跨文化教學中方位詞語義隱喻擴展的文化特色

摘要：認知語言學方位詞以典型意義（原始意義或本義）為中心進行語義隱喻擴展。方位隱喻是以空間概念為始發域向其他認知域或目標域進行映射進而獲得引申和抽象意義的認知過程，方位隱喻把一些空間關系和性狀投射到非空間的關系和性狀上，不僅能使抽象和未知的概念具體和熟知，而且能啟迪讀者的想象力，在不相容的事物之間建立起一種相互的關聯。本文運用原型范疇論以及動體和界標的關系來描述方位詞，并對其隱喻拓展義進行分析歸納。

關鍵詞：方位詞 原型范疇 隱喻 跨文化教學

0 引言

在認識語法的研究中，物質的空間關系是最基本的概念之一。因為人類生而俱有視覺、聽覺、觸覺等各種功能來感知世界萬物，具有理解并描繪實體空間方位有關系的能力。在英語中，常借用下列介詞描繪實體各種動態和靜態的三維空間關系：

1 表示相對方位的方位詞

in front of，before，under，below，underneath，beneath，the back of，behind，beside，next to，by，over，above，far away from，far from，close to，near，at the top of，at the highest point of，between.

“方位關系的認識，可以涉及兩類物質實體的概念：一個是我們認識的客體，它應該是我們注意的焦點；另一個是幫助我們確定聚集實體方位的背景參照體（稱作方位體）。”（程琪龍，2006：111）而Langacher用動體trajector和界標landmark表示兩個參與者之間的方位關系。動體是關系結構中的主體，其空間方位通過界標的參照而予以確定。例如：

Look at the pretty house in the picture.An old woman is seated in an armchair in front of the house.A cat is sleeping under the chair.There’s a big apple tree at the back of the house.A bird is fling over the big tree and another bird is at the top of the house.A woman is watering flowers in the garden close to the house and a little girl is beside her，picking roses.在一幅圖片中有樹、房子、花園、車子、小鳥、坐在椅子上的老太太、在花園里澆水的婦人，在椅子下躺著睡覺的貓的生活場景。要描繪這些場景，我們要借助不少方位詞來確定這些主體或我們視覺焦點的位置，以及各個主體之間的方位關系。在上述這段話中，出現頻率較高的是house這個單詞，雖然客體之間有時作為參照。澆水的婦人是以房子為參照，而小女孩是以其母親為參照。但總體上是以房子為參照的，因為房子在圖片中體積最大，最容易發現。其他物體可以通過距離房子的方位線索找到。因此，焦點與參照物的關系參照物在不同的情景中會有變化。

2 表示絕對方位的方位詞，以地球為參照物

north，northwest，northeast，south，southwest，southeast，east south

例如：the far south 南極

south by east 南偏東

這組方位詞表示的方位的參照物恒定不變，其中有一個固定的參照物：地球。因此一般意義上的東、南、西、北則不需要參照物，只需要知道場景中的視點方向即可。再看下列句子：

Spain is in the south of Europe.西班牙在歐洲的南部。

Mexico is to the south of the U.S.A.墨西哥在美國之南。

Viet Nam is on the south of China.越南在中國的南面。

雖然句中也出現具體的參照物，但另外一個不可缺少的隱性的參照物始終存在，起著指南針的作用。

3 絕對方位詞，以人體為參照物

left，right，upper left，upper right，middle left，mid-central，middle right.

例如：

①His left arm was broken.他的左臂斷了。

②He knocked down his opponent with a powerful left.他一記有力的左手拳將對手擊倒。

③The sender’s address is written on the upper left-hand corner.寫信人的地址位于左上角。

此三句中可以明顯從人的左手衍生出一個與人手無關的詞組（upper left-hand corner）。看以下例子，可以清楚地看出下例客體的方位與聽者或述者直接相關：

根據萊考夫和約翰遜（Lakoff，1980）的觀點，方位隱喻來源于直接的身體體驗（physical contact），體驗基礎可以很容易地在我們社會物質化的環境之中找到“我們直立的身體姿態與向前行進的典型性特征就與不同的空間方位和方向所賦予的聯想有很大的關系”[1]

4 方位詞的空間原型意義的隱喻性拓展

原型范疇理論認為世界上所有事物和現象都有其特性，人們根據這些特性對事物進行分類的過程即范疇化的過程categorization.（曾傳祿，2005 ）。ROSCH建立了基本范疇和原型理論，并提出了基本范疇等級效應和原型效應prototype effect。Taylor，J.（1989）認為原型經常用來指范疇內的最佳成員或典型代表，但原型更確切地含義是指作為范疇核心的圖式化的心理表征，是范疇化的認識參照點，其最佳成員只是原型的個例。

范疇的邊界是模糊的，范疇是可以擴展。一個范疇內可以有一個中心，即原型，也可以有多個原型構成一個中心義項群。語義范疇圍繞原型意義向外擴展，形成放射形結構，抽象程度也不斷提高。方位詞的空間意義隨著人們認識能力發展而不斷受到拓展，從空間域投射到抽象域。人們借助特定的空間關系來表現抽象的邏輯思維如：原因、方式、目的等。試看下列方位詞的隱喻。

①There is a jug on the table.桌上放著一個罐子。

②The carpet on the floor isn’t fashionable.這塊地毯過時了。

例1中，罐子是焦點，桌子是參照物主位體；例2中毯子是焦點，地板是方位體。這兩例中客體和參照物都呈上體位和下體位關系，存在支撐力。on隱含“依托、支撐”的關系。

③The election campaign can count on the public support.選舉活動要信賴公眾的支持。

④Most cars run on petrol.多數汽車用汽油開動。

例3中，公眾的支持（參照物方位體）支撐著選舉活動（焦點）；例4中，汽油（參照物）是汽車（焦點）動力的支撐。從以上四例中，可以看出on在某物之上的空間意義投射到生活的各種事態之中，引申為“依賴、依靠等”。

又如：

⑤The water flows under the bridge.水在橋下流過。

⑥We work under an experienced engineer. 我們在一位經驗豐富的工程師手下工作。例5中under表示空間位置“在...下面；在...底下”，在例6中，under隱喻為“地位、等級比……低”。

5 結論

正如萊考夫 （Lakoff，1999）指出的：隱喻普遍存在于我們的日常生活中，不但存在于語言中，而且存在于我們的思想和行為中。“我們賴以思維和行為的一般概念系統，從根本上是隱喻方式的”。方位隱喻（Orientation Metaphor）是以空間概念為始發域（Source domain）向其他認知域或目標域（target domain）進行映射（map）進而獲得引申和抽象意義的認知過程。方位隱喻把一些空間關系和性狀投射到非空間的關系和性狀上，不僅能使抽象和未知的概念具體和熟知，而且能啟迪讀者的想象力，在不相容的事物之間建立起一種相互的關聯。

參考文獻：

[1]Lakoff，GM.Johnson.Metaphors We Live By[M].Chicago：The University of Chicago press，1980.

[2]Lakoff，GM.Johnson.Philosophy in the Flesh[M].NewYork：BasicBooks，1999.

[3]Taylor，J.Linguistic Categorization：Prototypes in Linguistic Theory[M].Oxford：Clarendon Press，1989.

[4]程琪龍.概念框架和認知[M].上海外語教育出版社.2006.

[5]曾傳祿.方位隱喻的認知分析.貴州師范大學學報（社會科學版）[J].2005/1.

[6]葉利軍.空間關系可視化中物體空間擺放區域確定方法的研究.哈爾濱工業大學工學碩士學位論文工學碩士學位論文[J].2006 年6月.