新形勢下高校理論社團對大學生成才的引領路徑探析

摘要：本文在分析高校理論社團發展現狀的基礎上，以武漢科技大學為個案，深入分析其對大學生成才發揮的引領作用，并積極探究影響高校理論社團引領作用發揮的相關因素，最終提出高效發揮高校理論社團引領作用的可行路徑，以期為日后高校理論社團的發展完善以及對大學生成才引領作用的高效發揮提供一定的建設性意見。

關鍵詞：高校 理論社團 大學生 成才 引領 路徑

隨著全球化進程不斷推進，社會對新形勢下高校人才的培養也提出了新的要求。2011年“五四”青年節前夕，溫家寶總理對青年成才提出五點希望：有理想、善學習、講道德、要自立、勇奮斗。可見黨和國家領導人以及全社會對青年學生成長成才的期望已由過去對知識水平與專業能力的重視轉變到對思想道德水平與綜合素質能力的重視。近年來，由學校倡導，學生自發組織的理論社團逐漸興盛，在促進學生理論水平提升和綜合素質的提高上起了不可忽視的作用。國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也指出：“面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。”可見，積極探討新形勢下高校理論社團對大學生成才的引領路徑具有非常深刻的現實意義。

1 新形勢下高校理論社團的發展現狀

武漢科技大學大學生政治理論學習研究會是為適應時代需要，滿足同學需求，于2002年更名成立的以多元政治理論思想為研究主體的大學生政治理論社團。發展到今天，政治理論學習研究會已經形成了較為完善的組織結構，以校總會為中心，向下形成了五大部門，即各學院理研會分會、外聯部、秘書部、宣傳部以及《學習參考》編輯部，這五大部門按照民主集中制和部門負責人責任制原則進行組織管理，各部門分工明確，任務清晰，社團活動已經影響到多數同學。

中國高校理論社團隨著社會的發展，研究形式、內容也不斷地發生變化，但綜合來看，其研究形式與時代發展的進步程度息息相關，而研究內容也與時代主要政治理論指導思想基本吻合。在當前新形勢下，高校理論社團的發展體現出以下幾個突出特點：第一，理論社團架空。高校理論社團作為一種政治理論研究性社團本應與學校內部的黨團組織建立密切的關系，將各種政治性研究與宣傳資源進行共享，利用黨團組織為自己搭建更好的發展平臺，吸引更多學生的關注。但在現實運行中，黨團組織與理論社團的交流與合作較為欠缺，在機構設置上也沒有體現黨團組織對理論社團的指導作用，從而造成高校政治理論社團作為一個孤立的學生組織存在于校園內部，形成一種架空的形態。第二，學生參與度有限。當前政治理論社團由于經費緊張、活動場地與設施不到位、管理機制不健全、建設層次較低等原因的存在，造成了廣大高校學生對參與理論社團研究的興趣不濃，尤其是在當下多元化思想與豐富多彩的文娛活動的沖擊下，政治理論社團的生存能力不足，學生參與度相對有限。第三，引領作用未落實到實處。當前政治理論社團對大學生的影響還主要停留在思想層面，大學生通過參與理論社團更多的是受到各種規范性政策的指導與熏陶，對于究竟該如何將這些優秀的政治理論思想落到實處，如何通過這些政治理論的研究去指導學生的學習與成才，卻未能收到一些實質性的效果。

2 高校理論社團對學生成才的引領作用的具體體現

2.1 思想政治教育的新課堂，堅定社會主義理想信念。理論社團的出現打破了高校思想政治教育的發展瓶頸，通過學生自發組織這樣一種新型學習模式為大學生接受政治理論教育提供了一個嶄新的課堂。武漢科技大學政治理論研究會就通過開展各種活動為全校廣大學子提供了不同的思想政治教育的途徑。例如研究會編輯了理論宣傳刊物《學習參考》，供廣大會員及時了解時事政治，開展有效學習，舉辦以“深入學習科學發展觀，用發展的眼光看世界”為主題的青年與科學發展觀征文比賽以及“手繪辛亥，回望歷史”紀念辛亥革命100周年等活動，使廣大具有寫作、繪畫、演講等愛好的學生有了一個充分展示自己的平臺，也促使學生真正從自身做起去理解黨的理論政策，提高了思想政治水平，堅定了社會主義信念。

