對(duì)普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選材因素研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）04-000-02

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選材因素進(jìn)行調(diào)查研究。針對(duì)普通高校學(xué)生年齡偏大，身體素質(zhì)一般，基本功差，訓(xùn)練周期短的特點(diǎn)，提出把好選材關(guān)是促進(jìn)普通高校體育競(jìng)技水平不斷提高的重要一環(huán)，同時(shí)從多方面對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)選材的內(nèi)容和方法進(jìn)行探討，以期為普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的選材提供一些參考。

關(guān)鍵詞 普通高校 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 選材因素

一、普通高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練定位

根據(jù)學(xué)校體育的目的任務(wù)，學(xué)校開(kāi)展課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員至少應(yīng)該分為兩個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)層次是相對(duì)于一般學(xué)生而言的高水平運(yùn)動(dòng)員，屬于群體型的“高水平”；另一個(gè)層次是相對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員而言的高水平，這些運(yùn)動(dòng)員具有較好的運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練可以達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，他們可以代表學(xué)校參加省市和全國(guó)性的競(jìng)技體育比賽，代表國(guó)家參加國(guó)際性比賽，為校、為國(guó)爭(zhēng)光，這部分運(yùn)動(dòng)員屬于競(jìng)技型的“高水平”。

二、科學(xué)選材的相關(guān)定義

選材，顧名思義就是選擇適合需要的人才，進(jìn)一步說(shuō)就是選擇具有某方面能力的超人。何為科學(xué)選材？《運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材》一書(shū)中，將科學(xué)選材定義為：“根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，用現(xiàn)代科學(xué)的手段和方法，通過(guò)客觀指標(biāo)的測(cè)試，全面綜合評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，把先天條件優(yōu)越、適合從事某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人才從小選拔出來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，并且不斷地監(jiān)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)過(guò)程”。

三、普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)選材目的和意義

在我國(guó)普通高校，運(yùn)動(dòng)員的選材大多也是從大學(xué)生里挑選。由于高等院校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，體育訓(xùn)練與參加比賽只是業(yè)余活動(dòng)，學(xué)生參加訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)較短，基于這些因素，除了組織科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容，采用合理的訓(xùn)練方法等外，把好選材關(guān)就顯得尤為重要。高校運(yùn)動(dòng)員是學(xué)校體育工作的骨干和積極分子，通過(guò)他們積極地參與課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，感染和帶動(dòng)全體學(xué)生參加定向運(yùn)動(dòng)，活躍學(xué)校文化氛圍。由于這些運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和生活在廣大學(xué)生中間，與同學(xué)之間水乳交融，有很強(qiáng)的滲透性。

四、普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)選材各因素及其存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的重視程度

對(duì)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層的態(tài)度、重視程度尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)階層是否支持運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的一個(gè)關(guān)鍵因素。就目前的各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展情況而言，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)是學(xué)校對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的相關(guān)配套的優(yōu)惠政策，如招生中的降分政策、隊(duì)員入校后在文化學(xué)習(xí)方面的政策、平時(shí)訓(xùn)練的待遇以及相關(guān)取得的成績(jī)的配套獎(jiǎng)勵(lì)；第二是對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)投入，經(jīng)費(fèi)是影響體育訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。目前，高校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)仍停留在僅靠學(xué)校行政撥款的唯一途徑上，且體育經(jīng)費(fèi)普遍偏低，而學(xué)校訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開(kāi)支就占去整個(gè)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的大半，也仍不能滿足訓(xùn)練所需費(fèi)用，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的系統(tǒng)訓(xùn)練也就難以實(shí)施。系統(tǒng)的訓(xùn)練都實(shí)施不了，運(yùn)動(dòng)員的選材就更無(wú)從談起。

（二）高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員因素

1.教練員的選材意識(shí)和理論水平

“選材的成功意味著訓(xùn)練成功的一半”似乎表明了選材與訓(xùn)練的同等重要。但在當(dāng)前的普通高校中，教練員對(duì)選材工作的重要性認(rèn)識(shí)卻不是這樣。競(jìng)技的“殘酷性”注定了這種運(yùn)動(dòng)的高淘汰率、低成才率。因此，選材的重要性是教練員能親身感受到的，因?yàn)樵倏茖W(xué)的訓(xùn)練也無(wú)法使一個(gè)不具有運(yùn)動(dòng)天賦的常人變成運(yùn)動(dòng)天才。但是由于大部分高校教練員缺少運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教練員崗位培訓(xùn)等，直接影響選材的能力。從目前來(lái)看普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的教練大多數(shù)是體育教師兼任，體育教師專職擔(dān)任教練的只有少部分，專職教練只占極少數(shù)。同時(shí)有相當(dāng)一部分高校教師還承擔(dān)著繁重的體育教學(xué)任務(wù)，使其難于進(jìn)一步加深運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐的研究。因此對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔也存在盲目性和從他性，缺乏個(gè)人的主觀確定性，只是單純的依靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來(lái)選拔運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有系統(tǒng)的從心理、智力和體質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行篩選，特別是心理方面的測(cè)試幾乎沒(méi)有。

