高校圖書館新生入館教育模式淺析

摘要：針對各高校圖書館新生入館教育，對傳統(tǒng)入館教育模式和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教育模式分別進行了闡述。著重介紹了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型入館教育模式。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 入館教育

新生入館教育是高校圖書館的一項重要工作。圖書館作為大學生的第二課堂，入館教育可以幫助學生樹立一種信息意識，初步了解獲取信息的途徑和方法，從而學會更好地利用圖書館來提高自己的學識水平和更好地完成自己的學業(yè)。新生入館教育是大學生進入知識殿堂、掌握開啟知識寶庫鑰匙的第一步，是大學生利用圖書館的啟蒙教育，是新生入學教育的一個重要環(huán)節(jié)，是學習必修的一課。同時，入館教育是圖書館讀者工作的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)讀者信息素養(yǎng)的良好開端，它所取得效果的好壞直接影響到圖書館各個部門職能的發(fā)揮，也影響到新生以后對圖書館的利用程度。

1 圖書館新生入館教育的傳統(tǒng)模式

長期以來高校圖書館入館教育始終處在一個較低的水平。大多數(shù)高校新生入館教育都是通過傳統(tǒng)教育模式來進行的。入館教育主要的傳統(tǒng)模式有：新生入校時圖書館張貼海報散發(fā)小冊子進行宣傳、圖書館工作人員直接在新生報名現(xiàn)場進行宣傳和解答、集中進行講座、實地參觀講解、制作光盤播放等。通過這些教育模式讓大學生了解和掌握圖書館的大體概況、部門的設(shè)置及其職能、館藏的分布、圖書的組織和分類、圖書的借閱方法、圖書館的各項規(guī)章制度和如何快速地檢索到自己想要的文獻。新生入學時發(fā)的圖書館的宣傳冊子，有些學生接過去瞟了一眼就隨手丟了，沒起到宣傳的作用反而浪費了人力財力。圖書館在新生報名現(xiàn)場解答時，新生報到手續(xù)繁忙，大部分同學也只是憑著好奇湊著性子搭訕樣的詢問下，沒有什么很大的效果。集中進行講座相對來說效果要好些，但內(nèi)容枯燥，形式單一，造成新生不愿來，來了也不愿聽的被動局面。分批進行實地參觀講解，新生能較快地掌握圖書館的布局，能較快地了解圖書館的基本概況，但參觀的學生進入館內(nèi)人聲噪雜，對在館的讀者影響比較大，負責講解的工作人員相當辛苦，且有些學生也只是跟著講解隊伍走馬觀花的走一遍而已。以上傳統(tǒng)的入館教育模式基本上都是灌輸式教育，都是以圖書館工作人員為中心而進行的單純的知識教育，教育手段相對單一，所傳授的知識都是單向地傳輸，老師主動講，學生被動地接受知識，整個過程匆忙、比較抽象、枯燥、走馬觀花、走形式。就拿我們學校來說將近一萬名的新生，圖書館要集中在軍訓(xùn)階段完成新生的入館教育，整個過程顯得相當匆忙，短期內(nèi)效果確實難以保證。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館新生入館教育新模式

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及以及高校計算機軟硬件環(huán)境的不斷改善，新生入館教育打破了傳統(tǒng)的教育模式，以網(wǎng)絡(luò)教學為主的新型教育模式正在悄然興起。主要模式如下：

2.1 制作多媒體課件放在圖書館主頁上讓新生可以隨時瀏覽。將圖書館的概況、部門設(shè)置及各部門的基本職能、館藏資源的布局、文獻資源的組織形式及規(guī)律、圖書館的服務(wù)項目、圖書的借閱方法、圖書的檢索方法以及館里的各種規(guī)章制度等新生應(yīng)該掌握的內(nèi)容制作成多媒體課件或視頻放在圖書館主頁上供讀者學習、瀏覽。這種形式的入館教育突破了傳統(tǒng)的灌輸式教育，讀者可以自主地選擇學習時間和空間，同時將枯燥的圖書館純文字化解說轉(zhuǎn)化成了由文字、圖片、動畫相接合的知識，相對傳統(tǒng)的入館教育要生動得多，讀者也可以基于自己的需求針對性地對某個環(huán)節(jié)進行著重的學習或瀏覽。

2.2 制作圖書館使用視頻。邀請學生和圖書館工作人員在圖書館實地拍攝MV，融合圖書館的各種元素，并加入一些大學生的學習場景，拍成一個學生生活短劇，讓同學們觀看。制作圖書館使用視頻是一個被成功應(yīng)用的好辦法也是值得推廣的一個入館教育新模式，清華大學校園系列短劇《愛上圖書館》，以青春系列劇的形式將傳統(tǒng)的講座中枯燥知識融入其中，在輕松愉快的氛圍下，學生們很容易地就掌握了圖書館的使用方法。

