淺析排球文化發展與前景

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 “生命在于運動”，生命之美在于它時時刻刻都處于運動之中，而體育，恰好集中了這種美。排球作為一種體育文化，它將力量與技巧，速度與優美同時體現到了極致，賦予人無限的啟示與動力。

關鍵詞 排球文化 發展 前景

20世紀60年代的中國乒乓球隊、80年代的中國女排、90年代的“馬家軍”，都曾在不同時期對我們國家的各個方面，發揮過極大的鼓舞作用。全世界的炎黃子孫都從中品嘗到了世界民族之林中平等一員的自豪感，昂首挺胸，吐氣揚眉，精神煥發。其中又以排球的“戰果”最為輝煌，加上它簡單易學，深受大家的喜愛，目前已在全國范圍推廣。

一、排球的起源

排球運動源于美國。1895年，美國一位叫威廉斯·蓋·摩爾根的體育工作人員，想把當時已廣為流行的網球搬到室內，在籃球場上用手來打。但室內籃球場面積較小，網球容易出界，于是他作了某些改進：一是把網球允許球落地后再回擊的規則改為不許落地；二是把網球的體積擴大，用籃球膽充氣來打。第二年，有位博士將此球命名為“華利波”，意為“空中飛球”。排球傳入中國的時間，一說是1905年，一說是1913年。將“華利波”改稱“排球”是在1925年3月舉行的廣東省第九屆運動會上，主要取其分排站立之意。在1964年東京舉行的第十八屆奧運會上，首次進行了排球比賽。

第一個排球規則是美國人卡麥隆先生通過斯波爾丁體育出版社出版的。當時它規定采用“輪轉制”、“每局15分”，1918年又作出了上場人數為6人的規定。從此，歐美開始流行6人排球。

春田學院是排球的發源隊，該院的青年會是最早傳播排球運動的組織。基督教青年會的干事、傳教士、春田學院畢業的學生，以及參加第一次世界大戰的美國軍隊，都成為排球運動的初期傳播者。排球1900年第一次傳入加拿大，同年傳入亞洲的印度。1919—1918年，第一次世界大戰期間，通過美國軍隊將排球帶到歐洲。至于排球是于何時何地由何人介紹到中國的，已無法考證。但現有的歷史資料證明，早在1905年在中國的南方廣州、香港等地就已開展了排球活動。在排球運動傳入我國的初期，除一些教會學校開展并傳播外，基督教青年會在推廣和傳播這個項目上，也引起了相當的作用。

二、排球運動的規則

排球運動是由兩支人數相等的球隊，在被球網隔離開的兩個均等場區內，根據規則，以身體任何部位將球從網上擊入對方場區，而不使其在本方場區內落地的、集體的、攻防對抗的體育項目。比賽場地長18米、寬9米，由中線將球場分為兩個相等的場區，中線設置長9.50米、寬1米的球網。男子網高2.43米，女于網高2.24米。球由皮革制成外殼，內裝用橡皮或類似物質制成的球膽，重260～280克。1912年規定雙方上場的運動員必須輪轉位置。1917年規定每局為15分。1918年規定上場運動員每隊為6人。1922年規定每方必須在3次以內將球擊過網。比賽方法以前采用發球得分制，1998年10月28日國際排聯決定改為每球得分制，仍為五局三勝，前四局每局先得25分者為勝，第五局先得15分者為勝，若出現24平或14平時，要繼續比賽至某隊領先2分才能取勝。

三、排球運動的特點

（一）廣泛的群眾性：排球場地設備簡單，比賽規則容易掌握。既可在球場上比賽和訓練，亦可以在一般空地上活動，運動量可大可小，適合于不同年齡、不同性別、不同體質、不同訓練程度的人。

（二）技術的全面性：規則規定，每個隊員都要進行位置輪轉，既要到前排扣球與攔網，又要輪到后排防守與接應。要求每個隊員都要進行隊員必須全面地掌握各項技術，能在各個位置上比賽。

（三）高度的技巧性：規則規定，比賽中球不能落地，不得持球、連擊。擊球時間的短暫，擊球空間的多變，決定了排球的高度技巧性。

（四）激烈的對抗性：排球比賽中，雙方的攻防轉換始終是在激烈的對抗中進行。高水平比賽中，對抗的焦點在網上的扣攔上。在一場比賽中，奪取一分往往需要經過六、七個回合的交鋒。水平超高的比賽，對抗爭奪也越激烈。

（五）攻防技術的兩重性：排球是多種技術都可以得分，也能失分的項目，這種情況在決勝局比賽中更加突出，所以說每項技術都具有攻防的兩重性，因此，要求技術既要有攻擊性，又要有準確性。

（六）嚴密的集體性：排球比賽是集體比賽項目，除發球外，都是在集體配合中進行的。沒有嚴密的集體配合，再好的個人技術也難以發揮，更無法發揮戰術的作用。水平越高的隊，集體配合就越嚴密。

