中學體育教學質量影響因素及發展對策的研究

摘 要：文章采用查閱文獻法、訪談法研究當前中學體育課堂教學中教學質量低效的問題，提出影響中學體育教學質量的重要因素以及一些針對如何提高中學體育教學質量的建議，旨在為今后提高體育教學質量提供有益的借鑒。

關鍵詞 中學體育 教學質量 對策

隨著我國體育教學的快速發展，中學體育教學也發生了重大變革，然而目前中學體育教學還存在著一些問題，影響了中學體育教學質量的提高。本文主要是對當前中學體育教學質量的幾個主要影響因素進行探討分析，希望能對以后更好的實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、改進當前體育教學存在的問題和提高學校體育教學質量有所幫助。

一、影響中學體育教學質量的主要因素分析

（一）對體育教師職業素質水平和教育技能的因素分析

高質量的素質教育需要高素質的教師隊伍，教師的素質高低直接關系到教育的成效；教師職業道德素質高低，直接關系到青少年學生的健康成長。從訪談中，我們發現，當前體育教師素質普遍偏低，主要表現在在崗而不愛崗、教書而不育人、治學而不嚴謹、為人師而無表率作用等，這種現象的存在給未來中國青少年的發展帶來不可估量的負面影響。而且體育教師教學技能水平偏低，甚至很多教師采用放任式教學，不能有效的引導體育教學，使學生對體育課堂逐漸失去了興趣，最終導致了教師教學的失敗。

（二）對體育教師的教學內容、教學方法的因素分析

體育教師在教學中采用不斷變化的教學內容、形式及練習方法，對調動學生學習興趣有著積極的影響。然而當前體育教師體育教學內容枯燥，教學方法及手段單一，對學生沒有吸引力，從而降低了學習效率，也不利于學校體育的發展。在對大多數中學的體育教學調查中發現，體育教學主要圍繞中考體育項目來安排，期間沒有再穿插其他任何體育活動，逐漸使學生產生膩煩心理。

（三）對學生身體素質的因素分析

衛生部2011年對全國中學生體質進行了檢測，結果發現學生的身體素質比往年檢測結果有了進一步下降，尤其是體能方面的下降。訪談中我們發現很多學生主觀上渴望學習，但體質弱、素質差、運動技能水平低，老師上課完不成教學任務，達不到體育課的平均負荷，學生們自卑感作祟，喪失信心，從而使體育課的很多教學內容很難開展。

（四）對學生主動參與體育鍛煉意識因素分析

由于中學生課業比較繁重，然而體育又不是主要課程，所以同學們在學習上會產生不重視心理。在體育教學中我們經常可以看到，有的學生在體育課不愛活動、常找機會做其它事情；有的情緒低落、無精打采；有的做練習不按要求做，隨便應付；有的躲在人群后面逃避活動等，此外父母對子女的過度嬌生慣養也在一定程度上阻礙了學生參與體育活動的自由性，從而影響了體育教學任務的完成。

（五）對體育教學在整個中學教學中位置的分析

學校體育對提高學生身體素質的重要性是不言而喻的，但是傳統的重智輕體思想根深蒂固，體育教學在學校教育工作中卻處于無足輕重的位置。此外學校領導對體育教學工作不重視，片面追求升學率，導致體育課一度被削減，體育場地設施建設滯后，這也是嚴重影響體育教學質量的一個重要因素。

（六）對學校體育設施、教學環境的因素分析

據調查，達到國家規定的《中小學體育器材設備配備目錄》要求者，小學平均為47%，中學平均為58%，不少學校特別是經濟欠發達地區的部分中小學，體育設施簡直是“一窮二白”，正常的體育活動都難以開展。在訪談中我們發現有的學校以安全為名，把一些本應開展的體育活動高高掛起，對豐富多彩的室外體育尤其是具有風險性的體育運動實行萎縮性管理，不能發揮已有設備設施的作用，嚴重影響到學校體育教學的正常進行。

二、提高學校體育教育質量的基本途徑

（一）加強師德道德修養和專業技能的提高改進教學方法

根據現有教師隊伍的實際情況，加強教師職業素質教育和專業技能的提高應抓以下四方面的工作：一是教學常規的學習、執行、檢查。二是加強對教師的繼續教育，使其樹立崇高的職業理想，熱愛教育事業，不斷更新技術和理論知識。三是要建立優勝劣汰機制，從而促使整個教師隊伍整體水平的優化提高。四是建立師資儲備制度，還有利于教師的繼續教育以及學歷的進修和提高。

（二）加大師資培訓力度使教師盡快適應學校體育改革的需要

要加強專職兼職體育教師們的培訓、進修和觀摩學習等，提高思想覺悟和思想境界，提高文化素質，掌握體育專業理論及相鄰學科的基礎知識，建立知識的立體結構。請專家走進中小學體育課堂，進行專業引領，通過“上課—說課—評課—再上課”的研究形式，逐步引導體育教師轉變教育觀念，提高對教學技能的掌握和學習。此外還要關心廣大基層體育教師生活，穩定教師隊伍，調動體育教師的積極性，使他們安心工作。

（三）樹立健康體育的教學理念，著力提高學生的身體素質

本著“健康第一”這一原則來實施教學，目的并不僅僅是了解與掌握簡單的生理常識，而是通過健康教育使學生了解健康對人生、家庭、社會的價值，培養學生健康意識。因此，體育課的教學內容應該融入健康教育內容，這樣在提高學生身體素質的同時，也全面發展了學生的心理素質。

（四）建立和完善學校體育的督導制度，確保學校體育工作各項措施落到實處

建立和完善學校體育的督導制度、學生健康監測制度和體育考試評價制度，對學校體育工作和學生體質健康狀況建立起全方位、動態的評價體系。體育工作督導結論和學生體質健康測試結果要公告，并作為衡量地方和學校教育工作的重要指標。要將體育鍛煉與健康狀況作為學生成長記錄的重要內容，列入學生檔案，作為畢業、升學的重要依據。只有有了健康的體魄，才能為國家和人民做出更大的貢獻，擁有更加幸福的生活。

（五）改變教學方法和知識更新，充分調動學生的積極性

體育教師要想在教學中跟上時代的發展，就要不斷改變教學方法，學習新觀念、新知識、新的技能和教法。教學就是師生共同走完的路，作為教師在教學中要可以采用趣味性、游戲性、競賽性等良好的教學方法，有效地傳授知識，使學生在體育課中保持積極高漲的學習興趣。同時轉變教學立場，使學生真正成為課堂主人，從原先的主動學習變為主交流、自主、合作學習。

（六）加強場地器材建設，合理調整配置體育資源

體育器材設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估、規范學校體育工作的重要內容之一。學校是培養優秀運動員的搖籃，是實施全民健身計劃、開展全民健身提高全民素質的最大組成部分，是發展我國體育事業的戰略重點。加強場地建設具體措施是：學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點等等。

三、結語

中學體育教育的開展關系到中學生身體素質的高低，關系到國家新一代人的健康成長，所以對影響當前體育教學質量因素的進行分析具有重大的現實意義。

因此通過加強師德修養和專業技能的提高，改進教學方法，加大師資培訓力度使體育教師盡快適應學校體育改革的需要，要求教師掌握熟練的技術，建立全面的知識立體結構，確立學校體育的重要地位，加強學校體育工作管理以及加強場地器材建設合理調整配置體育資源。

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