怎樣連續觀察一種植物

你來問，我來答

劉禹諾：楊老師，每當春回大地的時候，我就會非常苦惱。

楊曉輝老師：咦，春滿人間，鮮花盛開，不是件好事嗎？

劉禹諾：好什么呀！我媽又逼著我寫一種春天開放的鮮花啦！唉，我上網去查一查吧。

楊曉輝老師：諾諾呀，你不應該上網去查別人寫的范文，而應當走進花店，走進公園，走到田野，走向大自然！看，到處都是嬌美的花朵，為什么不選一種進行細致觀察呢？

劉禹諾：哦，這有一朵風信子。可是，怎么觀察呢？

楊曉輝老師：對靜物的觀察要求都是一樣的，你先要整體地觀察花序或者花朵的形狀、大小、顏色，再具體地看一看花兒各個不同部分，如花萼、花瓣、花蕊；先靜態觀察，再看一看當風來時、雨來時花兒舞動的姿態；不光用肉眼看，還要動用鼻子來嗅、用手去觸摸；不光要看花兒本身，還要看一看與之相伴的蜜蜂、蝴蝶或觀賞的人群。

劉禹諾：嗯，這么寫會非常美。但是，我媽媽是有字數要求的，必須超過以前的作文！

楊曉輝老師：呵呵，我覺得你媽媽的目的在于讓你觀察得更加持久、深入。那么，你應當選擇一種尚未開放，而是正在抽芽萌發的，對了，比如這叢芍藥。連續看上半個月……

劉禹諾：媽呀！半個月？有什么可看的呀？

楊曉輝老師：萌動、長芽、分生枝葉、生出花苞、怒放。每一個階段都得仔細觀察，并記下觀察日記。

劉禹諾：都得像觀察風信子的花一樣細致嗎？不管是寫根、寫芽、寫葉、寫枝，都要跟寫花一樣，有整體有局部，有靜態與動態，有視覺有嗅覺、觸覺。

楊曉輝老師：那是自然啦。

劉禹諾：可是，我真不知道有什么可以觀察的？

楊曉輝老師：不要著急。只要你真的做了生活的有心人，每天都會發現細微的變化。而且，在你連續觀察的過程當中，你會逐漸對被觀察對象產生感情，甚至會引發深刻的感悟。

劉禹諾：真的嗎？

楊曉輝老師：是啊。比如芍藥吧，開始你可能會嫌它發芽晚，生長慢，但當它真的在晚春盛妝出場時，你卻會由衷地理解它的高貴、它的脫俗、它的等待。

劉禹諾：如果我真的產生了感情，會不會不僅僅把它當成一種植物，而是一個朋友呢？

楊曉輝老師：是啊，所以你整理觀察筆記，把它寫成一篇作文時，可能會情不自禁地大量使用擬人、呼告手法。

劉禹諾：這兩種手法有什么作用呢？

楊曉輝老師：呼告是脫開第三人稱的講敘，而對文中的芍藥說起心里話來，會顯得特別有親切感；擬人，會幫助你把芍藥寫得特別的真切、動人。