文本閱讀中信息篩選與整合的解題技巧例談

信息篩選與整合是文本閱讀中一個重要的考點，不僅在文學類文本閱讀中會考查，更多的會在選讀中體現。這是一類較容易拿分但又極容易失分的題目。

首先，我們要弄清兩個概念（1）篩選信息，要求考生從閱讀文段中選取符合題目要求意思的語句來回答問題。這個意思即所謂“信息”，往往表現為文段中現成的詞語、句子，或是藏在語句里面的所謂深層含意，或是閃爍在字里行間的隱含意思。簡言之，信息包括顯性信息和隱性信息；（2）整合信息，即對提取的信息進行辨析、篩選，對委婉含蓄的信息進行分析、推論，然后根據考題需要，組織轉換成符合要求的答案。

下面結合一些例子談談怎樣避免不必要的失分。

第一步：審清題干要求，明確答題方向

審清題干，這是我們進行有效信息篩選和整合的前提，否則就不能拿全分，乃至于得0分。審清題干要看清答題的要求，出題者要求我們回答什么。譬如嚴陣的《遠山》有這樣的題目：從文中看，作者選取了哪四個不同的時間斷面，分別表現了遠山的什么特點？請加以概括。審題后，我們要明白回答兩個問題：第一是4個時間段，第二是遠山的特點。再如05年江蘇卷《杜甫草堂》中的一題：“從文章第四段看，‘草堂在訴說什么呢？’請根據文意概括回答”這道題要我們答“草堂訴說的內容”。

第二步：尋找答題區域，做好篩選準備

審清題目的要求之后，我們再去尋找答題區域，答題區域有時在題干里會給你明確，有時考查對文章內容的整體把握。譬如《杜甫草堂》中的那道題目，題干中已明確告訴我們此題的答案就在第四節。再如《遠山》中題干沒有明確告訴我們在哪一節，但我們把文章讀下來，很容易確定答題范圍在2-4節，把精力放在這一部分就可以了。當然也有的題目答題的范圍可能是全文。范圍弄清楚也是非常必要的，它關系到答題要點全不全的問題。

第三步：抓住暗示信息，力爭要點全面

信息篩選題的要點往往不止一個，這就需要我們將“點”答全，這樣才能拿到高分。這時我們能抓住選段里的暗示信息就可拿全分。那么哪些屬于暗示信息呢？從平時的積累來看，主要有：（1）關聯詞。譬如《杜甫草堂》中第四節“草堂足供觀賞，甬道曲折，盡可徜徉，更何況又是細雨迷蒙，黃葉鋪地!草堂，草堂，此時此際的草堂在訴說什么呢？從開元到天寶，《壯游》“三吏”“三別”《北征》《秋興八首》直到《茅屋為秋風所破歌》……一代詩史再現了一個時代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價值所在。舍此，我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。但僅僅如此，就遠不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內在生命力，也遠不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達的命意所在，是其深層的人生意蘊所在，也是中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反。 ”我們抓住“舍此”“但僅僅如此”就不難推斷此題答案要點至少三點。（2）標點符號。這里的標點符號主要是指分號，當然也有可能是逗號或句號，不論是哪種，只要彼此間是并列關系，如果我們確定有要點在其中一句中，那么與之并列的其他幾句必然也是答題要點，這點很容易理解不再贅述。（3）分值。有經驗的學生往往會從賦分中得到暗示從而確定要點的個數，例如這道題目4分，那么答案的要點一般是2個，如是6分，要點則一般是3個。當然也有例外，4分的題目，要點也可能是3個乃至4個，一點一分，兩點2分，答全3點得4分。總而言之，如果文中有明顯的要點，不妨多答，記住一點：多答不扣分，但少答卻要扣分的。

第四步：根據要求整答案，列序號求規范

有的同學做到前面三步，便以為大功告成，這是錯誤的。第一，答案只是包含其中，并不意味著它就是答案，第二，答題要點表述要簡潔，而我們找到的句子往往是復雜冗長的。這就要求我們在答題時將題干反復揣摩，弄清這道題目分幾個步驟，答出的答案大致是怎樣的，是名詞性的還是動詞性的抑或是形容詞性的。為了方便起見，我們還是以上面的《遠山》為例，“從文中看，作者選取了哪四個不同的時間斷面，分別表現了遠山的什么特點？請加以概括。”分析這道題目應分為4點，每點里包括兩步：時間和特點，時間應為名詞或名詞性短語，特點則為形容詞或動賓結構的短語。據此我們再到答題范圍里篩選、整合，組織答案：①晴朗日子的清晨，遠山靜悄無聲。②晴朗日子黃昏，遠山朦朧神秘。③風雨如晦、云飛霧涌時，遠山默默地靜守。④初冬的早晨，遠山美妙絕倫，淡薄清遠。再如《杜甫草堂》中的那道題目：“草堂在訴說什么呢”要回答的是草堂訴說的內容，充當訴說的賓語，一般應為名詞性。據此可將“一代詩史再現了一個時代，僅這些就足以彪炳青史了。這是杜甫的不朽，這是杜甫的輝煌，這也是杜甫的價值所在。舍此，我們又何以了然在一個大起大落的時代里，有一個愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!這些是不必說的。”這句整合成①唐代從興盛走向衰敗的過程；②詩人自己的苦寒人生。將“但僅僅如此，就遠不能了然杜甫詩歌抑郁沉雄的內在生命力，也遠不能了然士人的用世之志與命運悲劇。這正是文章憎命達的命意所在，是其深層的人生意蘊所在，也是中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反”提取整合成第三點，即“文章憎命達人生意蘊”或“中國歷史上人才的成就與命運的二律悖反的規律”。

這里還要提醒學生一定要標上序號，這樣讓閱卷者一目了然，自己心中也有數。

以上是筆者在教學過程中摸索并總結出的關于信息篩選與整合題型的解題技巧。

例題：

人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界——幾乎是世界的全部，就是生我育我的鄉土。他開始感覺饑飽寒暖，發為悲啼笑樂。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。但懂得愛的另一面——憎和恨，卻須在稍稍接觸人事以后。鄉土的一山一水，一蟲一鳥，一草一木，一星一月，一寒一暑，一時一俗，一絲一縷，一飲一啜，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。#8239;

從文中看，鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）

【答案】

1.父母親族的愛；

2.家鄉的山水草木；

3.悲歡離合的家；

4.鄰里鄉情。

（高秀鳳江蘇省安宜高級中學225800）