四、攻守平衡已成為現實

在排球發展過程中，攻強守弱的狀態已持續了很長時間，國際排聯為了扭轉這種局面，對排球規則作了幾次重大修改。如：每球得分制的使用，自由人的出現，發球區的擴大，允許身體任何部位擊球等，必將會進一步促使排球技戰術的創新，充實排球運動的內涵，豐富排球運動的表現形式。排球技戰術的不斷豐富和發展與排球競賽規則的不斷修改和完善是互為因果的。在這里必須重視兩個帶有規律性的問題：一是除發球和扣探頭球外，排球的一切進攻都是從接球和防守開始，沒有良好的接球和防守作基礎，一切進攻無從實現；二是每球得分制要求運動員的攻防技術更加全面，準確和有效，進攻與防守互相依存、互相制約，規則的修改不能改變排球比賽的這一基本規律。

縱觀世界排球技戰術的發展歷程，可以看出，進攻與防守對抗始終貫穿于排球運動發展的整個過程。例如：扣球技術的產生導致了攔網的出現；勾手飄球技術的發明，刺激了墊球技術的發展；網前跑動換位、交叉重疊掩護等快攻戰術的運用，與此相對抗出現了重疊、換位等攔網戰術；攔網技術的提高，推動了后排進攻戰術的運用，進攻與防守戰術的相互對抗又相互聯系，相互制約又相互促進是排球運動技戰術發展的主要動力。進攻技戰術的提高帶動了防守技戰術的進步，而防守技戰術的加強，又反過來促進進攻技戰術的發展，形成了排球技戰術發展螺旋式遞進的特征。

五、排球運動的職業化、商業化、大眾化

20世紀90年代以來，競技排球朝著職業化、商業化和大眾化的方向發展。職業化是排球運動的發展趨勢，高額獎金促使比賽更加精彩，而緊張激烈的對抗更能吸引觀眾，又能創造更大的經濟效益。意大利率先推行職業化和俱樂部制度，法國、德國、比利時、荷蘭、瑞典等國家職業排球的開展也十分活躍。職業化和俱樂部制度吸引了大批優秀選手投身競技排球，大大提高了排球比賽的激烈精彩程度，提高了排球運動的吸引力。傳播媒體的介入，促使排球運動商業化趨勢日益加強，沙灘排球比賽職業化、商業化就是率先走向市場的范例。娛樂排球的盛行，使排球運動發展成為世界上最主要的運動項目之一。排球運動的競賽形式越來越多樣化，大眾化趨勢日益明顯。

六、排球運動科研與實踐的結合日益緊密

科研直接為排球教學訓練和比賽實踐服務，是排球運動科學研究活動的一個顯著特點和發展方向，也是促進排球運動科學研究發展的過程；從方法論來看，科研人員越來越多地從文獻研究、思辨研究，走向實證研究，正在從不同層面上去關注學校、關注課堂，關注運動訓練實踐，提高研究的實際應用價值；從科研的功用來看，越來越多的排球科研人員不再滿足于排球教學訓練的一般抽象理論論述，開始更多地追求排球運動研究成果的推廣應用，促進排球教學訓練的改革與發展。

七、排球運動科研方法和手段不斷豐富和發展

排球運動科研的發展和水平的不斷提高，是與科研的方法和技術手段的不斷進步、豐富和發展分不開的。現代科技研究的成果越來越多地引入到排球運動領域中，20世紀70年代末，美國女排將計算機技術引入臨場指揮和技術分析，日本隊采用三維攝影分析扣球技術等。80年代以來，便攜式計算機、錄像和無線電通訊等高科技設施進一步滲透到排球教學、訓練和比賽中，使排球教學訓練更加科學化。隨著相關學科科研成果向排球科研領域的不斷滲透和現代科技的應用，排球運動科研的方法和技術也有了長足的發展。它主要表現在：十分重視有效吸收和移植其他學科的研究方法，在具體運用多種研究方法時，則表現出極強的綜合性，綜合運用多種研究方法是排球運動科學研究發展的重要趨勢。

綜上所述，現代排球運動科研從過去重點研究競技排球逐步轉向競技排球與娛樂排球并重方向發展，大眾排球研究日益受到重視；在研究方式上，多學科綜合研究不斷加強，強調同一對象進行多學科同步綜合測試，觀察和研究；在研究方法上，從定性描述轉向定性與定量相結合，力求做到多樣化與統一；在研究手段上，從手工操作日益轉向現代化，如測試儀器自動化、電腦化、遙控化、輕便化；在研究思路上，重視吸取現代科學思想，重視借鑒現代科技理論和科技成果；在研究主體上，已從專家獨立作戰逐步轉向專家與教師結合研究。

展望21世紀世界排球運動發展的態勢，世界排球運動正處在一個多強紛爭的階段。正如張然教授指出：“21世紀初葉世界排球的大勢，可謂女排優勢在美洲，男排潛力藏歐洲，危機隱伏在亞洲；女排強隊較少，男排勁旅林立，并向多極化的趨勢發展。”

參考文獻：

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