幼兒體育教育對幼兒身心健康發(fā)展的探究

中圖分類號：G804 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-01

摘 要 幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，它的自身特點與幼兒好動的天性有著密不可分的聯(lián)系。幼兒體育的組織形式豐富多彩、靈活多樣，在活動的過程中，可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。幼兒體育對于幼兒身心健康的發(fā)展和良好思想品德的形成有很重要的推動作用。

關鍵詞 幼兒體育教育 發(fā)散性思維 身心健康

一、國內外發(fā)展現(xiàn)狀

我國在2001年6月29日重新頒布了《幼兒教育指導綱要》，并把健康作為幼兒教育五大領域之首，幼兒體育成為幼兒教育的重要教學組織形式，幼兒體育的地位和價值也得到了大幅度的提升，從而在各個方面提高了對幼兒體育的重視程度。隨著教學實踐的不斷深入，幼兒體育對提高幼兒全面發(fā)展的作用更加明顯，與此同時教學內容不斷創(chuàng)新、教學組織形式趨于多樣化、教學管理制度也日趨完善，就總體發(fā)展現(xiàn)狀來看，幼兒體育教育較之以前有很大的提高，同時也引起了家長和社會的廣泛關注。

國外的重視程度似乎比國內要高，歐洲一些國家不僅在幼兒園里普遍開展體育活動，而且在社會上、家庭中也積極創(chuàng)造條件開辟幼兒體育鍛煉的場地，提供體育活動的器材，并有專業(yè)體育人員給予指導，日本、德國、美國等國家教育部門還編寫了從幼兒園開始的體育教學大綱，從五六歲起就已實行國家兒童體育鍛煉等級制。他們認為，人體的協(xié)調、靈敏的能力在幼兒園、小學時期發(fā)展最為顯著，因而體育鍛煉的效果也最好。

二、素質教育對幼兒身心健康的影響

幼兒體育教育形式多種多樣，而素質教育無疑是一種有效促進幼兒身體健康發(fā)育的重要教育形式，其具體的教育方法是促進幼兒身心健康的重要手段。素質教育的實施有利于推動幼兒體育教育觀念的轉變及幼兒體育教育方式的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)強健的社會主義接班人。如何進行素質教育提高幼兒身體素質是很值得思考和探究的問題。

（一）結合多變的素質教育形式，培養(yǎng)幼兒進行身體素質鍛煉的興趣

身體素質是其他素質提高的基礎，是幼兒素質教育的重要組成部分。身體素質不僅包括幼兒身體各個器官、各個組織的正常生長發(fā)育，沒有身體缺陷，而且包括開朗、樂觀、堅強等健康的心理品質以及對環(huán)境條件及變化的較快的適應能力和對疾病的抵抗能力。對幼兒來說，身體正處于生長發(fā)育迅速、旺盛發(fā)展的階段。應將發(fā)展、提高幼兒身體素質作為首要任務，它是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎和重要條件，而幼教工作者應將身體素質作為教育的主要目標。要注重在各種活動中鍛煉幼兒的身體素質。

（二）提高幼兒進行素質教育的興趣

在幼兒體育教學中，要突出興趣教育，因為興趣是幼兒最好的教師。教育心理學研究表明，有興趣的體育學習效率是無興趣的體育學習效率的兩倍。尤其是學齡前兒童，他們只有體育鍛煉的直接興趣，無間接興趣可言。為此，幼兒教師應以學生興趣為中心，不應以教材、教師為興趣。幼兒的全面發(fā)展是以廣泛的興趣為前提，只有有興趣的學習時，他們才可能全神貫注于教學活動之中，沒有興趣的學習，易造成幼兒心理上不適應，體育鍛煉的效果也不很好。為此，幼兒教師在體育教學時，要設法創(chuàng)設引起幼兒學習興趣的課堂環(huán)境和心理氣氛。

三、幼兒體育教育對培養(yǎng)幼兒心智水平，促進幼兒全面發(fā)展的作用

幼兒體育教育往往是通過一些體育活動為基本手段，形式多變的體育活動不僅可以有效的促進幼兒的身體發(fā)育，同時對于幼兒的智力水平的提高有著重要的作用。體育活動具有滿足幼兒模仿、表現(xiàn)、競爭、運動、娛樂、審美等多種身體及心理的需要，通過幼兒親身體驗參加體育活動的樂趣，促進其智力、個性品格、審美情趣、交往能力等心理發(fā)展的功能。體育活動同時還具有磨煉意志、陶冶情操，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范和道德規(guī)范，同時也是弘揚愛國主義精神的重要手段。由于幼兒體育活動的形式豐富多彩，所以在參加體育活動鍛煉時，就決定了實踐形式的多樣化，在進行體育活動時，幼兒會根據(jù)環(huán)境的影響，自覺形成一些良好的行為習慣，例如主動進行合作、幫助等行為。

四、結論與建議

從我國實際情況來看，我國存在著各級各類的幼兒園，而面對不同的發(fā)展水平和經(jīng)濟條件，幼兒體育教育的開展還存在著各地區(qū)之間的差異，但是對于幼兒教育的大目標是不會改變的，那就是對幼兒實施“體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。通過健康教育，使兒童從學齡前起逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和健康行為，加強幼兒的素質教育，從整體上改善學齡前兒童的身體素質，逐漸培養(yǎng)兒童自覺選擇有利于健康生活方式的觀念和行為，使他們通過規(guī)律性、趣味性的體育活動，提高身體活動能力，使其終身受益。而幼兒健康心理的形成，有賴于通過動作感知周圍事物，幼兒體育活動中的大量動作練習，可使幼兒獲得對自身動作的感知，促進大腦功能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。因此通過幼兒體育活動，行之有效地培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感、思想品德，幫助幼兒樹立自信心，能積極促進幼兒健康心理的形成。只有幼兒身心得到全面發(fā)展，才是幼兒教育的最終目的。

參考文獻：

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