴曲，曲目與《夏》這篇課文所營造的意境巧妙吻合。通過配樂朗讀，進一步引領學生走進文本感受夏天特有的緊張而熱烈的氣氛。

2.文中描繪了哪些夏景圖？這些畫面突出了夏的什么特點？你覺得作者對夏有一種怎樣的感情？

友情提醒：可以按以下格式完成

我捕捉到了圖畫，我仿佛聽見（看見、嗅到、感覺到……）了。

多媒體使用策略：

本環節重在落實學生對課文內容的整體感知，要求學生結合課文內容描述自己所感受到的夏天的畫面，在學生描述畫面的同時，運用幻燈片同步展現學生所描述的一幅幅夏景圖，共選取8幅主要的畫面，主要包括：①芊芊細草長成了密密厚發圖；②綠煙凝成了黛色長墻圖；③蟬兒長鳴圖；④太陽烘烤圖；⑤熱風浮動圖；⑥麥浪翻滾圖；⑦匍匐前進的瓜秧圖；⑧農民收割圖。多媒體畫面可喚起學生對夏景的直接回憶，使學生進一步融入夏的情境之中，融入作品營造的氛圍，與作者形成情感共鳴。

另外，多媒體所展示的畫面為學生進入“品味夏”環節的學習進行了鋪墊，有前面對夏景的直觀感受，再聯系具體文字加以賞析會形成文字畫面互相映襯的效果，更利于學生品味課文精美語言蘊含的魅力。為進一步理解課文內容和作者的情感做鋪墊。

三、研讀課文，品味夏

1.你認為文中哪些句子富有表現力？選出你認為寫得好的句子，把它有感情地讀出來，并說說喜歡它的理由。

（示例：我喜歡“麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，艘艦船”這一句。因為這一句運用了比喻的修辭，形象生動地寫出夏天特有的景象——廣闊無垠的麥田，遠處的山、云，田間公路上的汽車，就像無邊大海上的船只，給人以無限想象的空間，表現了夏天熱烈的旋律。）

可采用以下句式回答：

我喜歡

因為

方法點撥提示：可從以下角度進行仔細品味和揣摩。

（1）生動傳神的動詞、富有表現力的形容詞等

（2）運用比喻、擬人、對比等修辭手法

（3）句式、語音節奏等

（4）含義深刻的句子

（5）表現作者強烈感情的句子

多媒體使用策略：

運用幻燈片將示例展示出來，使學生能夠更好地進行語言賞析和模仿訓練。點撥提示進一步促進學生運用老師提供的方法進行語句品味，降低了學生學習的難度，方便了教師的教學，使得學生對語言的品析能夠真正做到有章可循，舉一反三。

2.作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？

多媒體使用策略：

運用幻燈片將絢麗多姿的春景圖，恬淡高遠的秋景圖與充滿熱烈緊張氣氛的夏景圖進行對比，更直觀地啟發學生去理解作者為什么要贊美浸在苦澀汗水中的夏天，去領會作者的情感，去感悟勞動創造美的道理，去領會作者對勞動者的贊美之情。

四、課堂反饋

（一）假如用括號中的詞替換句子中劃線的詞，表達效果有什么不同？

1.充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。（炎熱）

2.火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云、撲打著公路上的汽車。（照射）

（二）結合文中所學到的寫景狀物的方法與技巧，讓下面這一文段的語言美起來。

今天，天氣炎熱，太陽很曬人，我們在烈日下暴曬，每個人都流下了滴滴汗珠，但我們都不擦。直立立地站在那兒，不管流了多少汗，我們都堅持下去了。——《一次難忘的軍訓》

多媒體使用策略：

運用幻燈片將課堂反饋題目加以呈現，學生課堂上直接加以完成。課堂效率大大提高。

五、結語

“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”四季景色千姿百態，美不勝收！希望我們做生活的有心人，以一顆敏感而細膩的心，去觀察，去聯想與想象，從美的事物中發現美，并用美的語言表現美！

多媒體使用策略：

運用幻燈片展示結語部分文字，并配以音樂，在舒緩的音樂聲中，教師朗誦該段文字，形成

余音裊裊的氣氛，師生在優美的情境中結束本節課的學習。

六、布置作業

1.有感情地朗讀課文，摘抄課文中你最喜歡的語段，并表述喜歡的理由。

2.課后在小作本上進一步修改完善“課堂反饋”（二）的內容。

教學的效果及反思：

本節課采用了多媒體輔助教學，歡快而活潑的音樂，多姿多彩的畫面，師生之間，生生之間精彩的互動交流構成一節搖曳多姿的高效課堂。授課效果得到聽課專家和同仁的高度好評。課后反思本節課成功的主要原因，除備課充分、流程科學合理外，還得力于多媒體課件所營造的美麗氛圍。歡快而熱烈的音樂與課文內容相得益彰，很快便把學生引入學習情境場。接著結合課文內容描述夏之景，學生的語言表述與鏈接展現的多媒體畫面巧妙映襯，使學生感受到一種直觀的視覺沖擊，很快進入學習興奮狀態，完全進入課文所營造情境之中。最終達到批文以入情的效果，學生學習積極性大大提高，學習效果自然也達到最佳狀態。在平時的教學中根據教學需要科學合理地使用多媒體輔助教學，將收到非常理想的教學效果，事實證明多媒體課件的科學使用必將會促進高效課堂的生成。