大學新生生活現狀的調查

摘要：關注大學新生的生活適應性問題，從生活的各個方面分析大學新生的相關問題，有助于讓大學生正確地認識自我，引導大學生進行自我調適以更好地適應大學生活。

關鍵詞：大學新生 生活現狀

大學是人生的重大轉折點，然而初入象牙塔，面對全新的生活，許多新生在思想、心理上都會產生許多困惑和矛盾，從而導致了一些新生在大學生活中出現許多不適應的現象。這其中，有一部分同學顯得無所適從，不同程度地影響了正常的學習和生活，甚至帶來很多嚴重的問題。根據新時期大學生的特征，從生活的適應性的角度，研究大學新生存在的一些適應性問題是十分必要的。

1 調查對象及方法

1.1 對象 渭南師范學院新校區和北校區的大學新生

1.2 方法 以班級為單位，對不同的專業在不同時段進行隨機抽樣調查。調查所用問卷主要內容包括人際關系、學習、環境、生活和心理5個適應因素。

2 生活適應的相關結果

2.1 調查對象的基本情況 本次調查共發放問卷900份，回收問卷771份，問卷回收率為85.67%，在回收的問卷中，有效問卷為650份，問卷有效率為84.3%。其中，1992-1993年出生的占86.3%；男性121名，女性529名；城鎮生源31.7%，農村生源68.3%；獨生子女占18.2%，非獨生子女占81.8%；家庭經濟情況困難的占31.3%。

2.2 調查的相關結果

2.2.1 離家的困惑 當代大學新生絕大部分都是90后，進入大學前對大學校園都充滿了憧憬，對大學的現實性和社會性缺乏全面的認識，這種理想與現實之間的差距會造成他們情緒上的失落感。尤其是進入大學后都沒有主動地去確定新的目標，往往被動地按照學校的安排簡單重復地生活，從而產生對大學的失望感。離開了家人的呵護和親密朋友的陪伴，在一個陌生的地方真正開始獨立生活，許多新生因為獨立生活能力的欠缺而感到無助，因為習慣性親密關系的缺乏而感到孤獨。當學生在集體生活中得不到同學的關心也不能得到家長的關懷時，就會心生埋怨與孤立情緒，出現無所適從的狀態，但又不知道如何去排解困惑，進而可能誘發深層次的心理問題。在調查中，有63.2%的新生表示需要時間慢慢適應大學生活，仍然有3.3%說很難適應（表1）。

2.2.2 生活環境的落差 大學新生來自全國各地，也有一部分來自比較遙遠的城市和農村。來到大學，必然會面對自然環境、地域環境的改變。南北地方環境的差異、城鄉生活的差異、強烈的貧富差距以及校園環境風氣的差異等等，都會造成學生心理很大的落差，帶來不可名狀的自卑感和浮躁。特別是，由于自我意識的發展，新生會對自己的外貌、能力、價值和別人對自己的評價有了更多的關注，當理想自我與現實自我發生矛盾時，容易產生消極的自我評價，使得他們不能更好地融入群體生活[1]。來到一個陌生的環境生活，有的新生能很快“入鄉隨俗”。調查顯示，80.6%的新生對于當地的方言沒有太大的不適應，并有13.7%呈慢慢適應的狀態?？墒怯械男律鷧s相反，他們非常拘謹、膽小，平時又缺乏與別人的交流溝通，顯得有些不太合群，導致需要很長時間才能適應學校的生活。從整體上看，在調查中發現對于目前的大學生活，有36.3%的新生比較滿意，但也仍然有36.6%不太滿意（表2）。

2.2.3 生活習慣的困窘 青年期的新生獨立意識較強，卻又存在依賴的心理[1]。很多大學生都意識到自立自強的重要性，但是在實際生活中仍有一部分學生缺乏生活自理能力和相應的生活常識。來到集體宿舍，每個人不同的生活習慣難免會影響對他人的看法，甚至會造成對他人的厭惡感。而且不同的人作息習慣不同，有相當一部分學生的睡眠質量受到影響。面對大學的自由式生活，很多新生會形成不規律的生活作息習慣，甚至造成神經衰弱。調查顯示，有39.1%的新生不習慣學校的作息時間，33.4%的學生感到自己的起居生活不規律（表3）。好多大學對大學新生的內務考核有一定的要求，所以每天都要打掃宿舍衛生。對于一些獨生子女來說就不愿意去分擔宿舍內務的任務，這樣會影響到宿舍內部的人際關系。換了一個新環境，飲食方面也會有所不一樣，可能由于水土不服、飲食習慣的偏差和個人喜好的不同，新生一開始會形成不健康的飲食習慣。調查顯示，大約有25%的同學感覺對學校的飲食不滿意，59%的同學表示不習慣當地的飯菜。也有相當一部分大學生由于不按時就餐，餓的時候就隨便買些餅干、方便面之類的零食充饑，這些都影響了正常的飲食規律?？傮w上，面對生活習慣的困窘，有43.1%的新生是由于飲食的不適應，16.4%是由于作息時間的不適應，僅有4.2%是因為其他原因。

2.2.4 經濟方面的緊張與混亂 進入大學，結束了高中緊張煩躁的生活，遠離了父母的束縛嘮叨，大多新生開始了自由式而無計劃的生活。如今，在大學的自主生活中，一切生活所需都要自己購置，而面對花色品種繁多、琳瑯滿目的商品，大部分學生會覺得無從下手，部分學生一般都會想買什么就買什么，想怎么玩就怎么玩，認為沒錢了父母就會補給，在經濟上擁有了較大的自主支配權，從來不會考慮如何合理管理使用生活費這個問題。

