體育記者對體育生物科學知識掌握的現狀與需求調查

摘 要 運用問卷調查法，對南京市五家紙質媒體和一家電視媒體的30名體育記者對體育生物科學知識的掌握現狀與需求進行調查，從知、信、行三個方面分析現狀，從課程設置的角度提出未來培養體育記者在體育生物科學知識方面能力的建議。結果表明：體育記者在對于體育生物科學知識的了解在知識層面屬于一個及格的水平，仍有兩成左右的記者不了解基本的體育生物科學知識；從態度的層面看，接近八成的體育記者肯定體育生物科學知識在體育新聞工作中的作用，同時更加強調運動損傷、興奮劑等與競技體育相關性更大的知識的重要性。

關鍵詞 體育記者 體育生物科學知識 掌握現狀 需求

一、前言

目前，在體育傳播領域，體育新聞逐漸偏離體育的軌道，而更近似于娛樂新聞，以至于令讀者難以區分到底是體育新聞還是娛樂新聞，應該放在體育版還是娛樂版[1]。為了改變體育新聞傳播的現狀，眾多媒體和媒體人不約而同提出了“大體育”的概念。“大體育”概念就是在一個更高的層面，對體育的觀察有一個更寬闊的視野，要關注競技體育，更要關注全民健身，要關注體育賽事，也要關注體育人物[2]。從運動生理的角度看，緊張是人體肌肉興奮的一種表現狀態，是發揮運動水平的生理基礎。這種采訪作為客套還可，作為采訪提問則顯得沒有必要[3]。所以掌握了體育生物科學知識可以使采訪和報道更有內容和深度，避免價值不大的采訪和報道。同時體育生物科學知識對于體育記者自身的運動與健康也發揮著積極的作用。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

媒體體育記者31人。其中現代快報（5人）、揚子晚報（6人）、新華日報（6人）、金陵晚報（5人）、揚子體育報（5人）、江蘇電視臺體育頻道體育記者（4人）。調查時間為：2009.3.28——2009.4.20。

（二）研究方法

本文采用文獻綜述和調查研究法，問卷的信度檢驗本問卷采用重測法進行信度的檢驗，具體是對新華日報的體育記者進行了兩次問卷調查，兩次調查的時間間隔為20天，信、效度檢驗都較合理，對調查數據利用Excel軟件進行數據統計分析。

三、研究結果與分析討論

（一）體育記者對體育生物科學知識了解與掌握的現狀

1．對體育生物科學知識了解與掌握的自我評價

本調查從與運動關系密切的人體結構和功能、興奮劑、運動損傷和營養學等幾個方面了解體育記者對生物科學知識了解與掌握的自我評價，結果如表1所示。

表1 南京各大媒體體育記者了解與掌握體育生物科學知識的自我評價（%）

比較了解部分了解不了解

與運動關系密切的正常人體各器官系統的大體結構和基本功能6.6773.3320.00

興奮劑6.6786.676.67

運動損傷基礎知識

（掌握）10.0070.0020.00

營養學0.0076.6723.33

從調查的結果來看，大部分的體育記者認為自己對體育生物科學知識處于部分了解的狀態。其中，與運動關系密切的解剖生理知識，73.33%的選擇了部分了解，僅有6.67%的體育記者自認為比較了解，還有多達20%的體育記者不了解；對興奮劑的認識，被調查的體育記者中選部分了解的體育記者所占比例很大，達到86.67%，比較了解和不了解的比例較少，均為6.67%；從以上數據中可見，大部分的體育記者自認為對體育生物科學知識還是有所了解和掌握的，但了解與掌握的程度很一般，具體的原因應該有兩個，一個是體育記者對體育生物科學知識的態度，還有體育記者在工作過程中實際運用體育生物科學知識的情況，這兩個方面將在下面的分析中得以體現。

2．了解與掌握體育生物科學知識的實際情況

本研究采用小測驗的方法，讓被調查的體育記者獨立完成一份包含15道單選題和10道判斷題的試卷。之所以選擇單選題和判斷題是出于以下的考慮：單選題具有客觀性、簡潔性、廣泛性的特點，同時在“識記”考察方面，能較好的完成考察目標[4]；判斷題則是要求答題者判斷一個事實的準確性。這兩種題型能較好的得出體育記者了解與掌握體育生物科學知識的實際情況。結果顯示，全部25道題的總正確率為65.87%，選擇題的正確率為61.33%，判斷題的正確率為79.33%，這說明記者對于體育生物科學知識的真偽判斷能力在較初級的階段達到了良好的水平，但對相關知識的識記只能達到及格的水平。在設置測驗題目時，有4道選擇題和5道判斷題與競技體育的關系較為密切，結果顯示，9道題的正確率為63.33%。雖然從訪談和問卷中得出的結論為體育記者對競技體育方面的知識更加的重視，但相關知識的實際掌握也只算達到了及格的水平。

圖1 判斷題正確率

（二）體育記者對體育生物科學知識的態度

體育記者既是一個職業工作者，同時也是一個自然人，所以本人從這兩個角度來分析體育記者對體育生物科學知識的態度。從調查的情況來看，76.67%的體育記者認為體育生物科學知識對于他們的采訪報道工作是有幫助的，3.33%的認為沒有幫助，而有20%的體育記者表示不一定，這說明大部分體育記者都肯定體育生物科學知識在體育新聞工作中的作用。

