菏澤學院體育系排球專選課教學現狀的調查與分析

摘 要 本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法，對菏澤學院體育系排球專項課的課時設置，教學技戰術重點與難點，排球專項課的場地器材，教師教學能力、學生對排球專選課的態度和認識等進行了研究。發現體育系排球專項選修課存在課程設置上課時少、開課時間遲、場地設備受限等現象，與社會的需要、學生的愿望以及專項課自身的教學規律不相適應。因此，本文提出增加學時、編制統一教材、完善場地器材設施等改進措施與對策。

關鍵詞 排球 課程設置 專項選修課 教學現狀

排球課程是各體育院校、高師的主干課程之一，《高等師范院校體育專業教學大綱》中對排球專選課的任務有明確的規定：“通過教學工作使學生能較全面熟練地掌握排球基本技術動作、基本戰術方法及組織教學方法。對主要技術能正確示范、講解[1]，對主要戰術能演示，能分析主要技術錯誤的原因并能糾正錯誤的動作，能組織小型競賽和臨場指導工作”[2]。本文以了解菏澤學院體育系排球專項課教學現狀為目標，以探討體育系排球專項課教學的某些特點和規律，為菏澤學院體育系現在和今后排球專項課教學改革提供依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

菏澤學院體育系二、三、四年級專選排球的在校大學生，共41人，其中男生26人，女生15人。

（二）研究方法

1．文獻資料法：通過在中國知網等專業網站搜集與排球專項課相關的文獻資料，并加以整合分析，為本文提供理論支撐。

2．專家訪問法：向有多年高校專業排球教學工作經驗的教師咨詢和面訪，了解近幾屆排球專選學生的專項學習情況。

3．問卷調查法：發放問卷共計45份，回收有效問卷41份，有效回收率為97.5%。

4．數理統計法：對通過問卷調查法獲得的相關數據進行整理分析，給本文提供準確的數據支持。

5．邏輯分析法。

二、結果與分析

（一）菏澤學院體育系排球專選課教學現狀分析

1．課時計劃

通過問卷調查法，發現菏澤學院體育系排球專選課從大二下半學期開始，到大三下學期結束，共192學時，教學時數較少，學生很難熟練運用技術和戰術，理論課占總課時的比例很少，為5.20%，教學比賽涉及較少，占總課時的比例12.27%（見表1）。調查發現，過多追求技術動作的精確，忽視了學生的身體素質與心理特征。

表1 菏澤學院體育系排球專選課教學時數一覽表

理論部分實踐部分考核合計

基本技術基本戰術教學比賽

課時比例課時比例課時比例課時比例課時比例

105.20%7036.46%6031.25%4012.27%126.25%192

2．排球專項課技、戰術教學的重點與難點

通過專家訪談法和問卷調查法得知，體育系排球專項課技術教學的重點是墊球、接發球、四號位扣一般球、上手雙手傳球，難點技術是快球、半快球、單人、雙人攔網。排球技術教學的難點是學生難以在有限的教學時間內掌握其基本技術的學生占89.3%，另有60.1%的被調查者認為教學環境不佳是造成學生難以學好排球基本技術的一個重要原因。體育系排球專項課戰術教學的重點是一三二接發球站位、邊一二進攻配合、雙人攔網邊跟進配合。對于戰術教學難點的調查，有80.6%的被調查對象認為是學生難以掌握實際過程中動態的連續變化的運動特征。排球運動被人民稱之為“活生生”的運動[3]，的確頗有道理，在戰術教學中如何使學生在動態中的連續變化的戰術配合中更快更好地掌握這些戰術教學內容是值得研究的問題。

