如何在體育教學中提高學生的興趣

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2012）04-000-01

提 要 本文根據(jù)初中學生的生理、心理特征，通過選用體育教材，改變組織教法，教師教態(tài)等幾個方面，對怎樣提高初中學生體育興趣、積極性所進行的探索。

關鍵詞 體育興趣 組織教法 教師教態(tài)

一、通過設置疑問

設疑，即以總是的形式提出每堂課的教學內(nèi)容，是把教學的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學生已經(jīng)形成的學習興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學生的內(nèi)部動因，調(diào)動學生學習的積極性來解決當前的任務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。例如，上隊形變換課時，教師先講“一列變二列怎么走”，練習完成后便提問“二列變四列”、“二列變?nèi)眰€體如何走？這樣不僅可以集中學生注意力，養(yǎng)成動脈的好習慣，枯燥，學生比較懼怕的內(nèi)容。為了消除學生的這種心理，我們首先提出一些問題：“馬家軍在哪些項目上使國外的對手膽顫心驚？”、“為什么說長跑運動能考驗人意志和毅力？”逐漸激發(fā)出學生對中長跑的興趣，投身長跑運動并從體會長跑帶來的樂趣。

二、通過新穎教學內(nèi)容方法

要使學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣味，就應該不斷獲得新知識，從而提高興趣。老師在進行體育教學時，如果總是按示范——講解——練習普遍模式進行，就顯得呆板，單調(diào)，乏味。因此，老師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學手段和方法來激發(fā)和保持學生的學習興趣。例如，高一技巧側(cè)手翻教學，不同的教法效果不一樣。傳統(tǒng)的教法學生剛開始還有興趣，但運作完成不規(guī)范，不雅觀，練習效果與積極性急速遞減。采用新的教學方法后，效果則不一樣，先進行三人一組在保護下的手倒立練習，讓學生先體會人體在改變體位后的不同感受，教授學生如何保持身體平衡等技術(shù)要領，緊接著在保護下完成劈直分腿，依次推手，慢放腿等慢動作定格，體會完整的運作要領，學生在短時間基本上能規(guī)范完成側(cè)手翻運作，教學效果顯著。

三、通過游戲競賽

在體育教學中，多利用游戲手段，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質(zhì)量，例如在上短跑教學中，我們多利用“迎面接力賽”、“50米往返接力”等，又如背向滑步推鉛球教學中，不僅比一比誰投得遠，還要比一比誰滑步滑得好，比一比誰能牢記老師所講的技術(shù)要領等，參與都受到競爭氣氛的影響，逐漸學會用體育活動來調(diào)節(jié)日常帶來的緊張和疲勞，從而收到良好效果。

四、通過示范動作

教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同的雙邊活動，與其它學科一樣，體育教學也很重要，傳統(tǒng)的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求老師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作，眾所周知“學高為師，身正為范”教師更應該嚴于律已，要求學生做到的老師自己必須首先嚴格的做到，如教師不能規(guī)范優(yōu)美的做好所教動作，那么，學生就會對老師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法，這就要求體育老師在課前不僅完成教學內(nèi)容，更應將運作熟練的準備好，這樣，學生在上課時見到教師嚴謹認真熟練的動作就會激會他們的興趣，再加以細致精心的講解，學生們肯定興趣盎然。

五、通過思想轉(zhuǎn)變

所謂轉(zhuǎn)變學生態(tài)度，就是教師在教學過程中，通過各種有交的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學生對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為自覺的行動和未來的生活中的一項重要內(nèi)容。目前中小學教育中普遍存在眘只注重學生的升學率，忽視體育鍛煉重要的性現(xiàn)象，以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解，教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學豬八戒方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展的自我完善中的重要性和必要性。能過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

六、通過參與

熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學生的心理上造成傷害，對教師的教學沒有好處。因此，在教學過程中即要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，學習效果非常明顯。

培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)校外配合，共同實現(xiàn)之，忽視了這一點，就難于奏效。在學校黨政的正確領導下，充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)，學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，是奠定終生體育基礎的重要標志之一，因此，這是一個系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理”的辦法，首先應樹立在體育課中培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、要求和促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣的觀念，只有這樣才能培養(yǎng)學生對體育的愛好、興趣和習慣。

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