淺談如何建立中學體育教師的威信

2012-04-29 00:00:00馬宏飛

體育時空·上半月 2012年1期

摘要本文采用文獻資料、問卷調查、數理統計等方法，對馬場鎮中學200名學生進行“如何建立中學體育教師威信”的調查研究。了解教師應先從自身做起提高專業知識提高專業技術，加強自身修養，來提高自己在學生心目中的地位，多了解和關心學生，從而更好的建立威信，有威信的教師會受學生尊敬愛戴，會使學生更認真的學習，更積極的參與你所組織的活動。所以說體育教師威信是在新課程標準情況下體育教師應該努力去建立的。

關鍵詞新課程標準建立體育教師威信

教師的威信是完成教育、教學任務的基本條件。每一位教師都要有意識地去建立自身的教師威信。教師威信并不是一成不變的，其強度會增強也會降低，甚至喪失。教師威信是：教師在學生心目中的威望和信譽，也就是教師所具有的一種讓學生感到尊嚴而信服的精神感召力量。正確的教師威信應該建立在尊師愛生的基礎上；正確的教師威信觀應以真善美為基本標準，促進人的全面發展。

中學體育課程改革、內容的變化對體育教師在威信上提出了新的要求。怎樣才能夠盡快在學生心目中建立起威信，得到學生的尊敬和愛戴，做一名有威信的中學體育教師是本文要進行研究的重點內容。文章對馬場鎮中學200名學生就“如何建立中學體育教師威信”進行問卷調查研究，了解和掌握新課程標準下，中學生對體育課的態度、表現、希望及中學體育教師建立威信的條件、作用、要求和意義等，為如何建立中學體育教師的威信提供可借鑒理論依據。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

以馬場鎮中學初一、初二、初三，三個年級的部分學生為調查對象。

（二）研究方法

1．文獻資料法：查閱、整理建立中學體育教師的威信以及與本文研究相關的文獻資料，為本研究提供理論依據。

2．問卷調查法：對馬場鎮中學學生隨機發放調查問卷200份，其中男生110名，女生90名。回收190份，回收率為95%，有效率問卷180份，有效回收率為94.73%。

3．數理統計法

對調查獲得數據進行統計學處理。

二、結果與分析

（一）中學體育教師在體育課、課外體育活動中的作用

體育教師在體育課和課外體育活動中起到重要作用，如：布置學習任務、傳授技術、組織練習和分析技術、糾正錯誤動作、監控運動負荷、調動學生的積極性、進行思想品德教育、培養學生各種能力及終身體育意識等。同時，在體育課和課外體育活動中教師儀態儀表整潔利落、莊重大方、精神振奮、充滿激情；講解語言精煉、準確、生動、形象、節奏鮮明、富有情趣和幽默感；示范動作準確、輕松自如，姿勢優美這些都能喚起學生對教師的好感和崇拜，對學生參與體育課和課外體育活動及體育教師威信的建立起積極的正面作用。

（二）建立中學體育教師威信的意義

1．教師威信

威信是指一個人在他人心目中所樹立的一種威望和信譽，能夠使他人對其產生信服，會對他人產生一種影響力、號召力和約束力。所謂教師威信，是指教師在教育教學活動中，利用自己高尚的道德品質和崇高的思想境界、豐富系統的專業知識和深厚的文化修養、高超的教育技能和真摯的感情，通過良好的示范行為去影響學生，進而使學生在心理上對教師產生一種自覺的信服而又尊重的態度，是教師的教育態度在師生關系上的反饋結果

2．建立中學體育教師威信的意義

體育教師的威信是教書育人的重要條件，體育教師的威信是一種體育教師的教育能力之一。體育教師的威信在體育教學過程中對學生的學習興趣、動機、愿望等諸多方面起著積極的作用，是體育教師在現代體育教學中一種非常重要的能力。具有較高威信的體育教師，不僅能受到學生的尊敬和愛戴，而且學生在接受教育時，處于一種積極、主動、亢奮的良好心理狀態，即使是教師對學生進行批評、教育，通常也會使學生感到心悅誠服，會讓學生產生一種自責感或感到良心上的不安，從而會更加積極努力學習。體育教師的威信的形成也能保證你這節課的預期效果，同學會認真去學，去練，去模仿，甚至回去模仿你的一言一行。所以說教師威信的建立事非常重要的。

（三）建立體育教師威信的幾個側重點

中學體育教師要想盡快建立起威信，就要表現出多種多樣的才華和能力，才能得到學生的認可和信服。學生對體育教師威信的建立是會從很多方面進行觀察的，只有滿足了學生多種側面要求才能使學生認同教師的威信。