2.2 時政熱點學習的新渠道，拓展青年學生政治視野。對于高校的學生來說，其專業領域發生的一些大事對他們的吸引力往往要超過時事政治理論政策，而高校理論社團就可以從某種程度上解決這一現實困境。通過為廣大學生提供時政熱點學習的新渠道，拓展青年學生的政治視野，引領其走向綜合化的全面發展。武漢科技大學理研會一直以來都將時政熱點的宣傳與學習作為組織發展的重點所在，在時政熱點的宣傳教育上也別出心裁的設計出許多新穎的形式，提高大學生的關注度。比如近些年在全校范圍內開展了“時事案例分析大賽”，通過比賽的方式引導大學生關注、總結時事政治，引導廣大同學從青年觀察及研究的角度對當前的時政熱點問題進行有針對性的解析，學生們都反應通過這些活動收益良多，提升了關注時事政治的熱情。

2.3 學生骨干培養的新方式，增強學生骨干理論水平。理論社團的出現為學生骨干提供了一個新的施展才華的平臺，廣大學生骨干不僅可以通過相關材料的搜集過程加強自身的理論吸收整合能力，還可以在學校黨委、團委的指導下，構建以學生骨干為主體的亞群體，從而帶動全校學生學習踐行政治理論，形成一種“核心層、骨干層、全員層”的運轉體系，打造“三層聯動，層層推進，層層輻射”的良好運行模式，把全校學生納入理論社團體系，發揮理論社團的重要德育功能。

2.4 紅色理念踐行的新模式，提高學生社會實踐能力。理論社團為紅色理念的踐行提供了更豐富、新穎的模式，其靈活性、及時性、快捷性的特點使得組織更容易在學生內部形成一定的影響力，一旦某種時政熱點或理論政策被理論社團接收，其馬上可以根據學生特點開展相關的宣傳教育與社會實踐活動。武漢科技大學理研會就積極組織學生參與了一系列新型的紅色理念社會實踐活動，例如團省委組織的 “村官”見習體驗與支援活動，對湖北省中學共青團組織發展狀況進行調查并撰寫調查報告，對湖北省高校大學生干部培養狀況進行調查等。在這些走訪與調研的過程中，學生的學習熱情被激發出來，社會實踐能力也不斷得到加強。

3 影響高校理論社團引領作用發揮的相關因素分析

理論社團作為高校政治理論宣傳培養的重要基地，雖然在一定程度上對學生綜合素質的培養產生一定的推動作用，但是從當前理論社團發展的現狀也可以看出，其對大學生成才的引領作用還是未得到充分發揮，我認為主要存在以下幾方面的制約因素：

3.1 專家指導與學生學習搭配不當，缺乏方向。對于高校來說，政治理論研究領域的師資與整體水平還是非常有限的，而且即使有相應的專家給予學生指導，經常也是以自身的研究基礎與實踐經驗為模板對社團工作進行講解，很少會考慮到不同專業學生的學習特性及知識儲備，從而未能更加全面地掌握學生的基本訴求，使得指導與接受之間產生互動的不協調，最終造成這種指導缺乏方向性。

3.2 理論研究與社會實踐銜接不足，缺乏活力。在現實運作當中，理論社團進行社會實踐時會遭遇來自多方面的困難，一方面，由于沒有建立一種有效的資金來源渠道，資金流動機制也相當不健全，從而造成資金相對短缺。另一方面，社團的社會關系資源也十分有限，直接導致理論社團在進行社會實踐的過程中，沒有合適的關系渠道，沒有既定的聯絡橋梁，使得整個理論社團無法真正邁出學校，走進社會，缺乏大學生社團應有的一種活力。

3.3 理論供給與學生需求有失平衡，缺乏引力。大學生的需求具有多樣性、多變性、多層次性的特點，這一點往往沒有引起理論社團的足夠重視，因此，在理論供給與學生需求上面就產生了一種失衡的狀態。這種失衡狀態的產生，不僅大大降低了理論社團的行動能力與效率，也會減弱其在學生群體中的影響力，使一部分需求未能得到有效滿足的學生失去了興趣，從而降低了理論社團對學生的吸引力。

