關于獨立院校實驗室內涵建設的思考

摘要：針對獨立院校實驗室建設從量變向質變的轉變， 以及加強實驗室內涵建設的要求，詳細闡述了實驗室內涵建設要牢固樹立正確的理念，認真開展一系列的工作，以確保實驗室的可持續發展。

關鍵詞：獨立院校 實驗室 內涵建設 實驗教學 科研

0 引言

南京理工大學泰州科技學院是一所民辦獨立院校，一直以應用型的綜合人才為培養目標，辦學八年來一直重視實踐教學，投入較大資金用于實驗室建設，已基本滿足實驗教學的需要，完成了“量”的建設，十二五期間，實驗室建設的主要任務是實現“質”的提升，強化內部管理，走內涵發展的道路。

內涵即內在的涵義，是指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和。那么獨立院校實驗室的內涵應該如何看待，內涵建設又該如何入手呢？結合本校的實際，談談自己的幾點想法。

1 牢固樹立正確理念

1.1 以學生為本的理念。獨立院校的運行費用均來自學生，學生作為教育服務的購買者，有權利對教育的質量提出要求。高校實驗室作為培養學生實踐能力的重要環節，更應以學生為出發點和落腳點，學生的綜合素質是實驗室建設與管理水平的評價標準。

1.2 為教學科研服務的理念。實驗室是實驗教學、科研的重要平臺，實驗室的建設要充分考慮實驗教學和科研的需要，如果把實驗室純粹的作為一種“硬件”，只是用來接待外來參觀，而不能在人才培養、科學研究和社會服務中發揮應有的作用，那么實驗室的建設就失去了意義。

1.3 效益最大化為目標的理念。獨立院校可用于實驗室建設的費用有限，更應充分考慮投入與產出的問題，盡管學校不像企業，有多少投入就一定要有多少產出，其效益也不可能馬上呈現出來，但是沒有產出的投入肯定是不行的。特別是硬件投入到一定規模，達到基本滿足辦學的要求時，今后的投入肯定是要考慮效益問題了。要樹立效益的理念，對于效益高的實驗室予以重點投入，對不能很好地發揮現有儀器設備效益的實驗室減少投入或不再投入。

2 認真實施一系列工作

2.1 深化實驗室體制改革，優化資源配置

實驗室的體制問題是實驗室內涵建設的基本問題，要針對實驗室建設的不同時期、不同要求、不同內容，不斷地深化體制改革，抓好實驗室設置和布局的調整。要探索設備管理的創新模式，建立高效的管理運行機制，搭建學校教學儀器設備和高效的管理運行機制，搭建學校教學儀器設備和科研儀器設備共享平臺，實現“專管共用，資源共享”，發揮儀器設備的最大效用。

2.2 加強實驗室隊伍建設

獨立院校實驗室隊伍的整體素質決定著實驗室工作水平的高低，實驗室隊伍建設是實驗室內涵建設的關鍵所在，它直接影響實驗教學與科研工作的質量與效果。各級領導倡導重視實驗室建設的同時，往往卻忽略了實驗室隊伍的建設。專職實驗教師的崗位定位不明確，已成為實驗室工作進一步發展的瓶頸，主要表現為數量不足、培養不力、隊伍不穩等問題，為此：

第一，建立一套完整、科學、系統、全面實驗室隊伍考核辦法，充分調動實驗室隊伍的工作積極性，建立激勵機制，完善考核體系，引入激勵機制，實行目標管理；定期開展各種評優活動，鼓勵優秀人才脫穎而出；實驗系列要突破副高職稱的限制，設立正高職稱，職稱評定著重突出實驗技能和實際工作業績。

第二，科學定編，合理設崗，明確實驗室隊伍的崗位職責。成立一支專職實驗教師隊伍，實驗室3類人員要各行其職，共同發展，隊伍包括實驗教師、實驗技術人員和實驗管理人員。

第三，確立實驗室隊伍是學校人才隊伍重要組成部分的思想。轉變觀念，建成一支教學保障有力、結構合理、人員穩定的實驗室隊伍，這只隊伍要儀器設備使用管理良好、在學科建設中能發揮重要作用、科研實驗和技術開發能力強，為此，我們需要以人為本，優化隊伍結構，著力提高隊伍整體素質。

2.3 加強實驗教學改革，促進實驗室全面開放

加強實驗教學改革是實驗室內涵建設的根本所在，一切以滿足實驗教學的需要為宗旨，實驗室是為培養創新型人才服務的。

第一，要建立開放型實驗室和創新型實驗室。為幫助實驗者完成某個實驗項目提供服務，部分或全部向實驗者有目的地開放，是實驗教學、實驗技術研究、科學研究所能提供的必要條件，這就是開放型實驗室的根本意義所在。要加大實驗室在時空、內容、方法上的進一步開放，穩步推進實驗室全面開放.設立創新型實驗項目，給予開放經費和有關政策上的保證，及時解決開放過程中出現的新問題、新矛盾，鼓勵和支持學生盡早參與科學研究、技術開發等活動，激發其對科學研究的興趣，實現個性化培養目標，使其體驗和了解科學研究的整個過程。

第二，編制（成）新型的實驗教材，激發學生實驗熱情，運用新的實驗教學方法和手段，要及時將實驗教學新體系和新實驗項目進行總結，加強實驗教材建設。

第三，要積極開展實驗方法的改革。學生在開放的實驗環境下進行實驗并完成實驗報告，增強學生的動手能力、分析問題能力及興趣。由教師提出實驗任務、要求，將傳統的灌輸式的教學方法轉變為互動探討性教學方法，教師對實驗的差異進行分類，組織學生分析討論，以達到良好的實驗教學效果，讓學生了解不同方案對實驗現象、結果的差異。

第四，要積極開展實驗教學內容的改革。布置一些小實驗作業，供學生開放實驗之用，實驗教學內容的調整和更新要與學科發展動向緊密相連，開設選做實驗，設計安排科技制作實驗，及時將科研成果轉化為實驗內容，開發更多的實驗項目，加強設計性、綜合性和創新性實驗。

第五，要積極開展實驗教學體系的改革。相近學科中實驗學時多、實驗項目多的課程設置為實驗課程，要改變實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，建立分層次、多模塊、相互關聯的科學的實驗教學新體系，以能力培養為主線，從人才培養體系整體出發，樹立科學的劃分觀念，給予相應的學分評定。

2.4 注重創新，體現特色

所謂創新，一是指創造性、新意，優于其他院校的獨特優質風貌，特色主要是指在長期辦學過程中積淀形成的、特有的風格；二是在現有的基礎上改進更新；三是拋開舊的，創造新的。機械作為我們學院重點院系，更應體現創新抓特色。實驗教師組織學生參加全國性的創新設計比賽，既培養學生的創新意識又樹立特色——在某一領域獨樹一幟。再者結合地方特色體現特色，我獨立院校位于長江中下游平原，機械行業發達，為體驗特色提供很好的機會。聯系本地實際，培養適應地方經濟的人才，滿足地方經濟的需要，這正是特色所在。加強校企合作，與企業合力辦實驗室搞科研，只有抓住這一特色，實驗室的建設才能做到真正意義上的可持續發展。

3 結語

實驗室的內涵應該是非常豐富的，內涵建設的任務也是非常艱巨的，我們只有牢固樹立以人為本、為教學科研服務和效益最大化為目標的理念，拓展內涵，努力工作，才能實現質的提升，實現新一輪實驗室的快速發展。

參考文獻：

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