1．創造良好的第一印象是建立威信的關鍵

人與人相處首次接觸所形成的第一印象總是很深刻的，也是很牢固的，有時甚至起著決定性的作用。青年體育教師來校工作時間不長，學校里的學生對其了解不是很多，留給學生的第一印象顯得尤為重要。第一印象的創造實質是其自身形象的自我設計、自我塑造，學生將從教師留下的良好第一印象中認識教師并擴大到他們的其他方面，更有助于青年教師威信的樹立。據調查顯示68%的學生認為教師的第一印象能影響教師威信的建立。教師與學生第—次見面時，學生對新來的教師滿懷熱切期望和充滿新奇感，這個時候，學生對教師的一言—行都特別敏感。由此而產生的先入為主的印象以及有關的態度，往往成為影響教師威信的重要心理條件。如果教師開頭幾次課都作好了充分準備、態度沉著、自然而親切、教學內容豐富、教育方法得當，能取得“第—感知效果”，就能初步樹立起威信，反之，如果沒有充分準備，上課時表現過度緊張、語無倫次、舉止呆板，或精神不振，不善于控制課堂紀律，不能機智地處理班級偶發事件，就會使學生大失所望。在大多數情況下，恢復喪失的威信，要比獲得威信困難得多。

2．體育教師專業技術水平是建立威信的基石

經過調查分析有68%的同學認為教師專業技術水平高能夠提高體育教師的威信。調查結果表明：專業技能以及知識是每個教師都應該具備的，良好的技術和和知識理論是建立體育教師威信的基礎，上課的時候學生會提問一些問題，你的生動準確的回答會給學生留下深刻的印象，如果你的知識面廣泛，能把問題更擴展一些效果會更佳，這也是建立威信的最佳時機，你的威信會在同學心理不經意的建立。動作示范是體育教師在課堂上不可缺少的一環，這也是教師展示自己樹立自己的時機，標準漂亮的示范動作會使學生崇拜你，學生是最好的評委，學生會根據你的動作來確定教師在他心理的位置，這也是教師建立威信的最佳時機。

3．中學體育教師的教學能力對建立威信的重要作用

教師的講解生動形象、示范優美正確、口令宏亮清晰、教法靈活獨特、教學情境富有創意、即能營造較好的課堂氣氛。教師對突發事件能迅速做出恰如其分的處理，始終駕馭著教學的進程，使學生更好的理解教師教授的內容，積極地參與課堂學習，使教師的威信得到提高。有68%的學生認為教學能力可以使教師在學生心目中盡快建立威信，有19%的學生不確定是否能建立教師的威信，僅有13%的學生認為不能建立威信。說明體育教師的教學能力能讓自己在學生心目中建立威信。

4．體育教師經常與學生交流與溝通對建立教師威信的作用

通過調查分析有76%的學生認為教師應經常與學生交流溝通，有20%的同學認為教師與學生是否溝通無所謂，僅有4%的學生認為教師沒必要經常與學生溝通。調查結果表明經常與學生溝通可以使體育教師獲得更多的信息，包括學生對體育的認識、對體育課的認識、對老師的評價、學生的情感、學生的愛好、學生家庭情況等各個方面的信息，這些信息對體育教學非常重要，只有對學生有了全面的了解和認識，教師才能根據學生的需要來安排教學內容及組織方法，從而有利于課堂的教學組織及管理。一堂課既滿足了學生的需要，又有好的課堂秩序，學生會對教師的能力加以認可，同時對教師威信的建立又重要作用

5．體育教師的自身修養對建立教師威信起重要作用

教師的自身修養主要體現出忠誠黨的教育事業，對學生有深厚的情感、有堅強的意志品質和適應教師工作的良好性格及興趣愛好，還要有豐富的想象力、靈活應變能力等心理素質，教師道德、品行、人格作風等往往在課內課外表現出來，對學生思想品德和世界觀的形成起到潛移默化的影響作用。既要用語言曉之以理，又要用表率導之以行，這樣才使學生對你產生敬愛感，并為提高教師的威信奠定基礎。調查顯示，有78%的學生認為教師的自身修養可以讓教師建立威信，6%的學生認為不能使教師建立威信，有16%的學生認為不清楚教師的修養是否可以建立教師的威信。通過分析，教師的自身修養對于教師建立威信有很大的影響，作為教師應為人師表，教師是學生學習知識的傳播者，所以好的自身修養是作為教師的基本條件也是教師建立威信的重要組成部分。

三、結論與建議

（一）結論

1．建立了威信的教師上課時學生會更積極認真，效率會更高，所以說有威信的教師可以提高教學質量。

2．教師的專業知識和技術技能在課上的展現是教師在學生心中建立威信的基礎。

3．教師良好的溝通能力是了解學生內心的最佳途徑，了解了同學內心能更好的去溝通和了解，從而更好的建立威信。

4．教師具有良好的自身修養會對其建立威信起到積極作用，成為學生的學習楷模。

5．“以人為本”的學生觀、“以愛育愛”的師生觀，可以增進師生的和諧、活躍課堂氣氛、提高教學效果，提高教師的威信。

（二）建議

1．中學體育教師應注重專業知識和技術技能的掌握。

2．學校應開展與品德修養有關的講座，以提高當代體育教師的個人修養。

3．體育教師在教學形式上要多樣化，要有創新的意識，注重培養學生的創新能力。

參考文獻：