新疆喀什地區維吾爾族學生心理健康狀況

摘要：采用SCL-90心理健康問卷調查等方法對新疆維吾爾族喀什地區城鄉男女中學生心理健康狀況進行研究。結果表明：新疆喀什地區維吾爾族13-18歲中學生存在一定的心理健康問題，依次集中在軀體化、強迫、恐怖、偏執、焦慮、抑郁等方面，其中，城市中學生心理健康水平高于鄉村；男生的心理健康水平高于女生。本研究為培養中學生心理健康有重要意義，同時為培養單位對中學生心理健康問題提供參考資料。

關鍵詞：維吾爾族中學生心理健康

1 概述

從20世紀70年代以來，學生的心理健康問題受到國內外專家和學者的廣泛關注。當下，學生心理健康研究方面，概括而言，國外有關學生心理健康的研究集中在焦慮、抑郁等具體的心理問題上，僅是揭示學生的心理問題的主要表現和流行率及心理健康的標準和評價工具。我國學者對心理健康的研究主要是集中對學生學業成績、信心、情緒、抑郁等。揭示我國中學生心理健康存在的普遍問題，表明對中學生進行心理健康進行研究和教育具有相當迫切的需要。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

新疆喀什地區維吾爾族一中、四中中學生體質監測。

2.2 研究方法

采用SCL-90心理健康問卷調查，樣本數按城鄉男女四類共24個年齡組，每類每個年齡組40人，保證獲得有效問卷960份。其中男生480人（城男240人、鄉男240），女生480人（城女240人、鄉女240人）。將所得的數據進行數理統計，就各項因子分行比較。

3 結果與分析

SCL-90總分是90個單項分相加之和，說明了心理健康狀況的總體水平，SCL-90總分越高，說明心理健康總體水平越低。總分超過160分，或陽性項目數超過43項，或任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性。9個因子中任1項≥3分為心理衛生問題的陽性檢出。SCL-90各因子單項得分如果達到3分，說明該因子自覺癥狀已達中度，提示可能有比較明顯的心理問題。

3.1 男、女心理健康狀況

新疆維吾爾族中學男生的心理健康水平，由于，其家庭與宗教信仰，家庭、學習、社會交際等方面的壓力，表現出的恐怖、焦慮、憂郁等心理癥狀。最容易遭受挫折的也就在女生的學習發展及社會交際上，而且遭受挫折后的女生更容易自卑而放棄社會交往，變得孤獨、抑郁、焦慮。

通過對新疆維吾爾族13-18歲男女中學生的SCL-90各維度得分進行分析發現（表1），13-18歲男生的各維度心理健康平均分均低于女生。這一結果說明新疆維吾爾族中學13-18歲男生的心理問題狀況好于女生。城市中學生的得分較鄉村低，心理健康水平較高。城市的中學生，他們已經基本上適應當前的生活狀況，他們的生活經歷變化小。而鄉村的中學生的經歷變化比較大，他們經歷鄉村的發展時期，對于他們來說可能更習慣以前的生活，他們對現代生活還有不適應。而城市的中學生已經接受了現代生活，因此心理壓力較小，心理健康水平較高。

3.2 新疆維吾爾族城、鄉中學心理健康狀況

通過對新疆維吾爾族中學13-18歲城鄉的中學生的心理健康各維度進行調查分析（下表）。

從上表分析得出：鄉村學生的心理健康水平比城鎮學生明顯低，兩個因素的影響：其原因是(1)不同文化程度的父母對孩子教養方式不一樣，文化水平高者則重視用“心理學”輔導的方式來啟發兒童，而文化水平低者則傾向于體罰兒童。這兩種方式分別稱為現代的方式和傳統的方式，而傳統方式則不利于兒童健康成長。我國農村人口的文化水平比城鎮人口低，采用傳統方式教育子女的占大部分，許多農村家長仍抱著“不打不成才”的觀點。(2)許多農村家長認為孩子只要考上了大學，畢業后獲得一份理想工作是不成問題的，并希望子女工作后能夠幫助家庭承擔部分負擔。

3.3 總體心理健康狀況

通過9項因子分項統計，發現新疆維吾爾族13-18歲中學學生存在的心理障礙癥狀排在前4位的依次為軀體化、焦慮和憂郁、強迫癥狀（表3），且這4個因子分值相對較高，說明新疆維吾爾族13-18歲中學學生在這4個因子上的問題較嚴重。

4 結論與建議

4.1 結論

新疆維吾爾族13-18歲中學生的SCL-90各項因子得分，在軀體化、強迫、抑郁、焦慮、人際關系等因子分上差異具有顯著性。結果表明，新疆維吾爾族13-18歲中學生存在一定的心理健康問題，依次集中在軀體化、強迫、恐怖、偏執、焦慮、抑郁等方面；城鄉方面，城市中學生的心理健康水平高于鄉村；從性別上看，男生的心理健康水平高于女生。

4.2 建議

建立和諧的心理知識教育系統，全方位地開展中學學生心理健康教育。通過心理咨詢、思想品德教育、各學科的教學工作，為中學生傳授心理健康知識、增強自我教育能力，既是學校心理教育實施的途徑，也是中學學生自身發展的必然要求。因此，應把中學學生心理健康教育作為一個有機系統，通過教師全員參與，相互配合，共同促進中學學生心理健康發展。要健全制度、完善機制。

參考文獻：

[1]張厚集.心理與教育統計學[M].北京:北京師范大學出版社.

[2]汪向東，王希林，馬弘.心理衛生評定量表手冊增訂版[M] 1999，(12).

[3]馬啟偉.張力為.體育運動心理學[M].浙江教育出版社，2002.

[4]鄭日昌等.心理測量學[M].北京:人民教育出版社.1999.

[5]張力為，毛志雄.運動心理學[M].華東師范大學出版社，2003.

作者簡介：郭振東（1983-）、男，陜西延安人、助教、碩士、研究方向為體育教育。