基于SNS平臺(tái)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新載體的大學(xué)生思想政治工作

摘要：SNS平臺(tái)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新載體的興起，成為思想政治教育的又一陣地。信息傳遞的高速便捷、信息傳播的強(qiáng)互動(dòng)性，都給思政教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。思政工作者在看到挑戰(zhàn)的同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，有效利用新技術(shù)，開(kāi)展“朋輩教育”，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面成才。

關(guān)鍵詞：SNS平臺(tái) 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 朋輩教育

伴隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化程度的不斷加深，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也日益廣泛，直接影響社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，影響人們的思維方式，也深深影響著大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。2009年教育部在京召開(kāi)在網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下高校思政教育工作研討會(huì)。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅在會(huì)議講話中要求，高校思政教育工作要充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響，主動(dòng)研究、積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為思政教育和學(xué)校穩(wěn)定工作服務(wù)，不斷豐富工作的新手段，開(kāi)拓育人的新空間。[1]而目前廣為流行的SNS社交型網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

1 SNS平臺(tái)及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

SNS（Social Networking Services）社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，即社交型網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)指旨在幫助人們建立社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)。其概念來(lái)源于哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授Stanley Milgram1967年創(chuàng)立的六度分割理論，即：“最多通過(guò)六個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人”。按照該理論，每個(gè)個(gè)體的社交圈不斷放大，最后成為一個(gè)大型網(wǎng)絡(luò)，這即是社交型網(wǎng)絡(luò)的早期理解。后來(lái)有人根據(jù)這種理論，創(chuàng)立了面向社交型網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，通過(guò)“熟人的熟人”來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社交拓展。[2]而現(xiàn)在的SNS，含義又有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，不再局限于“熟人的熟人”模式，相同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、共同愛(ài)好、相同的旅游目的地等，任何一個(gè)共通點(diǎn)都可以成為SNS社區(qū)的凝聚方式。我國(guó)高校社交型網(wǎng)絡(luò)的典型代表首推人人網(wǎng)（原名校內(nèi)網(wǎng)）和開(kāi)心網(wǎng)。這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)的與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)模式不同，主要表現(xiàn)為：①采用實(shí)名制，營(yíng)造真實(shí)可信的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。②彰顯個(gè)性，每個(gè)人都是主角，受人關(guān)注，也關(guān)注他人，實(shí)時(shí)與好友分享生活中的點(diǎn)滴。③與現(xiàn)代移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，信息傳播方便快捷。④交友功能強(qiáng)大，可根據(jù)某項(xiàng)共同特征搜索，尋得“組織”，求得幫助?；谝陨蟂NS平臺(tái)特點(diǎn)，越來(lái)越多的大學(xué)生加入其中。據(jù)統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)網(wǎng)自2005年12月8日首次向清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)三所高校開(kāi)放以來(lái)至今，由限制具有特定大學(xué)IP地址或大學(xué)電子郵箱的用戶注冊(cè)到面向所有網(wǎng)民，其擁有的7000多萬(wàn)用戶當(dāng)中，學(xué)生網(wǎng)民占據(jù)了一半左右。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，以人人網(wǎng)為代表的社交型網(wǎng)絡(luò)已成為他們生活中必不可少的部分。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)即Mobile Web，一般不把它等同于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，而是指基于瀏覽器的Web服務(wù)，如萬(wàn)維網(wǎng)，WAP和i-mode（日本）使用移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)，掌上電腦或其它便攜式工具連接到公共網(wǎng)絡(luò)，不需要臺(tái)式電腦，也沒(méi)有一個(gè)固定的連接。其中，又以手機(jī)的使用最為廣泛。當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，而手機(jī)除了最基本的話音通信功能，還可提供各種速率的移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)功能，如資料下載與上網(wǎng)沖浪、網(wǎng)上游戲、數(shù)據(jù)多媒體等。CNNIC報(bào)告顯示，截至2010年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到了4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加了3600萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8％，較2009年底提高2.9個(gè)分點(diǎn)。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.77億，半年新增手機(jī)網(wǎng)民4334萬(wàn)，增幅為18.6％。其中只使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民占整體網(wǎng)民比例提升至11.7％。[3]高校中，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)因其方便、快捷、隨時(shí)隨地上網(wǎng)等優(yōu)點(diǎn)被越來(lái)越多學(xué)生使用。

2 SNS平臺(tái)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新載體的興起給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

SNS平臺(tái)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新載體的興起，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也給高校的思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：

2.1 面臨的挑戰(zhàn) ①信息傳播方便迅捷，任何人在任何地方，只要登錄交流平臺(tái)，就能發(fā)布信息，因此，無(wú)論國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞或是校內(nèi)校外趣事，大學(xué)生都能在極短時(shí)間內(nèi)了解并展開(kāi)評(píng)論。處于“信息爆炸”時(shí)代的今天，大學(xué)生可以在網(wǎng)上了解任何感興趣的問(wèn)題。然而，這也使得社會(huì)中存在的某些負(fù)面思想有機(jī)可乘，影響大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)，對(duì)高校輿情控制也提出了新的挑戰(zhàn)。②信息傳播互動(dòng)性強(qiáng)，在SNS網(wǎng)站上，所有的照片、日志、微博都可以進(jìn)行注釋、評(píng)論，傳播者在傳遞信息的同時(shí)也是反饋信息的接受者。這種開(kāi)放式的有來(lái)有往溝通，方便大學(xué)生對(duì)關(guān)注話題進(jìn)行多人次深入探討，每個(gè)人都能表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。但與此同時(shí)，需時(shí)刻警惕學(xué)生受反動(dòng)言論信息的蠱惑，抵制他國(guó)的軟文化入侵。