在調查的人群中，68.3%的新生來自農村，并且有31.3%的新生家庭經濟情況困難?，F在的大學生趕時髦、講排場的風氣越來越濃，有些還過于追求所謂的“社會化”，有的學生常出現“經濟危機”，由此會影響學業的完成和導致心理問題[2]。有49.3%的學生表示日常生活消費緊張，于是以各種名義向父母追加生活費用，或者是向朋友借錢以抵日常開支，導致經濟方面的混亂。另外一些學生則投入“經商”熱潮，而大部分學生在業余時間靠兼職打工來賺取生活費用。

2.2.5 課余生活的豐富與空虛 相對高中生活來說，大學的課余時間增多，豐富多彩的文化活動也增多了，但是對習慣被安排的學生來說，要自己安排那么多的課余時間還不太適應。調查顯示，面對大量的閑暇時間，只有17.7%的新生能夠做到合理安排，而19.5%的新生是處于一般狀態，17.1%的新生是比較混亂甚至是很糟糕（表4）。新生的空暇時間主要用來看書、學習，也有部分的學生用來進行娛樂、運動和參加社團活動等。而且只有26.5%的新生沒有參加社團活動。其中，有些新生認為參加社團的目的不僅是為了鍛煉自己，還有利于綜合測評加分。當活動與學習之間發生沖突時該如何選擇，這對大多數新生來說也是一個棘手的問題。有些同學積極參加各種活動，每天忙得不亦樂乎，但是卻有小部分同學不知道自己在為什么而忙；而有些同學則既不想學習，又不參加活動，課余時間大多數在寢室中荒廢，每天無所事事，由此產生空虛感和厭倦感。也有一小部分學生經常光顧網吧、桌球廳等娛樂場所，甚至無節制地沉迷其中。這表明，82.3%的新生都面臨著合理安排課余時間的難題。

2.2.6 管理方式的寬松與失落 在中學，學校對學生的管理和學習指導都比較具體，校規較嚴格，學生自由支配的項目和時間不多。相比而言，大學的管理制度較為寬松，大學鼓勵學生的個性發展和自我能力的發展，所以在學習科目、時間支配、生活安排等方面的自由空間較多，在班級、宿舍、社團等都是以學生自我管理為主。學習中無人督促，生活中無人管理監督，自己不但要學會管理自己，還要適當地管理他人。突然的轉變讓部分新生無法適應，有些新生也不去嘗試適應，反而任由自己隨心所欲，甚至有29.6%的新生不知道如何去改變這種狀況。長時間的無規律無管理的生活會使新生心里出現一些排斥現象，不愿意去做自己不想做但應該要做的事情。過于松懈的生活會引起諸多情緒糾結，當情緒無法疏解調適時，將不利于新生的心理健康發展[3]。

2.2.7 自我角色轉換的挑戰 當今的大學生很多都是家里的“小皇帝”和“小公主”，在高中階段是學校里的優等生或者是班里受人關注的人。而在人才薈萃的大學校園里，大多數新生可能只是一名普通的學生，因此不能表現出自己的優勢，而且還要一下子從別人以自己為中心轉變為自己去適應他人和環境的狀態，當自己的心態不能相應地得到調整時，新生就會容易表現出苦惱、焦慮和無所適從的現象。此外，大學也是半個社會，不再像高中生活那樣一切以學習為主，在大學除了要學會學習，還要學會處事與做人，并且要在新的環境里尋找適合自己的角色和位置，這種自我角色的轉變不僅會導致內心的沖突，它還會影響到人格的完善[4]。很多學生都是帶著家人的高期望進入大學，也通過各種途徑了解到社會就業的高要求和高標準，即使還沒有到工作的時候，他們也會產生對社會的適應和社會角色的確定的焦慮感。調查顯示，有70.6%的新生時常關注自己的專業以及將來本專業的就業情況，56.3%的新生有想過自己的職業生涯規劃但沒有實施，也有0.6%的認為沒有那個必要。其中有20.5%的新生已經嘗試去拓寬知識結構和能力結構方面以提升自己了。這表明，如何轉變自己的角色，如何更好地適應大學生活，從而為未來努力，正是擺在大學新生面前的嚴肅課題。

總之， 面對全新的大學生活，新生難免在生活中會遇到各種各樣的障礙和困難，或多或少都會出現一些不適應現象，這需要大學的各種職能部門從自己的責任出發，廣泛關注大學新生，了解不斷變化著的大學生的生活狀態，根據不同地域、民族、類型學生的特點，采取不同的教育手段，抓住新生入學的關鍵時期，進行正確的引導，幫助學生更好更快地適應大學生活。

參考文獻：

[1]馮江平，安莉娟.青年心理學導論[M].高等教育出版社.2004-11，第155頁，第150頁.

[2]黃希庭.大學生心理健康教育[M].華東師范大學出版社.2004-6，第178頁.

[3]陳金定.青少年發展與適應問題理論與實務[M].華東師范大學出版社.2009-8，第134頁.

[4]侯玉波.社會心理學.中國輕工業出版社[M].2007-1，第243頁.

基金項目：渭南師范學院大學生創新計劃項目（11XK019）。

作者簡介：

馮曉璐（1991-），女，廣東陽江人，渭南師范學院教育科學學院教育系10級心理學學生。