《怡紅歡聚》教學設計

教學目標：

1.中國傳統文化對古典文學創作的影響。

2.理解作品表現出來的價值判斷和審美取向，并作出恰當的評價。

3.分析怡“紅歡聚”在小說中的地位和作用。

教學重點：根據文本理解作者所暗示的人物命運。

教學難點：“怡紅歡聚”在小說中的地位和作用。

學法指導：自讀、研討

教學過程：

一、導入新課

播放《怡紅歡聚》視頻片段（4分鐘）。

二、背景簡介

這一天是賈寶玉的生日，白天因賈母、王夫人等人不在家，所以不像往年那么熱鬧，只是由探春主持，姐妹們一起和寶玉吃酒行令，出現了湘云醉臥的情景。晚上，回怡紅院的寶玉又商議大家吃酒取樂。

三、文本研習

1.閱讀文本，概括情節。

明確：中午大家歡聚后，襲人和寶玉房中的其他丫頭決定湊份子單給寶玉過生日，遂早早地關了門，卸了正裝，準備喝酒。寶玉提議占花名兒，但丫頭們都不識字，便拉來了寶釵、黛玉、李紈和探春、香菱等人。游戲開始，寶釵掣的是一支牡丹，探春的是杏花，李紈的是老梅，湘云的是海棠，麝月的是荼縻花，香菱的是并蒂花，黛玉的是芙蓉，襲人卻取了一枝桃花。二更以后，釵、黛等各回房歇息。姑娘們走后，寶玉與丫頭又玩到四更。

2.寶玉生日時，怡紅院的下人是怎樣為他慶祝生日的？體現了寶玉的什么性格？

明確：寶玉生日時，怡紅院丫環們自己湊錢在怡紅院擺酒設宴，又請來黛玉、寶釵等人，圍桌而坐，行酒令、占花名，直到深夜方散。體現了寶玉尊重女性、平等對待下人的性格，也體現了他沖破封建制度的叛逆性格。

3.快速瀏覽8—16段，思考：大家抽簽喝酒，她們每個人抽到什么花？題什么詞？又和什么詩？

寶釵牡丹艷冠群芳任是無情也動人

探春杏花瑤池仙品日邊紅杏倚云栽

李紈老梅霜曉寒姿竹籬茅舍自甘心

湘云海棠香夢沉酣只恐夜深花睡去

麝月荼縻花韶華勝極開到荼縻花事了

香菱并蒂花聯春繞瑞連理枝頭花正開

黛玉芙蓉風露清愁莫怨東風當自嗟

襲人桃花武陵別景桃紅又是一年春

4.此時的賈府，似乎只有在賈寶玉的怡紅院里還有一些歡樂。酒令簽語，也隱約預示了人物的命運和結局。請談談你的認識。

寶釵：這個花名簽是說寶釵容貌之美壓倒大觀園的群芳，有一種動人的魅力。寶玉常被其美貌吸引，后來他們雖被硬湊成夫妻，但寶玉卻“終不忘世外仙姝寂寞林”，落得寶釵獨守空房，悲哀一生。

探春：此簽隱喻探春聰明靈秀，品性高潔及遠嫁的命運。

李紈：“老梅”，象征品格崇高；“霜曉寒姿”，預言晚年將母以子貴；“竹籬茅舍”言她在稻系村里的寡居寂寞生活。

湘云：“海棠”，象征花中神仙；“香夢沉酣”，指湘云醉臥芍藥裀之事。湘云心直口快、襟懷坦蕩、心情豪爽，從未將兒女私情略縈心上，對未來厄運毫無思想準備。

麝月：“荼縻花”，象征韻友；“韶華”，美好的春光；勝極，意指春天已過去了。寶玉也預感到大觀園日益濃重的悲涼氣息。

香菱：“蓮”暗含香菱原名英蓮。“連理枝頭花正開”，其真意在“妒花風雨更相摧”。她是被“自從兩地生孤木”的悍婦夏金桂迫害的。

黛玉：“芙蓉”，象征純潔貞操；“風露清愁”，芙蓉花被風露欺負和折磨。“莫怨東風當自嗟”，就是不要怨恨環境的冷漠，還是承認自己的命運不好。

襲人：“桃花”，象征春天。“武陵別景”，桃花源別有一番新鮮的景致；“桃花又是一年春”，說她后來嫁給蔣玉菡，好比兩度春風。

5.參加怡紅歡聚的兒女們為什么這么高興？這次歡聚的意義何在？

明確：在這個筵席上，沒有賈母、王夫人，參加者全都是玉春年少，由此構成一幅瀟灑酣暢的景觀；壽怡紅群芳開夜宴，不分主仆尊卑，人人都很高興。意義：這是大觀園兒女們的一大創造，這是大觀園兒女們最后一次人數集中而又其樂融融的夜宴。

6.通過這次壽宴的描寫，體現了作者怎樣的人文情懷？

明確：《紅樓夢》寫的是千紅一哭、萬艷同悲的命運，這不僅僅是女子的悲劇，而且是人間的悲劇。女子作為作者心目中最美好、最純凈的生靈，有的被社會污濁，有的被摧殘致死。《紅樓夢》中的女子在六十三回里象征性地揭示了悲劇的命運，通過對群芳命運的哀嘆體現了作者對女性命運的惋嘆，以及尊重女性和敢于挑戰封建落后的男尊女卑制度的情懷。

四、拓展延伸

史湘云是金陵十二釵之一，給人的印象一直是天真大方的，最能體現的便是“醉眠芍藥圖”，簡述一下過程并分析其性格特征。

明確：賈寶玉等過生日，與眾人在一起行令喝酒，湘云劃拳輸了，被罰了酒，并拿“鴨頭”取笑小丫環們，后來喝酒醉了，圖涼快，在一塊青石板上睡著了，當時是“四面芍藥飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”，嘴里還說著酒令，后被眾人推醒。其性格：襟懷坦蕩、開朗豪爽、不拘小節、才情卓越。

五、推薦閱讀

周汝昌《群芳夜宴》、馮其庸《寶釵黛玉的兩種美》、《紅樓夢》原著。

（李艷麗江蘇省連云港海州區板浦高級中學222241）