2.2 新的機(jī)遇 ①開(kāi)展新型學(xué)習(xí)形式。利用SNS平臺(tái)對(duì)個(gè)體的凝聚作用，開(kāi)展以小組或團(tuán)隊(duì)形式的協(xié)作學(xué)習(xí)。在協(xié)作學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)習(xí)者因共同的目標(biāo)或興趣愛(ài)好聚集在一起，自覺(jué)、自發(fā)學(xué)習(xí)，合作互助，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組的學(xué)習(xí)成果最大化。[4]②利用新手段，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育。SNS 平臺(tái)有許多功能，其中最重要、使用頻率最高的就有日志和轉(zhuǎn)貼功能。該功能若能有效使用，便將能成為傳播主流思想的又一個(gè)重要陣地。思想政治教育要人性化，要更易被學(xué)生接受，就不能一味的灌輸，而應(yīng)更注重引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)直接接觸、有所感悟并最終接受，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。而SNS巨大的點(diǎn)擊量和強(qiáng)大的轉(zhuǎn)載功能，使許多優(yōu)秀博文閱讀次數(shù)大大高于專(zhuān)業(yè)的思政網(wǎng)站，在短時(shí)間內(nèi)在學(xué)生群體里流傳開(kāi)了，引起連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生積極效果。③隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展個(gè)性化思政工作。SNS用戶都有撰寫(xiě)日志、更新心情的習(xí)慣，這是大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)平臺(tái)。而這也為思政工作者了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、掌握學(xué)生思想的一個(gè)重要窗口。通過(guò)這個(gè)窗口，高校思政工作者得以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)教育以人為本。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生發(fā)布的個(gè)人信息、日志和心情狀態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)特定時(shí)間內(nèi)同學(xué)們普遍關(guān)注的問(wèn)題或者群體性思維和群體輿論導(dǎo)向，并及時(shí)給予疏導(dǎo)與幫助，預(yù)防群體性事件的發(fā)生。

3 新形勢(shì)下如何開(kāi)展高校思政工作

3.1 轉(zhuǎn)變思維模式，高度重視SNS平臺(tái)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)新載體在思政工作中的作用。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，各方面信息、知識(shí)豐富，但缺少理想和信仰，處于精神匱乏狀態(tài)。這就要求思政工作者由傳統(tǒng)的“由上而下”教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭筝吔逃?，由“灌輸”式教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”式教育。

3.2 勇于“嘗鮮”，不斷吸收新知識(shí)，采用新技術(shù)，適應(yīng)新環(huán)境。在科技發(fā)展日新月異，各種通訊手段不斷優(yōu)化升級(jí)的今天，高校思政工作者必須有勇于“嘗鮮”的精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)接受各類(lèi)新事物，采用新技術(shù)，明白新語(yǔ)言（網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)），才能更好的了解大學(xué)生的思想，有效的與之溝通，成為學(xué)生們的良師益友，實(shí)現(xiàn)“朋輩教育”。

3.3 加強(qiáng)自身修養(yǎng)，善于觀察，防微杜漸。在如今信息爆炸時(shí)代，學(xué)生掌握大量信息資源，而SNS平臺(tái)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新載體的興起，更是為學(xué)生提供了一個(gè)平等的舞臺(tái)，這就要求思政工作者具有較高的素質(zhì)，知識(shí)豐富，并掌握各種前沿信息，與學(xué)生交流時(shí)才會(huì)使學(xué)生信服；同時(shí)，思政工作者自己必須加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，具有敏銳的辨別能力，抵御各種網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣，從而才能在實(shí)際中給學(xué)生以幫助。正如俄國(guó)著名文學(xué)家、作家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師要把學(xué)生培養(yǎng)成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。學(xué)生無(wú)小事，思政工作者在日常工作中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一旦從學(xué)生的博客、日志、心情、微博等一系列自我展現(xiàn)平臺(tái)中發(fā)現(xiàn)不對(duì)苗頭，及時(shí)與學(xué)生溝通，做好疏通、引導(dǎo)工作，防微杜漸。

3.4 充分利用新技術(shù)，逐步形成具有自己特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化。SNS平臺(tái)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等新載體的興起，是高校思政教育的新陣地。而學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)的現(xiàn)實(shí)，為思政教育工作新技術(shù)的應(yīng)用提供了條件。以文字和圖片為主的手機(jī)報(bào)讓學(xué)生了解學(xué)校最新動(dòng)態(tài)；學(xué)?；蚋鞫?jí)學(xué)院的微博，實(shí)時(shí)發(fā)布學(xué)?；?qū)W院的最近工作，就熱點(diǎn)、時(shí)事給予客觀理性評(píng)價(jià)，抵制網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣，并與學(xué)生互動(dòng)、答疑解惑，進(jìn)而形成具有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，引導(dǎo)學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。

高校思政教育直接影響高等教育的效果，影響未來(lái)人才的培養(yǎng)和高校教育的發(fā)展。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校思政教育工作適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問(wèn)題的必然選擇，而SNS平臺(tái)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新載體的興起，為思想政治教育提供了新陣地。思政工作者在看到挑戰(zhàn)的同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，并抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，利用新技術(shù)、占領(lǐng)新陣地，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面成才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

魏琳，女，(1986年-)，浙江省衢州人，衢州學(xué)院輔導(dǎo)員，研究實(shí)習(xí)員，主要研究方向：大學(xué)生思政教育。