在采訪的六家媒體中，記者們對體育生物科學不同方面知識的重要程度排序如下：運動損傷（24.55%）；興奮劑（21.82%）；運動保健（16.36%）；運動營養（14.55%）；運動訓練原理（10.91%）；體質與健康（5.45%）；運動處方（3.64%）；解剖生理（2.73%）。從排序可以看出，體育記者對運動損傷和興奮劑的知識更加的重視，對體質與健康、運動處方和解剖生理等知識相對輕視。當新聞傳播進人大眾媒介階段之后，競技體育的新聞報道就成為各大媒體的主要內容之一。這與競技體育過程的精彩紛呈和趣味性結果的懸念性等新聞價值要素有關[5]。而運動損傷和興奮劑則是競技體育中較常見的熱點話題，體育記者重視也就可以理解了。同時這也說明大部分媒體對全民健身和社會體育的重視程度不夠，然而社會體育新聞由于關系到普通市民，在經濟發展，生活水平提高的現實中，間或起到了引領校正社會觀念、關注公民生存狀態、引導生活方式的作用，因此更具社會意義[6]。

（三）應用體育生物科學知識的主觀能動性

在工作中使用過體育生物科學知識的體育記者中，有40%的記者是主動的使用，主動使用的主要原因有增加新聞的深度（40%）和更加的專業化（40%）。另外60%的記者為被動的使用，主要的原因是新聞消息的需要（76.92%）和欄目的需要（23.08%）。

1．獲取體育生物科學知識的途徑

從表2中可以看出，體育記者更多的從互聯網和運動醫學專家口中獲取需要的體育生物科學知識，查閱相關書籍和利用生活常識的也占有一定的比例，而有過學校系統學習的較少，只占到6.12%，這說明互聯網作為一種新興的大眾傳播媒介登上了歷史舞臺[7]。互聯網的優勢在此顯現，但這種方式將考驗體育記者對于相應知識科學性與準確性的判斷，如果能夠多途徑對知識的準確性加以考察，將會較好的解決這個問題。體育記者從業前學校的系統學習顯得很匱乏，缺乏系統性的體育生物科學知識。結合前面的訪談可知，一些體育記者并非專業出身造成了這種現象的出現。

表2 體育記者獲取體育生物科學知識的途徑（%）

互聯網采訪專家查閱相關書籍生活常識學校的系統學習其他

獲取途徑30.6126.5318.3716.336.122.04

2．未來掌握體育生物科學知識相關行為的展望

3．未來的相關行為預期

在未來對待體育生物科學知識的態度上，有多達70%的被調查記者選擇以后會更多的了解體育生物科學相關的知識。這說明通過問卷，很多記者意識到了體育生物科學知識的重要性和自身系統知識的缺乏，而對于聽講座這種方式，六成的記者表達了不一定的態度；有近三成的記者表示如果有機會，會去參加；還有10%的明確表示不會參加。

4．課程設置的必要性和科學性探討

在體育新聞記者培養的過程中，體育生物科學知識的學習應該是必需且系統的。經過訪談發現，選擇“沒必要開設”和“說不清”的記者表示，他們并不認為體育生物科學知識的學習不重要，而是課程設置和現實工作之間沒能達到學以致用的狀態，簡單的開設相關課程未必能達到掌握有用知識的作用。就體育記者對不同知識的傾向性來看，運動損傷（24.55%）和興奮劑（21.82%）應該成為課程設置的重點，但這與重競技體育輕視社會體育的報道特點有關，從培養的角度來說，要全面發展，重點培養。

四、結論與建議

（一）結論

1．知識層面：南京六家媒體的體育記者對體育生物科學知識了解程度不甚理想，自我評價比較了解者只占不足10%的比例，不了解者多達20%。實測總體正確率為65.87%，為及格水平。

2．態度層面：南京六家媒體的體育記者中，76.67%認為體育生物科學知識對體育新聞工作有幫助，不同媒體對不同知識的認識略有差異，但整體更為重視與競技運動報道關系密切的相關知識；體育運動情況較為樂觀，76.67%經常進行體育運動，有相同人數的體育記者有科學運動的意識，但仍有46.67%沒有科學運動的具體行為。未來學習態度：南京六家媒體的體育記者中，70%表示會更多的去了解體育生物科學的相關知識，但參與相關講座的積極性不大，只有26.67%表示會參加。關于在培養體育記者過程中設置體育生物科學相關課程的問題，大部分的記者（55.17%）表示有必要。

（二）建議

1．提高體育記者的體育生物科學知識水平：現有的體育記者可從多種渠道豐富自己的體育生物科學知識，比如看書學習、上網查資料、聽講座、采訪專家等。而對于未來體育記者的培養，應科學的設置體育生物科學的相關課程，從體育新聞報道的需求和學生發展的不同方向出發，有側重點的進行教育。

2．媒體應當重視體育記者的身體健康狀況，尤其是轉行記者的體育活動情況，讓每個記者都能具有科學鍛煉的意識。針對未來的體育記者，要在課堂上就開始體育生物科學知識重要性的培養，具體可以舉出一些失誤的報道案例。

參考文獻：

[1] 楊劍鋒.體育新聞娛樂化批判[J].武漢體育學院學報.2008.12:16-19.

[2] 顧斌.用深度報道校正體育新聞娛樂化[J].傳媒觀察.2006.6:22-23.

[3] 魯威人.體育新聞報道[M].北京:中國傳媒大學出版社.2005:87.

[4] 張曉濤.選擇題的測試功能及其適用性分析[J]。中國考試(研究版)，2008，2：38-43

[5] 王永.競技體育與體育新聞媒體關系芻議[J].黃山學院學報.2007.3:130-132.

[6] 趙玉森.值得關注的社會體育新聞[J].新聞傳播.2008.7:44.

[7] 李娜.第四媒體——國際互聯網傳播的特點[J].科技資訊.2007.34:159.