找準(zhǔn)過(guò)渡句,理清課文的脈絡(luò)

閱讀一篇文章，要想深入體會(huì)文章的內(nèi)涵，首先，要初步感知文章的內(nèi)容，理清作者記敘的思路。這樣，將有助于深入地理解課文內(nèi)容，讀懂含義深刻的句子。

作家袁鷹寫(xiě)的散文《白楊》，雖以狀物為文章的題目，但是作者并不是單單向我們介紹了白楊的特點(diǎn)，課文中隱含著一句過(guò)渡句，這已經(jīng)向我們證明了這一點(diǎn)。

靜靜地讀書(shū)后，課文第十三自然段便會(huì)映入你的眼簾：

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？”這一句自然地承接了上文，“不是的，他也在表白著自己的心。”這一句又自然地引起了下文。由此，我們可以清晰地感受到：作者向我們記敘了兩方面的內(nèi)容。

第一至第十二自然段，介紹了白楊樹(shù)的特點(diǎn)。爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹有三句話，描述了三個(gè)特點(diǎn)：高而直；適應(yīng)力強(qiáng)；生命力強(qiáng)。所有的這些特點(diǎn)可以用一個(gè)詞語(yǔ)概括——高大挺秀。秀，乃秀美。美在外表——高而直；美在內(nèi)心——適應(yīng)力強(qiáng)，生命力強(qiáng)。

第十三至第十六自然段，寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子們也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。這種寫(xiě)法就叫“托物言志”。作者借白楊贊美了邊疆的建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，這種寫(xiě)法就叫“借物喻人”。