《房屋建筑學》課程教學改革探討

摘要：針對目前實際情況，結合目前社會用人需求，為進一步提高《房屋建筑學》教學育人質量，本文探討了房屋建筑學課程的教學內容、教學手段和教學方法的改革，它側重于培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，可以讓學生靈活掌握本課程專業知識，提高自己的實踐能力和自學能力。

關鍵詞：教學 內容 手段 方法 改革

《房屋建筑學》是土木工程專業及其它相關專業的技術基礎課，包括了建筑設計、建筑構造、建筑物理、室內設計等，內容繁多，是一門實踐性很強的綜合性技術學科。同時涉及到建筑材料、結構、施工、設備和建筑經濟等方面的相關知識，涉及的專業面較廣。未來課程內容將日益增多，涉及面會越來越廣，目前建筑新材料和新技術的不斷涌現，現行教科書的某些內容已不再適合，原來的教學方法和教學手段也越來越引不起學生的興趣。本文重點介紹最新科研成果和發展趨勢，啟發學生的創新思維。隨著新技術在建筑設計中的不斷推陳出新和廣泛應用，并且隨著社會的發展和多媒體技術的出現，針對上述情況，面授教學內容應體現概括性，我們在這幾年的教學實踐中深深體會到了這一點。要從整體上把握專業知識體系的基本框架來指導學習方法。

該課程關系到能否為社會輸送其需要的專業人才，能否為畢業設計和實習打下堅實的基礎，教學質量的高低，直接影響到學生建筑設計能力的培養。因此，在近年來的教學實踐中，注重加強學生能力和素質的培養方面，提高教學質量，進行了大膽的嘗試和探索，并取得了明顯的效果。它注重教學內容、教學手段和教學方法的改革，并十分重視房屋建筑學課程的教學效果。

1 進行教學內容的改革

任何事物都在不斷地發生變化，教學內容也是如此，教學內容是人才培養過程中的重要環節，隨著時代的發展，技術的進步，在不同的時期應具有不同的內涵，它不是一成不變的，其內容和水平在一定程度上影響著學生的理論知識，應不斷的對教學內容進行調整、更新和補充，根據具體情況，使得實踐技能得以長久的發展，從而最終提高教學質量。

1.1 加強新材料、新技術的引入，為了跟上時代的步伐，在保證的前提下，充實現代建筑科學技術教學內容的發展變化，適當的基本教學內容和其他的課程內容的壓縮，將添加新內容的重復。添加這些知識，減少建筑節能建筑設計趨勢，加大對隔離墻空心陶瓷塊的應用，一個重要的部分是節約能源，這樣既可以防止熱在冬季損失。此外，還有一些新的建筑材料，是未來的發展方向，建筑設計和施工，使學生了解這些元素來提高他們的建筑節能意識。

1.2 一部分是民用建筑，另一部分是工業建筑，這是調整教學內容構建架構課程所包括兩大部分內容，工業建筑的應用范圍狹窄，民用建筑應用范圍的最廣泛，包括住宅建筑和公共建筑，面對這一現實，教學內容重點介紹民用建筑。目前，畢業生的主要流是一個設計單位和施工單位，所以，在有限的時間內，讓學生掌握常見的建筑設計和結構的基本原理。大多數的畢業生直接或間接從事建筑設計和施工管理工作，使教學內容與實際需要之間存在的現象，它需要更多實際工程實例解釋和上教科書在原則方面介紹，本文的課本知識，增加實例來提高學生的了解，激發學生的興趣，就當前情況，將爭取一些實際工程實例吸收作為教學內容，激發學生的興趣，所以他們能敏捷掌握知識。同時，針對介紹一些最好的科學論文，為學生畢業后盡快工作打下堅實的基礎，讓學生了解這個主題在國內外的發展動態，拓寬學生的知識。

2 進行教學手段的改革

2.1 注意教學“建筑架構”是一門實踐性很強的學科，組織學生自己訪問一些代表性的建筑，通過教學使學生進一步鞏固課堂知識，達到理論與實踐結合。概述建筑平、立、剖面設計原理、經驗架構風格和基地環境集成設計技術，讓學生對建筑設計有一個初步的感性認識。此外，組織學生參觀一些建筑工地，讓學生了解施工過程，為建筑設計這門課程的學習奠定了一定的基礎，以及它們之間的關系，主體結構的施工實踐，認知練習，要求每個學生獨特實習報告實踐上分析，總結收獲，效果顯著。

