接力比賽在體育課堂上運用中應注意的幾個問題

摘 要 隨著新課改的實施，如何培養學生的興趣，加強教師與學生的交流，使體育課堂的氣氛更加活躍，使學生更快樂地融入體育運動當中，融入體育課堂當中，越來越成為新課改下的新型體育課的必然要求。接力比賽因其自身具有的對抗性、趣味性、團隊性、合作性、廣泛的參與性等特點，使得它對于搞活課堂氣氛，拉近教師與學生間的距離，培養學生的體育興趣，培養學生團結協作的精神，擴大學生的參與面等方面有著其它組織形式不可比擬的優點。

關鍵詞 接力比賽 課堂溝通

體育教師越來越廣泛地將接力比賽作為一種學生練習的組織形式運用于體育課堂教學當中。然而事物都是具有兩面性的，如果對于接力比賽運用不當它就會給我們的體育教學帶來負面影響。在對接力比賽的運用中應注意以下幾個方面的問題：

一、安全問題

（一）在組織上存在的問題

在體育課中接力往往是用比賽的形式進行的，由于接力比賽具有對抗，快速等特點，而在體育課堂中的接力多數都是迎面接力，所以常常會有學生碰撞，摔倒等危險情況的發生。特別是交接完過后，在緩沖區域，由于組織不當，要求不嚴格，有許多同學在這一區域觀看比賽，更是容易發生對撞等危險。所以在組織接力比賽的時候應注意將各組的接力的區域嚴格的區分開，同時應明確各小組的折返點，交接區，緩沖區以及對各區域的要求。同時要求同學們嚴格遵守各要求。

（二）在接力項目安排上的問題

在體育課中接力比賽往往不是單純的跑的接力，在很多情況下融入了許多其它運動項目。如：蹲跳，障礙，技巧小聯合，趣味游戲等，在這當中就有一個接力項目連接的問題，如果連接不恰當不僅達不到練習的目的，還會產生安全事故。比如在上滾翻課時有許多老師在鞏固練習時，往往會安排一個“滾翻接力比賽”。如果將“滾翻”安排在接力的中間部分或最后部分，由于學生在比賽中追求的是勝利，都想以最快的速度完成比賽，不難想象在快速跑后接做有一定危險性的“滾翻”技巧，是很容易受傷的。所以“滾翻”應安排在接力的最前邊。又比如說在障礙跑接力時，如果不注意障礙之間的距離，障礙的難易，跨越障礙的方式的安排，也會事與愿違，適得其反。

（三）對學生情緒控制的問題

中小學生，特別是小學生情緒的變化較快，如果學生在接比賽中體會不到成功與快樂，那么他們的情緒會一落千丈。這時候他們就會出現：注意力不集中，沒有激情，練習不積極等消極的表現。在這種情況下是很容易出現危險的。這時接力比賽就應暫時停下來，教師對學生的練習進行過程性評價，肯定學生取得的成績，激勵式的評價，鼓舞學生的士氣，鼓勵學生完成練習。

二、在教學活動中師生存在的問題

（一）師生關系

在新型體育課中，教師與學生的關系上強調教師與學生是朋友，是平等的主體，教師引導學生發現問題，帶領學生研究問題，幫助學生解決問題，注重學生能力的培養。在課堂上教師不僅僅是傳授者，他更是扮演了一個引導者，探索者，幫助者的角色。我們許多老師在設計接力游戲時為了省事，往往是事事包辦，生怕學生做錯。這種做法顯然是不符合新體育課的要求的。

教師在運用接力比賽進行教學時，應該做到兩個全面，兩個分步：一個全面是，教師對于在本次課的接力比賽教學引導中可能出現的情況，要全面地考慮到各個環節，分步地將學生引入問題，探究問題，解決問題。教師要在整個課堂中能夠及時地控制學生，駕馭課堂。另一個全面是，教師對本堂課所要完成的接力比賽提出全面的要求，將任務分配到各小組。各小組分步地討論解決問題（這時教師巡回檢查，幫助學生解決問題），展示成果，最后確定最優化的設計，組織練習，組間比賽。

（二）在新體育課中，應該充分相信學生的能力

我們有的教師生怕學生出問題，在組織中全部都是老師說了算，不給學生展示才能的機會。其實只要讓學生明白他的責任，清楚練習的要求，學生是完全能夠組織好學生的練習的，也能設計出可能是老師都不一定想到的好的練習形式。在這里所說的責任是什么呢？一是在接力比賽中避免傷害；二是所的同學都是問題的研究者；三是每一個同學是練習的參與者；四是每一個同學都是活動的組織者與管理者。這實際上就是對學生能力的一個培養過程，和學習方法的一個培養過程。更是一個興趣的培養過程。

三、在評價中的問題

以往的體育課往往就只有一個總結性的評價，而新體育課更注重的是過程性的評價和激勵性的評價。一方面，學生在完成接力比賽的設計當中，在組織比賽的過程當中，在比賽中，教師應時刻關注學生，對學生的閃光點及時點評，表揚。對其中出現的失誤及時地指出。對于出現的違紀情況及時地制止，并給予批評。另一方面，在各種接力比賽的練習評價中常常可以聽到這樣一個聲音：你們這一組輸了，罰做多少多少下蹲……，這樣的評價會對學生產生一種什么樣的影響？是不言而喻的。我們每一個同學在接力比賽中都盡了最大的努力來爭取最后的勝利，都已經盡了最大的努力了，為什么還要受罰呢？我們就不能表揚他們嗎？“同學們，你們在練習中都表現得很好，都盡力完成了自己分內的任務，取得了好成績，得到了鍛煉，我祝賀你們。”這樣的評價不更好嗎？至于各組間存在的差異，并不重要，重要的是每一名學生都全身心的投入到了運動當中，體育知識的學習當中。

四、總結

以上是我對于接力比賽在體育課堂上運用的一些淺見，可能有許多不夠深入和成熟的地方，希各位同行指正。同時也愿同行們在體育課堂中發掘出更多，更好的組織形式和練習方式，將新體育課改推向一個新的高度，把我們的體育課上得更加豐富多彩，更加富有活力。