通過(guò)加強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)提高就業(yè)率

摘要：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)能力的養(yǎng)成對(duì)大學(xué)生的成功就業(yè)至關(guān)重要。文章在分析學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)能力相關(guān)性的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，從職場(chǎng)對(duì)綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)化要求出發(fā)，提出通過(guò)加強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提高就業(yè)率的建議。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 就業(yè)能力 就業(yè)率

目前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了一種新情況，一方面是高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，學(xué)生抱怨就業(yè)難，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大。另一方面是用人單位抱怨招聘不到滿意的畢業(yè)生。形成了“過(guò)剩”和 “短缺”同時(shí)存在的現(xiàn)象。我們?cè)趯?duì)這種現(xiàn)象調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，形成這種現(xiàn)象的原因主要是許多學(xué)生在校時(shí)一味讀書(shū)，忽視了利用各種機(jī)會(huì)和資源進(jìn)行鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，沒(méi)有打造出專業(yè)學(xué)習(xí)之外的生活、工作能力。不明白在職場(chǎng)爭(zhēng)奪中發(fā)揮著重要甚至是決定性作用的往往不是一個(gè)人的專業(yè)技術(shù)或能力，而是那些被他們所忽視的綜合素質(zhì)，即誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞、溝通合作、持續(xù)學(xué)習(xí)等能力。這些能力的具備不但是大學(xué)生求職成功的關(guān)鍵，更是大學(xué)生職業(yè)生涯獲得持續(xù)發(fā)展的重要支撐。目前，人才市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是大學(xué)生自身能力與綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，是大學(xué)生自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的大比拼。所以學(xué)生要想在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)綜合能力，提高綜合素質(zhì)。

1 誠(chéng)實(shí)守信

誠(chéng)信是商業(yè)道德的核心，用人單位在選取人才時(shí)，其首要標(biāo)準(zhǔn)就是是否誠(chéng)信。

隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。為了求職成功，有的大學(xué)生在找工作的過(guò)程中向招聘單位提供虛假的自薦材料，夸大、美化自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷。甚至還有極個(gè)別學(xué)生偽造獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、資格證書(shū)等。也有的大學(xué)生由于缺乏明確的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，把第一份工作僅僅看成是謀生的手段，而非實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值并愿意為此付出心血的事業(yè)。因而擇業(yè)時(shí)急功近利只考慮報(bào)酬、薪水。很多時(shí)候身在曹營(yíng)心在漢、這山望著那山高，難以安下心來(lái)踏實(shí)工作。這種狀況導(dǎo)致用人單位對(duì)畢業(yè)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑，以至于單位不愿意招應(yīng)屆畢業(yè)生，就是招了因?yàn)楹ε滤麄冾l繁跳槽也不敢委以重任。

畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信缺失與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)信息渠道不夠暢通或就業(yè)信息不豐富有關(guān)。作為以培養(yǎng)人為中心任務(wù)的高等院校，除了從學(xué)生入校第一天開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程外。還要重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。提早讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、明確人生目標(biāo)、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)行合理的職業(yè)定位，避免學(xué)生在畢業(yè)時(shí)措手不及的現(xiàn)象。

作為一個(gè)剛出校門的大學(xué)生，要有一顆“平常心”，端正自己的就業(yè)態(tài)度，根據(jù)自己的氣質(zhì)與個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合就業(yè)現(xiàn)實(shí)，理性地選擇一份既能滿足自己需要、適合自己個(gè)性特征，又能促進(jìn)自己潛能發(fā)揮的職業(yè)。一旦選定了就應(yīng)該徹底收心，踏踏實(shí)實(shí)地工作，在實(shí)際工作中增長(zhǎng)自己的才干。

2 吃苦耐勞

吃苦耐勞是一個(gè)人、尤其是青年人所應(yīng)該具備的基本的優(yōu)良品質(zhì)之一。20世紀(jì)后我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，人民生活條件很快得到了改善，艱苦的生活環(huán)境隨之快速消失。再加上當(dāng)代大學(xué)生都是20世紀(jì)80年代國(guó)家推行計(jì)劃生育政策以后出生的，他們?cè)诩抑卸际钦f(shuō)一不二的小皇帝、小公主，大多過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。吃苦耐勞的精神自然就欠缺。這從他們的擇業(yè)觀上便可窺一斑。有的人恃才傲物，自我感覺(jué)良好，找工作愿留大城市，找單位講究舒適度，在單位愿到辦公室。因而很多畢業(yè)生很難順利就業(yè)，有的就是暫時(shí)就業(yè)了，往往也經(jīng)受不住工作艱苦的考驗(yàn)而放棄工作或跳槽。很多用人單位發(fā)出這樣的感慨：“現(xiàn)在的畢業(yè)生最大的毛病就是怕吃苦”。現(xiàn)在很多單位用人越來(lái)越趨于理性，那些只是擁有高學(xué)歷，而心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)、拈輕怕重的，越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)。從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)看，大凡在單位里受到領(lǐng)導(dǎo)重視、得到同事尊重、在事業(yè)上有大發(fā)展的，都是那些在工作中吃苦耐勞、踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)干苦干者。

作為一名大學(xué)生不僅要把這一寶貴財(cái)富永遠(yuǎn)記在心上，更要將其落實(shí)到自己的工作中，沉下心來(lái)，從一個(gè)個(gè)平凡的崗位上干起；扎扎實(shí)實(shí)，從一件件瑣碎的小事上做起，不畏艱辛，不辭勞苦，堅(jiān)持下去，必會(huì)大受其益。

