高校運動教育課程改革的基本理念與思路

摘要：體育教育是一項雄心勃勃的計劃，對涉及其中的學生、學校以及運動俱樂部來說是一種挑戰。學校面臨的挑戰是如何構建成功的概念，特別是強化課程與運動教育改革的聯系。

關鍵詞：運動教育模式 基本理念 可持續發展

毫無疑問，體育教育是一項雄心勃勃的計劃，對涉及其中的學生、學校以及運動俱樂部來說是一種挑戰。它仍然處于持續的發展中。參與其中的學生有機會從初級教練晉級到高級講師。他們還有機會追求其他課程的學習，包括具有國家職業資格考試以及全日制課程。學校面臨的挑戰是如何構建成功，特別是強化課程與運動教育的聯系。運動教育作為學校里的課程創新的發展和評估提供了詳細的見解，很多單元都由參加體育教育專業發展活動的有經驗的教師任教。值得注意的是，這些活動并沒有作為“一次過”的部分。相反，一些描述過的發展已經成為有關教師教學框架的持續性支持，與大學工作人員的持續的伙伴關系也取得了進展。這種方式的成功再一次說明維持體育教育的教育質量以及持續的創新“要求有長期的投資，包括后勤和人力”。

另外，近期有研究強調，想要有價值、有產出，專業的開發工作必須：

①以學校為基礎，直接與老師的實踐相連接。

②重點放在重新定位教師的專業學習。

③做一個完美的合作協作者。

④它通過鼓勵學生來提高績效標準。

⑤它提高了學生在課堂和課外活動中的參與度。

⑥在國家課程范圍內，它給學生一個真實的運動體驗。

⑦它給學生參與領導的機會。

⑧它持續對學生進行責任教育，即他們需要為自己制定一個積極并且健康的生活方式。基于對運動教育的介紹和它在第三關鍵階段的發展，學生們能更好地迎接第四階段的挑戰。運動教育成為一些工人課程的訓練場地，如青少年體育領導獎和普通中等教育證書體能訓練。學生們在這些課程中能夠做出非常明智的決定，創設出能讓員工識別出更加自信的領導人以及更具才識的普通中等教育證書的候選人的情境。

運動教育及其與完善的運動系統所具有的聯系后，在學校選擇一組學生形成體育委員會成為一種可能。該委員會的一項主要責任已經被設立，就是為支線小學組織并運行一場競技賽事。如果沒有運動教育的背景，這些年輕人現在所呈現出來的品質也許不能這么容易被識別。運動教育有許多積極方面，這些方面對終身學習有一定的影響。從事體育教育教學的好處超過任何可能經歷的不利或困難。采用激情的方式和認真的計劃，這是一項教學的典型，所有的體育教育人員都會毫無疑問地推薦它。有了該單元結尾部分正式測試的結果，我們強烈建議使用比傳統框架和方式更好的運動教育。

研究和課程開發之間的關系是一個核心問題，研究被稱為潛在的正在開展的課程發展，能夠產生的調查結果，可以告知課程的開發或正在開展與課程發展的同時，雖然可能會被描繪著密切的關系，主張的評論繼續解構歷史的研究和課程開發之間的鴻溝，它是不可能區分出“研究”和“課程發展”之間的區別。顯著的研究校本課程開發過程中被看作是一個單一的循環過程，圍繞教學和學習，調整的重點和方向的課程，教學和研究活動的線索是從內部產生，在日常的專業活動過程中收集的數據。教師不僅作為研究人員在指定的場合，而是重新配置他們的專業角色的“教師研究”。在討論這個角色，這是值得我們深思的，以研究課程發展的聯系。重點是在學校，在他們的教學和學習，但沒有確認在學校的發展方向和邊界的影響。

在體育教育的任何部分，它需要的部分教師和學生實現更大的公平和包容的戰略性和敏感性的行動。因為我們不知道有足夠的了解確實有很多學生體育教育等方面的經驗，而需要知道更多的技能發展的體育教育，需要更多的了解學生的教練如何在其小組內學生的教練是不是專家教師，但是，需要明白可以協助教練建立更加系統的技能，改善他們的隊友的表現。沒有什么同教練的教學策略，知道長期參與體育教育的影響，這些學生誰發揮在體育教學中的多發季節，是否采取一致的團隊的角色和系統的新穎性逐漸消失一段時間后。因此，我們更需要了解在體育教學中的體育教育，提供了一些重要的進一步深入了解的機會。開發工作在其他領域（社區和俱樂部）和外部的合作伙伴，以不同的順序并以課程為基礎教育階段的舉措無疑提出了挑戰。聽說本地學校的發展，更多的教師對學習運動教育產生了興趣，探究運動教育試圖達到的目的以及運用體育教育的體驗。培訓教師能夠為這種爭論做出貢獻，我們已經聽說到其他教師說起他們在發展運動教育方面所做的努力。今后建議體育教育學研究生課程應該追求合格教師地位的培訓教師的必修課程改革。大部分教學日程包含一個行動研究或教師評估項目的機會。

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作者簡介：

劉翔（1981-），男，江西南昌人，講師，研究方向為體育教改研究。