創建高職院校學習型基層黨組織建設的實踐與思考

摘要：高職院校學習型基層黨組織是一種特殊的學習型組織，有著高職的獨特性和非比尋常的現實意義。本文希望通過構建團隊學習體系、創新理論學習平臺、加強社會實踐學習等三種形式構建富有高職特色的學習型基層黨組織，從而提高黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，促進高職院校基層黨建工作的長效發展。

關鍵詞：高職院校 學習型基層黨組織 實踐與思考

學習是一個國家、一個政黨、一個民族不斷興旺、不斷傳承、不斷繁榮的重要途徑。十七屆四中全會提出建設馬克思主義學習型政黨是一項重大戰略任務，而馬克思主義學習型政黨和建設學習型社會的基礎工程就是要建設學習型基層黨組織。高等職業技術學院肩負著培養面向管理、服務、生產、建設一線需要的高素質、高技能型人才的使命，建設富有高職特色的學習型基層黨組織顯得十分重要。因此，必須緊密結合學生、教師黨員的現狀，通過不斷探索與廣泛研究，解放思想，實事求是，切實推進高職院校學習型基層黨組織建設。

1 高職院校建設學習型基層黨組織的獨特性

不同組織建設學習型基層黨組織都應因地制宜，突出各自特色，這樣才能取得最好的效果。高職院校肩負著培養生產服務一線需要的德、智、體、美全面發展的高技能人才的歷史使命，高職院校黨組織是高職院校的領導核心。高職院校建設學習型基層黨組織，因此需要探索具有自身特色的建設方法，必須突出高職特色，突出培養應用技術人才特色。這樣才能不斷增強高職院校競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地。

2 構建高職院校學習型基層黨組織的重要意義

我們黨長期以來發展和建設的重要法寶是：理論創新前進一步，理論武裝就跟進一步。高等職業技術學院建設學習型基層黨組織，有助于強化黨在高校的領導，確保辦學的質量和辦學的水平，為培養和造就適應社會主義現代建設的“四有”新人起著非常重要的作用。

2.1 基層黨組織是組織建設中最重要的基層構成元素，是建設富有中國特色社會主義現代化建設的必然要求。因此，創建高等職業技術學院學習型基層黨組織，是履行和實現學校歷史責任和政治責任的必然要求。在學院高速發展的過程中，基層黨組織將作為學院發展的直接參與者，成為建設學習型基層黨組織的探索者和實踐者。

2.2 創建學習型基層黨組織，是學院科學發展的內在需要。學校最根本的任務就是培養造就社會需要的人才，而人才的培養更離不開學校深入淺出的教育引導。基層黨組織就應該把不斷學習作為建立學習型基層黨組織建設的標準，把黨內學習、黨內生活在實際生活中合二為一，把學習作為衡量組織生活質量的重要標準，把學習作為基層黨組織的整體性的要求和經常性的任務。這樣，才能廣泛提高高職院校學生的整體素質以及技能等級水平，培養出適合社會需要的人才。同時，要發揮基層黨組織在黨聯系知識分子、青年學生之間的橋梁作用，使黨的理論和路線方針政策深入貫徹，切實落實，加強黨的執政能力建設和不斷深化創新爭優活動。此外，強化優良校園文化氛圍的精神內核是樹立“三風”建設，即良好的教風、學風和校風，這就需要不斷深化基層黨組織來實現，需要通過組織培育，真正做到黨員帶頭做表率，教師做到“身正為范，言正為師”；學生做到“勤奮好學，發憤圖強”。

2.3 要想順應時代的發展，高職院校必將與時俱進創建學習型黨組織。當今社會正面臨全球化的大潮，經歷著前所未有、翻天覆地的變化，不學習就會被淘汰，在學習化社會這一宏觀背景下，高職院校黨組織應當號召廣大黨員干部強化理論學習，提高個人修養，緊跟知識文化日新月異的步伐，樹立確立終身學習的理念。要把學習當做個人進步發展和黨的事業進步發展的結合體，要確立學習工作化、工作學習化的理念，使學習真正成為自我升華、自我塑造、自我完善的過程。

3 構建高職院校學習型基層黨組織的建設策略

3.1 構建高職特色團隊學習體系

高職院校學習型基層黨組織是一種促進黨員干部相互交流學習的有效平臺，這種平臺不僅可以提高個人學習的興趣，而且可以提高整體學習的效果。高職院校可以通過構建富有高職特色的團隊學習體系，客觀上提高整個黨組織自主學習的意識和相互促進學習的水平。高職院校應根據自身的實際情況，通過中心學習組、黨總支、黨支部等多種單位靈活構建團隊學習組織。在中心組學習方面，通過每學期中心組學習，發揮中心組成員的團結協作、引領帶頭的作用，提高整個領導班子辦學治校的駕馭力、引領力與謀劃力。在黨總支、黨支部學習方面，通過開展不同形式的學習會、討論會、交流會學習等，增強廣大黨員學習的參與性和主動性，營造“全員學習、不斷學習、終身學習”的良好學習氛圍。

3.2 創新高職特色理論學習平臺

高職院校應根據自身特點，不斷挖掘自身優勢，通過深入的理論學習，廣泛的社會調研，不斷創新富有高職特色理論學習平臺，以科學武裝黨組織自身建設，充分發揮黨員同志先鋒模范作用以及黨組織的戰斗堡壘作用。傳統與創新的結合，依靠黨員之家、黨員活動室、黨校等傳統學習陣地，引入網絡教育、課題調研、參觀訪問等新穎的創新形式，極大地豐富了學習實踐交流平臺。同時，運用互聯網這一新媒體，通過網上黨校、QQ群、飛信、微博等形式多樣的網絡平臺，搭建起可以及時發布信息，可以共享資源，可以互動交流三位一體的網絡理論學習平臺。

3.3 加強高職特色社會實踐學習

要不斷地通過向社會實踐學習、向人民群眾學習等多種形式的學習，把理論學習的知識應用于社會實踐。離開實踐的學習是沒有意義的，相當于無源之水難以長久。加強富有高職特色社會實踐學習的具體方式，可以通過走訪調研國內外先進的同行，帶著謙虛的學習者心態，了解他們在實際中的具體做法，如何推動學習的。同時，可以通過設立黨建研究專項課題，提高黨建科學化水平，增強理論聯系實際的能力。

黨的建設是一項偉大的工程，加強黨建是黨執政興國的重要保障，關系到黨的事業的興衰成敗。高職院校建設學習型基層黨組織是一項長期而又艱巨的過程，需要深刻理解科學內涵，緊密結合高職特色，積極探索出符合自身的建設策略。

參考文獻：

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作者簡介：

袁希，重慶工業職業技術學院組織部，博士研究生，講師。研究方向：刑法研究、思想政治教育、黨建研究。