淺談信息化技術在中職教育教學中的應用

摘要：本文主要敘述了信息化教學在中職教育教學中的作用，信息化技術手段在教學過程中如何應用，通過信息化教學能夠創設更好的學習情境，激發學生探究的興趣，擴大學生的視野，激活思維，提高學生探究的質量，為最終培養學生的創新能力、提高學生的綜合素質打下堅實的基礎。提高實踐技能，培養自主學習的能力，有利于教師提高業務水平。

現在社會的發展，各種先進的儀器設備，都已運用在教學中，這對于中等職業教育尤為重要，我們在已有的教學方式上要充分地運用信息化手段，諸如多媒體、模擬教學、計算機輔助教學、遠程網絡教育等等，從而提高課堂教學質量，提高教學效果，改變教師的教學方式和學生的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力以及自主學習能力。

關鍵詞：信息化 中職教育 教學 自主學習

1 信息化教學的目的

信息化教學就是指在教學中全方位地運用各種信息技術手段來提高課堂教學質量，促進課前課后自主學習，是信息技術、資源與教學實踐相結合的一種全新的教學模式。信息化教學的目的就是通過實現教學過程中的直觀性、形象性、具體性和趣味性，從而提高學生的主動性、積極性，而教師也從主導者轉化為培養學生自身獲取知識的能力，讓學生主動思考、主動探究，自主學習的引導者。

2 信息化技術在教學中的實際應用

2.1 多媒體的應用 目前大多數職業學校都新建了校區，多媒體網絡教室已經普遍存在，那么我們在教學過程中就要充分使用多媒體，通過多媒體以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向學生傳遞信息，以生動直觀的形象，引導學生建立起概念與表象之間的聯系，建立起各種感覺器官之間的聯系，使課堂教學更加多樣性、生動性、實效性、先進性，并給課堂教學平添了一股時代氣息，極大地豐富了教師教學的表現手法和形式。

2.2 虛擬3D仿真技術應用 在職業教育中，注重的是對學生技能的培養，而很多技能訓練都存在設備不足的問題，如何解決這一問題，通過現有的信息化手段，如3D MAX、UNITY 3D仿真等應用軟件來實現模擬場景的仿真，通過這些軟件創建出所需要的設備，如汽車設備維修、機械手、消防設備安裝、藥物壓片設備等。從而讓每一位學生能通過在多媒體教室里應用這些虛擬設備來掌握相關技能，為今后實訓打下一個良好的基礎。同時對一些在現實生活中肉眼看不到的畫面也可以通過虛擬仿真技術來實現，這些現實中往往看不到的畫面恰恰是課堂教學的重難點部分，所以通過虛擬仿真技術正好可以解決這一問題。例如：在護理學課程中產婦生產的過程，就可以通過仿真技術實現嬰兒出生的全過程，而且還能立體地展示。又如聲波傳入耳朵引起聽覺的過程、胚胎發育的過程等等。

2.3 視頻和Flash的應用 在日常教學中，枯燥的理論知識往往對學生吸引力不大，那么通過觀看視頻，讓學生能看到直觀形象的情景，從而留下較為深刻的印象。可以通過開發一些視頻或者親自動手制作一些Flash動畫，從而激發學生學習的興趣，也能讓學生直觀的觀察現象。例如，關于數學“垂直”概念的交流課，教師在引出課題時用Flash制作了一組跳水的動畫，當畫中的人物成功地跳入水中后，其動作引起了學生的注意，而當人物沒有成功，斜插入水后，計算機即傳出“啪”的一聲，學生幾乎全都笑了，一片水花過后，畫面上打出字幕：“他為什么沒有成功呢？”所有學生幾乎同時喊道：“不垂直”。教師自然而然地提出本課的主題“什么叫垂直呢？”接著教師講解有關垂直的概念。這節課通過多媒體課件的直觀演示，調動了學生的積極性和求知的欲望，在輕松、愉快的環境中順利地掌握了“垂直”的概念。如果光憑教師用嘴來說就顯得太空洞，其效果不言而喻。

2.4 web交互技術應用 為了突出職業教育和終身教育的特點，培訓學生自主學習的能力必不可少，而計算機網絡的普及以及相關網站的建設就顯得尤其重要，通過精品課程網絡平臺，教師可以通過平臺進行授課，查看學生學習情況，下發作業批改作業，收集發散資料充實資源庫等，學生可以實時學習，和教師在線交流，留言，進行測試練習等。通過利用豐富的網絡學習資源及網絡學習平臺能夠充分調動學生的積極性，讓學生能主動學習，自主學習，培養學生的研究能力。

3 總結

在科技日新月異，知識快速更新情況下，信息化教學的應用極大地輔助了我們的日常教學，而互動式教學正快速取代傳統教學模式，成為高效學習，快速掌握知識的最好解決途徑。但是要想利用好信息化教學，還得有賴于一支高素質的教師隊伍。只有人與信息化多媒體的有機結合才能達到事半功倍的效果，才能為大家呈現一個“生情并茂”的課堂。才能讓信息化在教學中越來越廣泛運用。

參考文獻：

[1]鄭芳.教育信息化及其在中小學教育中的實施.信息技術教育，2006，（4）.

[2]潘云澤，王以寧.信息化進程中教育技術的創新與應用.吉林大學出版社，2004.

[3]趙志強.論信息化技術對教學模式的影響[J].教育探索，2006（6）.