2.教練員的執(zhí)教水平

無(wú)論是多么優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)有一個(gè)好的教練來(lái)指導(dǎo)，他們也很難取得出色的成績(jī)。而且從選材的方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員更愿意到優(yōu)秀的教練員的手下“效力”，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員知道只有在一個(gè)優(yōu)秀教練員的指導(dǎo)下，成績(jī)才能提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，取得更好的成績(jī)。而從當(dāng)前普通高校的情況而言，由于大部分高校教練員缺少運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和教練員崗位培訓(xùn)等，直接影響選材的能力。從目前來(lái)看普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)的教練大多數(shù)是體育教師兼任，體育教師專職擔(dān)任教練的只有少部分，專職教練只占極少數(shù)。同時(shí)有相當(dāng)一部分高校教師還承擔(dān)著繁重的體育教學(xué)任務(wù)，使其難于進(jìn)一步加深運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐的研究，也難以提高自己的執(zhí)教水平。

3.教練員執(zhí)教的積極性

高校在實(shí)施教練員管理時(shí)，在職稱、待遇、激勵(lì)機(jī)制等方面政策和措施不到位，直接影響了教練員的積極性。高校比較普遍的做法是：教練員要兼顧訓(xùn)練和上課，比較辛苦；學(xué)校一般把訓(xùn)練時(shí)間折合成課時(shí)數(shù)來(lái)計(jì)算工作量，給予有限訓(xùn)練補(bǔ)貼；教練員所帶運(yùn)動(dòng)員出了成績(jī)，在評(píng)職稱方面沒(méi)有特殊優(yōu)惠，也缺少物質(zhì)激勵(lì)，因此，教練員普遍反映工作量大，待遇較低，積極性不高。因此對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選拔上也會(huì)存在著一定的隨意性。

（三）地利與人文優(yōu)勢(shì)

高校的地利其實(shí)也是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，從我國(guó)的大體情況來(lái)看，經(jīng)濟(jì)越是發(fā)達(dá)地區(qū)的，名校也就越多，運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員為了自身的發(fā)展、畢業(yè)以后的就業(yè)問(wèn)題，他們也更愿意留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。從另一個(gè)角度來(lái)看，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，運(yùn)動(dòng)員依靠比賽取得的優(yōu)異成績(jī)，對(duì)于自身以后的發(fā)展也越是有利。

人文優(yōu)勢(shì)在這里指的是整個(gè)地區(qū)的體育發(fā)展氛圍，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的體育氛圍，能夠增加自己的知名度，能夠給自己創(chuàng)造更多的比賽機(jī)會(huì)，訓(xùn)練的水平也可能更高，更利于提高自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，取得更好的發(fā)展。

（四）公平、公正、公開(kāi)的選材制度

高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的選材環(huán)節(jié)還應(yīng)該做到公平、公正、公開(kāi)，在當(dāng)前，還有一些高校存在著暗箱操作，利用金錢(qián)，利用招生政策的漏洞進(jìn)行違法、違紀(jì)的行為，使得一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員不能正常的進(jìn)入到高校的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，同時(shí)也降低了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平。

五、建議

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的關(guān)鍵所在。高校的管理層要建立長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，“以長(zhǎng)為主，以短為輔”，走良性循環(huán)的道路，不能只看到眼前的小利，而忽視了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的長(zhǎng)期建設(shè)。

（二）積極籌措經(jīng)費(fèi)是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的保障。積極籌措經(jīng)費(fèi)，解決訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，改善訓(xùn)練的硬件設(shè)施，是高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練選材的保障。除教學(xué)經(jīng)費(fèi)中的體育經(jīng)費(fèi)部分外，還應(yīng)采取如下措施：一是地方財(cái)政可適當(dāng)增加投資；二是爭(zhēng)取廠礦、企業(yè)及社會(huì)各人等贊助；三是采用教委、體委、學(xué)校三位一體聯(lián)合投資訓(xùn)練，使其在財(cái)力方面給予支持。

（三）建立完善的選材制度。在高校選材環(huán)節(jié)，應(yīng)該要做到公平、公正、公開(kāi)。建立起一套完善的選材機(jī)制，并積極的做好監(jiān)督工作，保障學(xué)校、運(yùn)動(dòng)員的合法利益。

（四）加強(qiáng)高校教練員隊(duì)伍的建設(shè)，提高科學(xué)訓(xùn)練、選材水平。加強(qiáng)高校教練員隊(duì)伍的建設(shè)要理順教練員的職稱晉升體系，提高教練員的待遇，公開(kāi)選拔高水平教練員，加大對(duì)教練員的培訓(xùn)力度，切實(shí)建立起有效的配套激勵(lì)機(jī)制。

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