小議讓作文個性飛揚

什么是作文個性化？簡單說，就是學生能自主地、真實地表達，寫出有創意的文字。自主、真實、創新是作文個性化的基本內涵。所謂自主，就是學生根據自我需要，寫自己想寫的內容，選用自己喜歡的方式去表達。文章要具有強烈的“自我”主體意識，著力表現自己的與眾不同。所謂真實，就是說真話，說出自己內心真實的看法和感受。所謂創意，就是大膽質疑，敢于突破“舊的”創造“新的”，善于采用新的表現方法，寫出新的風格。

如何讓作文張揚個性呢？

一、培養獨立創造的個性思維品質

寫作是一種精神領域內的創造性活動，需要思維的參與。寫作是一種思維活動，文章是思維的果實。思維是人類所特有的認識過程，是大腦以已有的知識為中介，進行分析、綜合、判斷、推理和形象創造的過程。

要讓作文展現個性，就必須從培養學生的創造性思維入手。一篇文章要有吸引力、感召力和生命力，或以新觀點，或以新角度，或以新材料，或以新寫法取勝，毫無新意的平庸之作是沒有價值的，讀者也不愿意看。劉心武曾對文學青年說：“倘若僅僅是有生活，而不對生活進行深入的思考，那么，寫出的作品當然也就不可能有什么深度?！蔽恼乱从成?，但不是生活簡單的投影，生活中的自然信息要經過大腦的轉換加工成為自為信息才能組織成文，而這一過程必須有作者獨立的思考，獨到的見解，獨特的思維參與。這就是創造性思維的過程。

教師要打開學生堵塞的思路，給學生拓展一個廣闊的思維空間，采取啟發式教學，啟發誘導每個學生的智力潛能，培養創造性思維，讓學生沿著不同方向去思考和探索，尋找更好的適當答案。朱光潛先生曾說：“在定了題目之后……抱著那些題目四面八方地想，想時全憑心理學家的所謂‘自由聯想’，不拘大小，不拘次序……”激勵學生開動多種思維，通過借鑒與比較，分析與綜合，從平常中見到新奇，從相同中見到不同，發現題材和立意的多樣性，然后調動自己頭腦中的信息庫和材料庫，展開廣泛的聯想。經過這樣的啟發，學生一般都能獨立思考，一篇篇飽含深情、富有個性的文章就脫穎而出了。

二、開辟個性化作文的寫作途徑

1.撲向生活的“百草園”。

生活是廣泛而普遍存在的，生活中無論多么細小的事物，只要認真感悟就會有所收獲。大自然的風霜雪月、花鳥魚蟲，周圍的車來人往、世事變遷，國際間的風云變化、起起落落，美麗的大自然，多姿多彩的社會生活，都是作文的源泉。葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流不歇?！币虼宋覀円H近自然，走進社會，用心去發現感悟。

2.倡導寫真情實感。

文章反映的是作者獨特的生活經歷，獨到的見解和感受，獨有的情感和認識。我就是我，不是任何人的翻版，因此好的文章都會深深地打上個性烙印。李白的豪放、杜甫的沉郁、魯迅的潑辣與犀利、朱自清的樸實與清婉，都以獨特的個性魅力傾倒千萬讀者。抒寫個性，表現自我，也就是要表現作者的真情實感。冰心說：“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以，要對讀者真實，要把自己的真情實感寫出來?！?/p>

3.運用個性化的語言。

孔子說：“言之無文，行而不遠?！卑盐恼抡Z言的優劣同它的流傳程度聯系起來，可見語言對于一篇文章多么重要。個性化的語言賦予了文章獨特的氣質和生命，也使文章獲得了獨創性。作者在創作中如果能將個性融于作品的語言中，把作者自己的個性與他所描繪的事物與人物的個性融合在一起，并用個性化的語言表達出來，這樣的作品不僅內容上是新穎的，形式上也是獨特的，會給人耳目一新之感。

王安石的千古佳句“春風又綠江南岸”中的詩眼“綠”字不僅展示出一派明媚而空靈的春景，還流溢著詩人的喜悅和欣慰。那是一種耳目為之一新的振奮，一種熬過萬里冰封的寒冷而盼來大河解凍、春風勃發的生命律動。“綠”字在平時只是當作一個普通的形容詞來使用，而王安石別出新裁，在這里把它用作動詞，使它成為一個意味深蘊的絕妙詩眼。王安石個性化的語言使用成就了這句詩，使它散發無限的美學魅力。

古人云“文如春華，思若涌泉”“縱橫自有凌云筆，俯仰隨人亦可憐。”語言運用之妙，讓人嘆為觀止?？墒乾F在有許多學生普遍有這樣一個現象，就是拿起筆來不知如何下手，大有捉襟見肘之感，雖然心中波濤澎湃，卻力不從心。面對這種情況，就需要加強學生的語言修養。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！眱炐愕奈恼略谡Z言運用方面為我們樹立了很好的榜樣，特別是古今中外的名篇佳作，更是閃爍著語言的光芒，我們應當廣泛地、有選擇閱讀、充分占有詞匯，豐富我們的語言庫存。唯有如此，我們才能從容自如地運用語言材料。只有不斷地在寫作中運用，語言才能常新?；睢ＵZ言運用也是一個熟能生巧的過程，寫得多了，語感增加了，文筆才會老道，才能在語言寶庫中從容采擷，才能在語言駕馭上得心應手，揮灑自如。

（趙劍 江蘇省揚州市邗江區黃玨學校 225118）