2.2 利用視頻輔助教學、時間、可以打破季節和客觀條件的限制，利用現代教學手段電化教學是最重要的一個現代教學手段，在任何時候研究和觀察建筑，和傳統教學結合得當，學生的困難在于對關鍵問題的理解，不僅活躍課堂氣氛，但也大大提高了學生的學習興趣，發揮了重要作用。在教學過程中，豐富學生的空間想象能力，培養學生的審美觀點，組織學生觀看“美國現代建筑”、“日本現代建筑”等視頻，但也可以幫助學生盡快的掌握一些建筑結構的節點，這兩個圖像和直覺，效果很好。此外，鑒于這個課程的特點，生產和購買數百張圖像，購買一些CD，使教學過程中必要的輔助工具，使用出差的機會，把一些特色建筑和環境素描圖片。

2.3 搞好課程設計知識的目的是使用知識為社會服務，為今后的工作打下相對來說最堅實的基礎，課程設計的目的是培養學生用知識來建筑設計能力。因此，選擇的建筑設計，試圖接近現實，并具有一定代表性。在設計過程中，教師指出該計劃一個指導不合理的地方，課程設計共有兩周，要求每個學生獨特設計，不完全相同，安排在一個學期，包括建筑設計規范和圖紙兩部分，每一個學生都能充分發揮他們的主動性和創造性，盡管教學過程更加緊張，但這個設計使學生大豐收，使課堂知識可以深化和敏捷地使用。學生在這個過程中能力得到鍛煉。

3 進行教學方法的改革

課堂教學質量的影響，在很大程度上決定了教學質量水平，課堂教學是高校教學工作是一個重要的環節，深化教學改革，注重課堂教學效率，是提高教學質量的前提。我們必須充分發揮教師和學生的熱情兩個方面，教學過程是教師和學生的雙邊活動，要想提高教學質量，達到預期的教學目的，必須依靠教師和學生的雙方努力，只有這樣才能更好地完成教學任務。

3.1 激發學生主動學習，在教學中培養學生的創新能力。在課堂教學中，以關鍵內容進一步來說，容易內容詳細的內容點一點，反對“填鴨式”的教學方法，并提倡啟發式教學。所以，學生們不會因為困難或內容簡單而影響學習的積極性。為了提高參與熱情，學生不僅是站在觀察者的位置，教學過程中，教師時刻關注學生的表達，調整自己的演講時間表，有時一個疑問，有時問題，讓學生以一個參與者的身份加入該行列的意識研究的知識。

3.2 培養學生的自學能力。教學過程是教師起主導作用，為了不產生學生思維惰性，影響學習效果，我們要避免以前那種只遵循傳統的教學模式：教師講、學生聽。自學能力是學生通過他的閱讀、獨立獲取知識的能力。這就要求教師必須創造條件，提高學生的自學能力。畢業后的繼續教育非常重要，學生在學校的知識是有限的。學生自學能力培養是一個長期的漸進過程，必須計劃和準備。給學生自學提綱和引導列表是培養學生的自學能力的有效措施，或基于自學的原則，自學然后總結，讓學生分析、討論，在這樣的概念下，才能真正培養學生的自學能力。

此外，還可以開展課堂研討會，在培養自主學習能力同時，培養學生的分析與綜合問題能力，經過仔細思考、分析，并提出了特定的視圖，培養學生用一個項目來參考材料，讓學生設置廣泛的討論、思考，但也要培養學生的創新能力，活躍課堂氣氛，激發學生主動學習。

4 結論

綜上所述，經過幾年的教學改革，取得了較好的教學效果，為在不斷提高教學質量的基礎上，注重培養學生的自學能力，今后將作進一步探索，為了適應社會需求，培養出適應社會發展的專業人才，使《房屋建筑學》課程的教學改革不斷完善，結合當前實際需要，盡自己最大的努力，提高學生的實踐能力和創造能力。

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