引入行業(yè)企業(yè)文化 提升高職軟實力

摘要：軟實力在高職院校綜合實力競爭中越來越受到重視，提升高職院校軟實力就必須從加強高職院校文化建設入手，而在這一過程中，引入行業(yè)企業(yè)文化就成為其突出的特點和表現(xiàn)了。對此，應該從物質文化、制度文化和精神文化三個層面入手開展建設工作。

關鍵詞：高職軟實力 高職院校文化建設 行業(yè)企業(yè)文化

1 高職院校軟實力

一個國家、一個民族的發(fā)展，既需要硬實力，也需要軟實力，具體到一所高校，亦是如此。軟實力概念是美國哈佛大學教授約瑟夫·奈于1990年提出的，這一概念已經(jīng)不僅僅在政治領域得到推廣，在其他的許多相關領域也得到了廣泛的應用。軟實力的主體也不僅僅是國家延，而是包含了多種組織形態(tài)。高校與高校間的競爭越來越激烈，再加之資源投入的限制，使得各個高校不得不轉變發(fā)展思路，由外延式發(fā)展轉變成內涵式發(fā)展，由強調提高硬實力轉向強調提高包括了硬實力和軟實力兩方面的綜合實力。高校的領導和學者們由過去單一強調教學場所建設、專業(yè)建設、學科建設、科技成果等反映高校硬實力的顯性指標，轉而也關注學院文化和產生這些成果背后的隱性因素，這樣不僅提高高職院校的硬實力，也要不斷提高其軟實力，雙管齊下，進而不斷提高高職院校綜合實力，使其得到更好的發(fā)展。

軟實力同時也是高職院校的核心競爭力。高職院校以培養(yǎng)高素質技能型人才，服務地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展為主要任務。高職院校軟實力是高職院校的整體精神風貌，是高職精神、治學理念、辦學特色、規(guī)章制度、校風學風等多種因素的綜合體現(xiàn)，是學校綜合實力和核心競爭力的重要組成部分。高職院校的辦學理念、發(fā)展定位、師資隊伍、學科專業(yè)、教學管理、運行機制、人才培養(yǎng)模式、校園文化等，是高職院校軟實力的基本建設要素。高職院校軟實力是衡量高職教育能力和水平的重要表現(xiàn)，也是高職院校核心競爭力的突出表現(xiàn)。高職院校軟實力狀況直接影響著其發(fā)展前景、人才培養(yǎng)水平和社會評價，進而影響著該地區(qū)的高職教育水平。高職院校軟實力的提升對于高職院校重視核心競爭力建設，對于其正確定位，對于高職院校持續(xù)發(fā)展，對于推動地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，有著重要和積極的意義。

2 高職院校文化與高職軟實力

高職院校文化是高職院校在長期的教育實踐中凝聚而成的，是高職院校的師生員工共同創(chuàng)造和培育、并不斷傳承和創(chuàng)新所形成的物質成果和精神成果的總和。[1]它包含學校發(fā)展目標、共同價值觀、思維方式等構成的有機整體，是以物質為載體的各種精神現(xiàn)象，它主要包括物質文化、精神文化和制度文化三個層面。

軟實力是無形的，來源于思想觀念、文化積淀及體制機制，高職院校軟實力表現(xiàn)為高職院校的辦學理念、管理制度、教學水平、科研能力以及文化精神等。高職院校文化是一所高職院校的精髓和靈魂，是激發(fā)學校活力的源泉，高職院校文化的力量，深深地熔鑄在高職院校的生命力、創(chuàng)造力之中。因此，高職院校軟實力很大程度上就表現(xiàn)為高職院校文化。要提升高職院校軟實力，就必須加強高職院校文化建設。高職院校文化不能簡單的等同于高職校園文化。校園是一個活動場所，它不是一個組織實體。高職校園文化只是高職院校文化的一個具體方面，它包括學生社團及文化活動、學校的環(huán)境布局與美化等，側重于文化活動氛圍。而高職院校文化有著更廣泛的內涵，包括學校的傳統(tǒng)與習慣，專業(yè)設置和課程設置、教育教學理念，校園文化活動、校園環(huán)境布局，學校各項規(guī)章制度，師生員工的價值觀念、精神境界，思維方式、行為準則，學風、教風、校風等多方面內容。

在高職院校軟實力的建設中，通過高職院校文化建設，培育新的教育理念，建立新的人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務機制，調動師生員工的積極性，全面增強高職院校的軟實力，促進高職院校可持續(xù)發(fā)展。

3 引入行業(yè)企業(yè)文化 提升高職軟實力

高職院校主要任務是培養(yǎng)高素質技能型人才，這就要求高職院校培養(yǎng)出來的人才必須與企業(yè)需求相對接。教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出，高職高專院校培養(yǎng)的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。與一些普通的大學生相比，高職生具有更強的適應性和職業(yè)能力；與中職生相比，高職生具有更高的技術水平。高職院校是直接為行業(yè)建設和地方經(jīng)濟發(fā)展服務，為高職生就業(yè)服務的，它與人才市場有著十分密切的關系，這就意味著高職院校具有突出的職業(yè)性特點。在高職院校培養(yǎng)模式中，校企合作已成為普遍共識，在一些高職院校甚至出現(xiàn)前校后廠的培養(yǎng)模式。與企業(yè)需求相對接，一個重要表現(xiàn)就是高職畢業(yè)生能迅速融入企業(yè)，成為熟悉行業(yè)規(guī)范和工作特點的有著熟練技能的高素質人才。而這樣的高職人才的培養(yǎng)就需要高職院校加強文化建設，特別是引入企業(yè)行業(yè)文化，與企業(yè)行業(yè)文化相對接。