3 自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在今后的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，在已有的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，在不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的智力和非智力因素的能力。學(xué)習(xí)能力包括：獲取新知識(shí)的能力；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；收集、分析和利用信息的能力，是一種綜合能力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在今后的工作中更具有長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)性，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更受雇主的歡迎，因此它是大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展上，普遍存在著急功近利的思想傾向，僅僅將知識(shí)和學(xué)習(xí)視為謀取職業(yè)的外部手段，與自身的長(zhǎng)久發(fā)展和精神提升分離。這樣的傾向顯然不能適應(yīng)知識(shí)更新?lián)Q代迅速的現(xiàn)代信息社會(huì)。對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生而言，首先要學(xué)，不僅僅是專業(yè)的，還有非專業(yè)的，大學(xué)的學(xué)問(wèn)資源比較豐富，如果可能的話，可以去旁聽(tīng)其他院系的課，或去圖書(shū)館去查閱一些非專業(yè)的書(shū)籍，讀的書(shū)越多視野越開(kāi)闊，對(duì)事物的觀察和思維就會(huì)越深，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要方法。另外還要經(jīng)常去聽(tīng)一些學(xué)術(shù)講座，不僅可以開(kāi)闊視野，獲得新知識(shí)新觀點(diǎn)還可以了解發(fā)展的新趨勢(shì)。懂得如何學(xué)習(xí)，比知道學(xué)習(xí)什么更為重要。

4 實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)踐動(dòng)手能力即實(shí)際操作能力，它是知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的重要保證，也是人才的一種直接的、外顯性的競(jìng)爭(zhēng)力，在人才招聘中頗受用人單位青睞。但是由于我國(guó)傳統(tǒng)的教育體制存在弊端，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生本身也存在重理論輕實(shí)踐的傾向，因而，很多學(xué)生基礎(chǔ)理論水品高，實(shí)際操作能力差、書(shū)本知識(shí)掌握熟練，綜合應(yīng)用能力差，甚至不能學(xué)以致用，難以適應(yīng)市場(chǎng)需要。

實(shí)習(xí)是提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑，也是從大學(xué)到社會(huì)的連接點(diǎn)。大學(xué)生實(shí)習(xí)主要有兩種形式，一是校內(nèi)實(shí)習(xí)。學(xué)生在校期間就要有意識(shí)地多參加校、系、班級(jí)組織的藝術(shù)、體育、科技、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，既能從中經(jīng)受環(huán)境的鍛煉、豐富自身人生經(jīng)驗(yàn)，也能增進(jìn)與他人的交流和友誼，更能促進(jìn)自身能力的提高和良好心理品質(zhì)的發(fā)展。其次是假期實(shí)習(xí)。利用假期去參加一些社會(huì)上的公益活動(dòng)，還可以去做一些兼職，近距離地去觀察一個(gè)機(jī)構(gòu)或組織是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的，他們?cè)趦?nèi)部管理上是如何維持的，對(duì)外又是如何爭(zhēng)取資源以及開(kāi)展活動(dòng)的。在此期間一定要腿勤、嘴勤，多問(wèn)多看多學(xué)，豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，有利于大學(xué)生與他人間的思想交流和信息資料共享，有利于突破書(shū)本知識(shí)局限，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力。主動(dòng)緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，自覺(jué)跳出封閉的庭院教育高墻向社會(huì)學(xué)習(xí)，在市場(chǎng)中淘金。多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和應(yīng)用性技能性的培訓(xùn)教育，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展的能力。

5 溝通合作能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈。現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人與人之間的溝通和合作，溝通合作能力也可以稱之為團(tuán)隊(duì)精神。包括與別人溝通交流的能力以及與人合作的能力。無(wú)論是求職，還是在工作中與同事、客戶交往，都要求個(gè)人能主動(dòng)、有效地溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，這樣既有利于別人了解自己，也有利于與別人進(jìn)行合作。事實(shí)證明，良好的溝通能力是大學(xué)生走向成功的通行證。溝通能力強(qiáng)的大學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間很容易當(dāng)學(xué)生干部和各項(xiàng)活動(dòng)積極分子，也很容易引人注目，并能獲得多項(xiàng)兼職。參加工作以后，很快融入一定的生活圈和交際圈，很快將自己所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到自己的知識(shí)系統(tǒng)，迅速適應(yīng)工作環(huán)境，并在工作中能夠取得他人的愉快合作和幫助，事業(yè)上很快取得成就。相反，溝通能力差的大學(xué)生很容易被邊緣化。溝通合作能力，不是與生俱來(lái)的，它需要后天的鍛煉和培養(yǎng)。校社團(tuán)是培養(yǎng)溝通合作能力的最佳舞臺(tái)。社團(tuán)常常和企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織活動(dòng)。大學(xué)生可以嘗試活動(dòng)組織、節(jié)目主持、廣告宣傳等多種角色，獲得豐富的社會(huì)體驗(yàn)；還能和學(xué)校內(nèi)外各個(gè)層面的人打交道，小到借一間教室，大到去企業(yè)拉贊助，都需要與人溝通合作。通過(guò)這些活動(dòng)的鍛煉溝通合作能力一定能得到快速提高。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分整合政府、高校、用人單位和大學(xué)生等方面的資源，促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)。作為大學(xué)生自身在日常學(xué)習(xí)之外，更要通過(guò)各種途徑有意識(shí)地提高和豐富自己的閱歷，除了掌握更多的專業(yè)知識(shí)外，還要有意識(shí)培養(yǎng)自己的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力等提高自身的綜合素質(zhì)，以提升自己的就業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

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本論文為河北省人力資源和社會(huì)保障課題（學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)率的影響研究）結(jié)題論文。課題號(hào)JRS-2012-1057。