3.4 活動內容與活動形式重復單調，缺乏動力。相對于學校的正式課程來說，大學生對于學生社團的內心期待是比較高的，可是現今的理論社團缺少把相對枯燥的理論學習寓于新型活動形式的有效辦法，即使是不同的時政熱點與政策理念，對于學生來說往往也只是換湯不換藥的內容的重復，很難與學生的興趣點掛鉤，因此造成學生缺乏參與的動力。

4 高效發揮高校理論社團引領作用的可行路徑探析

4.1 黨、團支部進社團，保證其方向性。理論社團應與學院團委及各班級團支部、黨支部建立良好的合作關系，進行資源共享與信息交流，形成多元的思想政治道德教育模式。例如對于武科大理研會來說，可以通過各學院的分會與學院內部的各班團支部及年級黨支部建立穩定的合作機制，直接選舉有能力的黨支部書記擔任分會會長，這樣一來，黨組織內部的政治理論學習活動情況就可以有效地反映到理研會內部，黨的方針政策也會在一定程度上指導理研會理論研究與社會實踐活動的方向。

4.2 搶占網絡教育陣地，保證其時代性。理論社團要想充分吸引學生的興趣，保持其組織的先進性與時代性，就必須積極搶占網絡教育陣地，為組織爭取更多的發展資源，以此來獲取更多學生的支持。武漢科技大學理研會就在總會下面專門下設了網絡編輯部，通過該部門的運作將理研會的一些學習動態及時公布到網上。此外，理研會還制作相關的電子雜志上傳學校網站，以供全校學生學習與參考，在緊跟時代潮流的基礎之上，引起更多學生的關注與參與。

4.3 提高社團活動能力，保證其實踐性。面對高校理論社團社會實踐過程中的資金短缺問題，高校、社會都應該加強對理論社團的認可程度與支持力度，在學生進行社會實踐的過程中應該給予一定的物質或精神支持。除此之外，不管是學校高層領導還是廣大普通教師，都應該將發展目標定位于推動學生綜合化全面發展之上，積極吸收外界有益的政治理論資源，為高校學生整體理論素質水平的提高創造更豐富的資源網。當然，作為理論社團本身來說也要加強學習與管理，從內部出發，積極尋求專家資源為社團活動提供指導，提高社團的活動策劃能力與執行能力；從外部出發，擴大社團的宣傳力度與影響力，吸引更多學生參與到活動中來，切實讓理論社團造福于廣大青年學子。

4.4 創新社團活動形式，保證其活躍性。在創新社團活動形式的過程中，要針對活動形式所帶來的不同效果進行相關的加強與削弱，做到有的放矢。社團可以創新理論學習模式，改變過去單純、枯燥的狀況，增加體驗式學習的比重，如為紅色經典電影配音、步行體驗長征等。通過新穎活潑的形式吸引學生，引導學生走出教室，參與到形式豐富、內涵深刻的理論學習中來。另外，還可以通過創新理論學習載體來提高廣大學生的關注度，例如創建理論學習QQ群、創建人人網政治理論專題研討區、發送手機短信等等，通過這些時效性、普及性及接納度極高的載體創新理論學習與活動形式，及時有效地宣傳科學理論，提高學生參與積極性，保證整個社團活動的活躍性。

青年是整個民族的未來，廣大青年大學生身上肩負著整個中華民族的歷史重任，作為新時期的大學生，更應該主動積極地去加強自身的政治理論素養，積極參與高校內部的理論社團，在正確的人生觀、價值觀、世界觀的指引下蛻變成一只可以為國家爭光添彩的雄鷹。而作為廣大高校，也應該積極加強校園內部的理論社團建設，通過學校推動與學生自發組織的合力，積極探索引領廣大學生的成功成才的可行之路。

參考文獻：

[1]溫家寶“五四”前夕同首都各界青年代表在中南海座談，人民日報[N].2011-5-4.

[2]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見中發[2004]16號，2004-8-26.

[3]陳元.新形勢下高校學生社團建設與發展研究[D].天津.天津師范大學，2008.

[4]“紅色社團”成為高校新時尚，中國青年報[N].2008-10-21

[5]馬翔.淺析團支部進社團背景下如何凸顯社團活動專業特色—以綜合性普通本科高校人文學院為例[J].臺州學院學報，2012-1.

[6]何海兵.“理論社團”的興起對思想政治教育的影響[J].湖北社會科學，2003（4）.

[7]胥文政.大學生”理論社團”發展現狀與開發模型研究[J].山東青年管理干部學院學報，2010-9.