3．學生身體素質調查

通過專家訪談法，可知2007級，2008級，2009級排球專選學生身體素質普遍存在身體素質差，體能耐力差，心理素質差。

4．場地設施器材調查

通過問卷調查法，發現90%專選學生認為專選課場地器材設施不完善。調查發現只有一塊排球場；場地磨損嚴重，光線暗，采光透氣性差；訓練用球少且質量差。

5．排球專項課教師能力

通過專家訪談法，得知體育系排球專項課專選老師水平較高，但平均年齡稍高，一些技、戰術教學實踐中無法親身實踐，并且存在教師斷層現象。

6．課程設置

通過問卷調查法，可知體育系排球專項課課程設置是由體育系設置的，課程設置不夠民主，忽視專選老師和學生的意見。

（二）學生對排球專選課的態度和認識

1．學生對排球專項選修課的態度和認識

在對專項選修課認知情況的調查中發現，對專項課是十分愛好和覺得比其他課程都重要，超過90%的學生都希望自己能有高超的專項技術。希望自己能有一技之長立足于社會和人群之中是學生們對專項選修課喜愛和對專項技術追求的內在因素。

表2 對已上專選課學生對專選課評價調查

ABC

內容百分比內容百分比內容百分比

對專選課的喜歡程度非常喜歡98．8%喜歡13．2%不喜歡_____

專選課比其他課程更重要88．4%一樣10．2%不重要1．4%

希望自己有高超的專項技術是97．2%否2．8%__________

重視專項的主要原因興趣13．4%好就業8．3%A+B78．2%

哪一項對畢業就業更重要專項技術61．1%各項技術32．9%文化成績6%

哪一年開設專選課最合適一年級77．3%二年級25．4%三年級20．3%

表2所反映的情況可以看出，已上專選課的學生對專選課的認識由于有了實踐經驗而更加深刻，78.2%的學生認為專項選修重要的原因不是單一的，而是多元化的，有興趣的成份，也有為未來就業打基礎的因素。61.1%的學生認為專項技術對未來找工作更重要。77.3%的學生認為專項選修課最理想應是在大學一年級開設，一方面能使他們盡早確定自己的專項，另一方面能有更足夠的時間修煉自己的專項技術和學習專項理論知識。

三、結論與建議

（一）結論

1．體育系排球專選課教學時數少。

2．教學技戰術課時少，排球專項課教學重點是技戰術運用能力，教學難點是學生難以在規定的教學時間內掌握排球運動中動態的連續變化的運動特征。

3．學生的平均身體素質差，意志不堅定。

4．專項課上所使用的場地設施器材不夠完善。

5．專選老師水平較高，但平均年齡稍高，存在教師斷層現象。

6．課程設置不夠民主。

（二）建議

1．從大學一年級開始開設排球專項課，或者至少進行這樣的實驗，從根本上解決排球專項課教學時數不足的問題。

2．加強技、戰術學習練習課時時數，增加教學比賽時數，多組織參加校內外排球比賽。

3．加強學生身體素質鍛煉和意志品質訓練，培養吃苦耐勞的意志品質，注意合理選擇適合排球運動專項的學生。

4．修繕維護場地，購置適量新的先進的訓練設備。

5．加強對年輕排球教師的培養，以老帶新，進一步提高其業務水平。

6．課程設置過程中參考專選老師和學生的意見。

參考文獻：

[1] 霍行琪.河北省普通高校排球課程教學現狀及改革設想[J].河北師范大學學報.2007(2):29-31.

[2] 翟豐.江蘇省普通高校體育選項課教學現狀與對策研究[J].北京體育大學學報.2006.29(1):113-115.

[3] 劉傳進，顧偉農.對我國體院體育教育專業排球專修課考評體系現狀的調查與分析 [J].山東體育學院報.2006.22(2).

[4] 李鶴洲，葛春林.體育教育專業排球課程考核的現狀調查與分析[J].北京體育大學學報.2005(5):21-25.

[5] 王慶華.山東省高校體育專業學生排球專項學習基礎現狀調查與分析[J].山東體育科技.2004.2(26).

[6] 朱征宇.對體育教育專業專項選修課現狀與改革的研究[J].廣州體育學院學報.2003.23(1):105-114.