2.3 建立“入館教育考試系統(tǒng)”。利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，建立一個“入館教育考試系統(tǒng)”，這也是近年來個別高校極力推行的一個全新的入館教育模式。具體做法是：第一步，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在圖書館首頁上建立一個教育平臺，將圖書館的概況、各種規(guī)章制度、各職能部門的分配及職能等一系列新生入館需掌握的內(nèi)容制作成多種教育形式的載體如多媒體課件、動畫、文本、視頻等，放在圖書館主頁上供讀者學習、瀏覽，并與讀者論壇進行鏈接。圖書館工作人員可以借此平臺進行指導(dǎo)和答疑。第二步，建立考試系統(tǒng)。新生通過第一環(huán)節(jié)的學習后，可進入該考試系統(tǒng)進行考試，考試80分以上者圖書館系統(tǒng)將自動開通借書權(quán)限。這種新型的入館教育模式具有如下特點：第一，教育資源形式突破了純文本模式，形成了文本、圖片、視頻、動畫等豐富多樣的多形式的教育資源。第二，教育系統(tǒng)時空上的開放性。讀者可以根據(jù)自己的時間來安排學習，學習地點也很自由，圖書館、教室、寢室甚至家里都可以。讀者可以自己控制學習進度，這種入館教育強調(diào)的是學習的過程，培養(yǎng)讀者的學習技能，這是他們從高中到大學由被動學習向主動學習邁出的第一步。第三，教育方式的交互性。通過網(wǎng)絡(luò)讀者和讀者可以進行學習后的交流，讀者也可以向圖書館工作人員請求答疑。這種交互性加強了讀者與圖書館之間的交流，實現(xiàn)了教與學的良性互動，加強了學生在學習中的思考。這種教育模式是符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的先進教育模式，各高校圖書館都可以借鑒并根據(jù)自己館的實際情況加以推行。

2.4 新生入館教育模式與益智游戲相結(jié)合。新生入館教育模式與益智游戲相結(jié)合有利于提高新生參加入館教育的積極性。早在2001年美國Niagara大學圖書館就把本館開發(fā)的“圖書館神秘之旅”游戲引入了讀者培訓(xùn)課堂，得到了廣大讀者的一致好評，大大提高了讀者的積極性。因此我們在做新生入館教育時，也可以通過借鑒別人的游戲軟件開發(fā)出一種符合自己館藏布局的“圖書館之旅”游戲，讓新生通過玩游戲的方式，體驗圖書館的各種操作等，熟悉圖書館的大體情況，從而得到事半功倍的教育效果。

2.5 微博。如今的新生代是網(wǎng)絡(luò)時代的堅決擁護者，他們習慣于現(xiàn)化代的交流方式，在微博當?shù)赖臅r下，這種新的更迎合當代大學生交流習慣的教育方法也不可缺少。圖書館可以建立自己的官方微博，發(fā)布一些圖書館的概況及使用方法，也可實時地發(fā)布一些資源介紹、最新有關(guān)圖書館的信息、推薦新書目、新書新刊的報道等。通過微博讓讀者更好地了解圖書館，也加強了圖書館和讀者的交流溝通，圖書館可以使用好這一現(xiàn)代化交流平臺，讓其真正成為圖書館的一種傳播教育以及和讀者交流溝通的新渠道。

2.6 Rss推送、手機圖書館、讀書競賽、閱讀活動周。可以在讀者群中開展一系列的活動，如Rss推送、手機圖書館、讀書競賽、閱讀活動周，讀者可以通過這一系列的活動，在活動中了解圖書館，真正參與到圖書館的各項活動中來，讓圖書館的工作豐富生動起來。

3 傳統(tǒng)模式和新型模式并存

每個高校圖書館對新生的入館教育都有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，都有其自身想達到的目的。各高校圖書館可根據(jù)自身的實際情況，有針對性地選擇更符合當代大學生生活習慣和需求的教育模式。參觀館舍實地講解，配發(fā)宣傳小冊子等傳統(tǒng)的入館教育模式雖然有它們的不足之處，但也不應(yīng)完全舍棄。在網(wǎng)絡(luò)教育模式下，我們可以適當?shù)亟雍蟼鹘y(tǒng)的教育模式，以網(wǎng)絡(luò)教育模式為主，傳統(tǒng)教育模式為輔，讓入館教育的效果達到最佳。

4 結(jié)語

做任何事情都要總結(jié)經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。新生入館教育也是如此，圖書館界也一直在探索和尋求一種更好地新生入館教育模式，尤其是面對著不斷變化的這一學生群體，新生入館教育不能老是一成不變，理應(yīng)不斷創(chuàng)新，注入新的元素，我們的教育理念理應(yīng)更貼近當代大學生的思維，我們的教育方法、教育模式也應(yīng)該靈活多樣。總之，能被學生接受、吸收的，能盡快地讓新生了解并熟練地利用好圖書館和圖書館資源并達到我們?nèi)腽^教育的預(yù)期效果就是行之有效的教育模式。

參考文獻：

[1]付凱利.關(guān)于圖書館新生入館教育模式的若干思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2012（14）：17-18.

[2]康恩婷.高校圖書館新生入館教育新模式[J].高校圖書館工作，2012（4）：94-96.

[3]韓宇，朱偉麗.當信息素養(yǎng)教育遇到游戲[J].中國圖書館學報，2011（3）：86-90.

作者簡介：呂素娟，女，（1981-），2004年畢業(yè)于湖南師范大學公共事業(yè)管理專業(yè)，湖南涉外經(jīng)濟學院圖書館館員。