高職院校文化是院校文化與行業(yè)、企業(yè)文化融合而表現(xiàn)出的文化，它具有院校教育的基本特點，同時又具有突出的行業(yè)和企業(yè)文化特點，但又不同于行業(yè)、企業(yè)文化。建設具有突出行業(yè)背景的高職院校文化，要強調培養(yǎng)職業(yè)教育自身特質，這就客觀上要求充分考慮到行業(yè)文化，植根于行業(yè)文化，不斷推進校園文化與行業(yè)文化的滲透和融合。對于交通高職院校來說，其文化表現(xiàn)為突出的交通行業(yè)文化和高等教育文化的融合。交通高職院校在文化建設中引入行業(yè)、企業(yè)文化對于培養(yǎng)用得上、上手快、留得住、有前途的技能型高素質人才意義重大，成為構成交通高職院校軟實力的重要環(huán)節(jié)。引入行業(yè)企業(yè)文化，主要從以下三方面著手：

3.1 構建具有行業(yè)文化特色的高職院校物質文化。物質文化是以物質為載體，將校園精神展現(xiàn)于校園的各種標記物之中，包括學校的整體規(guī)劃、布局、校園的景觀、雕塑、綠化等，是最能給人直觀感受的部分。推進校園物質文化建設，要以高職育人的要求為依據(jù)制定好整體科學規(guī)劃，尤其是要顯現(xiàn)出行業(yè)特色。在教學環(huán)境的創(chuàng)造方面，不僅要懸掛名人畫像、格言警句等，還應該有市場人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內成功人士的資料等與職業(yè)相關的資料，使得學生能夠認識到行業(yè)的不斷變化，并且能夠從這種變化中獲得一些職業(yè)感受，提高專業(yè)思想，形成學習動力。交通高職院校通過校史陳列館向師生員工展示學院創(chuàng)辦發(fā)展的艱辛、行業(yè)先鋒人物事跡、歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，在校園形成具有行業(yè)特色文化氛圍。通過校園物質文化的建設，形成具有行業(yè)文化特色的高職院校風貌。

3.2 借鑒企業(yè)管理，構建以行業(yè)企業(yè)文化為特色的制度文化。制度對師生員工個體起強制約束作用，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為規(guī)范習慣，促進教師提高師德和教育水平，促進后勤服務保障人員樹立服務意識，提高服務水平和后勤保障水平。制度在執(zhí)行實施過程中都將深刻地影響師生員工，影響師生員工的意識觀念和行為特征，從而形成高職院校的制度文化。行業(yè)文化的具體落腳點是行業(yè)內各企事業(yè)單位。在高職院校制度文化建設中，要借鑒企業(yè)管理制度，導入行業(yè)企業(yè)文化，構建以行業(yè)企業(yè)文化為特色的高職院校制度文化。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標決定了高職院校文化越來越貼近企業(yè)文化，如果一個企業(yè)的企業(yè)文化是優(yōu)秀的，那么它能夠更好地激勵著高職院校文化的發(fā)展。高職院校的各項管理制度，不僅要具備普通院校的共性，還要具備鮮明的職業(yè)性。在各項制度的制定和實施中尤其要強調職業(yè)道德，如引導教師以講師德為榮，引導學生以愛專業(yè)為榮；還要在各項制度的制定和實施中突出職業(yè)性，例如，要認真遵守企業(yè)的相關規(guī)定來制定實習實訓場所的管理制度，并且能夠認真落實和執(zhí)行，使教師和學生仿佛置身在職場當中；在制度建設中，要不斷樹立團隊意識、客戶意識、服務意識等具有職業(yè)特色的意識，讓師生員工在遵守這些制度的同時，能夠得到職業(yè)意識的熏陶。

3.3 構建具有行業(yè)精神特征的高職院校精神文化。精神文化是高職院校的精神氛圍，是其文化的核心和靈魂，它集中反映著高職院校師生員工共同的價值觀念和行為取向。高職院校精神文化建設過程中，要注意導入行業(yè)職業(yè)精神、行業(yè)作風、理念、核心價值觀等元素。在校園精神文化中更多的融入行業(yè)文化核心價值觀以及行業(yè)中一些優(yōu)良的精神，可以不斷豐富辦學理念、校風、教風和學風，形成具有行業(yè)特色的高職院校精神文化內涵。鋪路石精神是長期以來交通行業(yè)形成的核心價值觀，它倡導吃苦實干、團隊協(xié)作、精益求精、踏實奉獻、服務社會的精神。在交通高職的人才培養(yǎng)中將這一精神經(jīng)過進一步凝煉，導入到交通高職進來，使它體現(xiàn)在校訓中，體現(xiàn)在課堂教學中、專業(yè)實訓實習中、專業(yè)能力考核中，體現(xiàn)在社團文化活動中、學院大型活動中、師生員工的精神風貌，從而形成具有交通行業(yè)特色的學風、教風、校風，成為交通高職院校突出的軟實力。