論大學生人文素質的培養

摘 要：大學生是我國社會發展新生代的動力，因此，對于當代大學生的培養不僅要注重對其知識與技能的培養，也要注重對其人文素質的培養，使大學生形成科學的人生觀與價值觀，樹立樂觀、積極的人生態度，提高大學生的心理承受能力，讓其勇于面對失敗與挫折。同時，各高校應注重培養學生互相尊重、關愛、平等的人文意識，以實現人文素質教育的教學目標，并通過開展豐富多彩的校園文化，調動大學生的積極參與性，培養大學生的人文素質，本文對培養大學生人文素質教育進行了深入的探討。

關鍵詞：大學生 人文素質 培養

近些年，我國各高校在人才培養上存在著偏頗性，只注重對大學生知識與技能的培養，而忽視了對大學生人文素養方面的培養，導致大學生人生目標不明確，缺乏對人生的合理規劃；意志消沉、精神不振，對學習缺乏專注與探究精神，沒有樹立珍惜時間的意識；人生觀與價值觀缺乏正確的引導，使拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想在大學生人群中滋長。諸如此類的不良現象還有很多，這就需要各高校加強對大學生人文素質的培養，進而為我國培養思想健康、積極向上的大學生人才。

一、引導大學生樹立正確的人生觀及價值觀

大學時期，學生的人生觀、價值觀還處于不斷變化的階段，生活中的困難與矛盾極易影響其人生觀與價值觀的形成，甚至會引發不同的心理問題。因此，各高校應引導大學生樹立正確的人生觀及價值觀，使學生學會全面的認識與分析生活中遇到的各種矛盾，能夠冷靜的解決各種沖突，以一種健康、樂觀、積極的心態面對生活。大學生要樹立正確的人生觀及價值觀，杜絕大學生過著漫無目的、貪圖享樂的空虛生活，防止大學生接觸到社會暴力與色情文化，預防大學生出現暴力違法犯罪心理、暴力犯罪行為等。引導大學生樹立正確的人生觀及價值觀，使大學生樹立堅定的信念及遠大的理想，確立合理的生涯定位，提高大學生的社會責任感，讓大學生將個人發展與國家發展相結合，從而培養大學生堅強的意志與克服困難的毅力，不斷努力提高自身綜合能力與人文修養，使自己成為社會的棟梁之才，為我國社會發展做貢獻。

二、培養大學生開朗樂觀的個性、勇于面對挫折

社會的發展為當代大學生提供了一個較為安穩、舒適的社會環境，大學生的人生旅途較為順暢，生活與社會閱歷不高，個人情感與心理還不夠成熟，所以在困難與挫折面前，當代大學生容易產生沮喪、否定自我、回避等心理問題，心理承受能力較弱，情緒波動較大。因此，各高校在對大學生進行人文素質培養的同時，應當注重對大學生個性的培養，保持樂觀、開朗的心態，勇于面對挫折。開設一些與人生有關的課題，讓大學生正確對待生活與學習上的成功與失敗，使他們做到在成功面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，不斷提高自身的心理承受能力，即使遭遇失敗與挫折，也應當勇敢面對，從中吸取經驗教訓，爭取下一次的成功。同時，大學生應養成開朗、樂觀的個性，樹立積極向上的人生態度，盡自己所能去完成學習與工作上的事情，始終保持積極、樂觀的心態。

三、弘揚尊重、關愛與平等的人文精神

現今，在教育領域一直提倡素質教育，其中弘揚尊重、關愛與平等的人文精神是素質教育的基本要求。因此，在各高校首先要為大學生提供一個民主、平等、和諧的校園環境，讓大學生學會互相尊重、互相關愛、互相幫助。但是，現在大學校園里不平等觀念現象仍然存在，表現尤為明顯的是因貧富差距而造成的不平等現象，要解決此問題需要學校、學生個人等多方面的配合。首先，學校應注重對大學生消費觀的引導，由于大學生已是半個社會人，他們有著獨立的消費觀念與消費行為，但隨著社會風氣的影響大學生的消費觀念會發生變化，因此要讓大學生樹立樸素、勤儉節約的生活理念，樹立正確的消費觀；其次，貧困大學生應當樹立自信、自強的人生觀，貧困并不卑微，要讓貧困成為自己向上發展的動力，不斷提高自身的學業成績與綜合能力，使自己有足夠的能力脫貧致富。最后，學校要加強弘揚尊重、關愛與平等的人文素質教育，培養大學生樹立尊重、關愛與平等的人文精神。

四、開展豐富多彩的校園文化活動

對大學生人文素質的培養應當與實際的校園活動相結合，學校應多開展豐富多彩的校園文化活動，如開展社團活動、舉行演講比賽、征文比賽、辯論比賽等，讓大學生充分參與到校園文化活動中，使其在活動中不僅培養了課外能力，而且從中獲得快樂，引導學生樹立團隊與合作意識，培養大學生不斷探索的精神。同時，學校應為學生提供多樣性的參觀考察活動，如參觀各高校、參觀愛國主義教育基地等，讓大學生接受不同文化的熏陶，培養大學生的愛國精神，進而引導大學生樹立科學的社會主義人生價值觀。通過開展豐富多樣的校園文化活動及參觀考察活動，使學生在不斷的實踐活動中收獲經驗與快樂，鍛煉大學生處理人際關系的能力，得到校園文化的人文熏陶，最終實現大學生人文素質教育的教學目標。

綜上所述，各高等院校應根據時代需要改變教育觀念，注重對大學生人文素質的培養，引導大學生樹立正確的人生觀及價值觀，弘揚尊重、關愛與平等的人文精神，使大學生樹立樂觀、積極的心態，勇于面對挫折，增強大學生的社會責任感，進而為社會輸出高素質、高才能的全面人才。