要在作文中表達自己的“看法”

不久前，我參加了一次小學生作文比賽的評閱工作，評閱了許多小學生作文。這次作文的命題是“你眼中的電腦游戲”，面對這個作文命題，多數同學的作文方法是“就事說事”，很少有同學在作文中能表達出明確的“看法”。什么是“看法”——就是在作文中通過一定的“議論”表明自己的觀點。事后，我采訪了一些參賽的同學：為什么寫作文時沒有自己的看法？同學們回答：發表看法需要議論，議論比敘事難，所以作文中只寫事不寫“看法”。其實同學們面對需要發表看法的作文命題時，不能只敘事不議論，應該勇敢地在作文中表達自己的“看法”，這是因為：

一、沒有看法的作文太平庸

因為在作文中發表自己的“看法”確實有點兒難，于是許多同學就知難而退，不愿意在作文中發表看法。正因如此小學生在作文中“議論”一番的風氣越來越弱，直到毫無議論。有的同學還認為老師不喜歡有看法有議論的作文，因為他們覺得老師閱作文一定有這樣的“潛規則”：如果有同學的作文議論過于銳利，有許多質疑，表現出不同常規的觀念和思想，老師就不會給這樣的作文判高分。有的同學正是怕自己的“看法”會觸及到這樣的“潛規則”，所以才不敢在作文中有“議論”一番的言語，怕自己的“議論”違背了常理，頂撞了道德。同學們如果心懼這樣的“潛規則”，當然就學會了規避“看法”，作文就轉向了只“敘事”不“談論”——這樣的作文套取“中等偏上”的評價應該不是問題，比寫“看法”更保險，更實惠。正是在這種想法的左右下，同學們的作文才越來越趨向“平庸”，全無“有看法”讓人讀來有心潮澎湃的振奮感。小學生作文平庸化的傾向，急需有價值的“看法”來解圍。同學們應該試著在作文中寫出“看法”，這樣你的作文才會走上超凡脫俗的道路。

二、沒有看法不利提高作文水平

我們最初開始學作文，寫一二百字，其訓練重點是了解作文的基本方法。再到后來學習寫作文，其訓練重點是寫好“說事”的作文，把時間、人物、地點、事件、結果交待清楚就行。接下來我們的作文應該在會“說事”的基礎上學會“拉理”，拉理的結果就是表達“看法”。如果同學們的作文訓練老是停留在“說事”的水平上，只是一味地迷戀“說事”的簡單化，害怕表達看法的嚴密性，平常的作文訓練寧愿寫十篇“說事”的作文，也不愿意寫一篇“拉理”的作文，最終會導致自己的作文水平偏低，無法應對作文對于“說看法”的訓練要求。長此以往，你只能見“議”回避，望“論”興嘆了。作文中沒有“看法”，是沒有獨立思考意識的表現，是作文能力裹足不前的表現。所以說日常的作文訓練需要同學們揮筆“有論”，以“看法”來拓展自己的作文視野，以便打破自己作文水平長期處于“高原狀態”得不到長足進步的現狀。

三、沒有看法的作文沒有亮點

小學生作文是需要亮點的。對于小學生作文來說，最耀眼的亮點是“看法”。小學生的一些“看法”最富生機，在這一時期里，你的頭腦里沒有束縛，也沒有桎梏，你可以發出“皇帝并沒有穿衣服”的“看法”而語驚世界。世界上的很多假設和創新其實最早都來自小學生的看法與幻想，當你的看法出現在作文中時，一定會成為作文中的重大亮點，讓人讀了感覺有道理，有氣勢，特別來勁！我接觸過一些善于發表看法的同學，發現他們在各個方面的看法已經相當“成熟”，這些看法寫在作文里，就讓人感覺這作文很有價值——有看法的作文才是有亮點有價值的作文，作文有了亮點和價值才有可能得“優”。