淺談高職樓宇智能化工程技術專業教學

摘要：為實現“以就業為導向”的高職教育指導思想，針對樓宇智能化這一新興行業現狀和大量人才需求，本文從課程設置、實驗方案的計劃和以賽促教三方面，展開樓宇智能化工程技術專業的教學探究，以提高學生實際動手能力，適應市場需要。

關鍵詞：樓宇智能化 高職 以賽促教

1 概述

傳統建筑物要求建筑、土木、設備等方面，而現代智能建筑從5A角度對建筑物提出新的要求，為人們提供一個安全、舒適和便捷的環境，其中5A包括：計算機網絡及辦公自動化技術（OA），建筑設備控制系統（BA），通信自動化技術（CA），消防自動化技術（FA），安全防范自動化技術（SA）。

樓宇智能化工程技術是建筑的一個新興發展方向，并處于上升的發展，從樓宇智能化工程的設計、施工、安裝、調試、維修、樓宇設備監控到樓宇智能化設備的制造、銷售、售后服務、技術管理，這為樓宇智能化行業提供大量的人才需求。業內專家表示，隨著這個現代化建筑行業的市場需求，樓宇智能化產業的規模空前龐大，因此市場對樓宇智能化工程人才的需求量將不斷增加、價值不斷提升、領域不斷擴大[1]。

高職院校“以就業為導向”，抓住行業機遇，開設并壯大樓宇智能化工程技術專業，培養行業人才，對擴大就業渠道有實質性意義。

2 樓宇智能化工程技術教學手段

為更好地滿足社會對樓宇智能化專門人才的要求，高職院校采用“工學結合”，理論與實訓相結合，針對樓宇智能化工程技術專業，培養技能熟練的專門實用性人才。為了實現這一教學目的，校企緊密合作，從企業需求作為出發點，制定合理的教學計劃。首先，設置合理的理論課程，建立樓宇智能化的專業知識體系，讓學生從掌握入門的基礎知識，并提出考證要求[2]；其次讓學生走進實驗室，通過模塊化實訓和綜合實訓去理解理論知識并加以應用；除此之外，還通過職業技能競賽，以賽促教、以賽促學、以賽促練，進一步提升學生的專業技能。

2.1 合理的課程設置

為了設置合理的課程，專業指導委員會以“校企合作、工學結合”作為指導思想，以智能建筑的5A為專業方向，對樓宇智能化行業的公司展開了深入細致的調查，學校專業負責人結合專業指導委員會的指導意見，制定樓宇智能化工程技術專業教學計劃，如表1。

第一階段，作為電氣類的高職院校學生，應掌握電工電子等基礎知識；與此同時，針對樓宇智能化工程技術這一專業特性，結合了建筑和電氣，因此還需了解智能建筑的基礎知識，對智能建筑的5A要求有概念性了解。第二階段是專業技術的學習和運用。緊密圍繞智能建筑的計算機網絡及辦公自動化技術（OA），建筑設備控制系統（BA），通信自動化技術（CA），消防自動化技術（FA），安全防范自動化技術（SA），針對每個A都開設對應的的課程；此外還利用配電、樓宇智能化等實驗室加以運用，做到理論與實踐相結合。第三階段是實行“2+1”計劃，通過校外實習，讓學生能學以致用，真正做到“工學結合”。

通過三個階段的學習，畢業生具備一定的理論知識、熟練的技能技巧、豐富的實踐經驗，符合企業的用人要求。從實習就業情況來看，本校該專業學生成功率甚高，而且大部分都從事樓宇方面的工程和設計工作。

2.2 指導性的實訓培養方案

高職院校與高等教育的一大區別在于高職院校培養的是高素質技能人才，學生動手能力強，因此，實踐是課程學習中的重要環節，而實驗室建設是實踐的重要環境[3]。樓宇智能化工程技術有較好的實驗條件：專業基礎實驗室如電工實驗室、數模電實驗室等，獨立的樓宇智能化技術實訓室、建筑配電實訓室和機房，從硬件和軟件熟悉樓宇智能化的安裝、調試、設計與設備監控。

實訓室配備了防盜報警系統、一卡通消費系統、門禁系統、可視對講系統、視頻監控系統、消防系統、綜合布線系統、廣播系統等實訓平臺，學生可針對這系列實驗室對象，進行自主性實驗，把教材中枯燥的知識點活靈活現于實驗室中，既可以提高學生的學習積極性，也可以提高學生的動手能力。

2.3 以賽促教

樓宇自動化行業的快速發展，一方面離不開企業的創新、另一方面離不開技能人才的加盟。全國職業技能大賽是高職院校學生的另一個重要的平臺，以賽促教、以賽促學、以賽促練是大賽的目的。近年來，隨著樓宇項目的全國技能競賽的開展，高職院校加強實驗室的建設，同時培養學生的創新思維，讓學生在比賽訓練中不斷尋求問題的最優解。

“2012年全國職業院校技能大賽”高職組樓宇自動化系統安裝與調試采用天煌三代的實訓裝置，要求學生在五小時內完成模擬大樓的自動化系統，包括門禁對講、閉路電視監控、消防、安防、DDC等系統。通過一套完整的大樓自動化系統，把樓宇智能化知識融匯貫通，讓先進行一場模擬樓宇智能化的安裝調試，以熟練的技能走到工作崗位。

3 結語

本文始終圍繞智能建筑的5A標準，從課程設置、實驗方案的計劃和以賽促教三方面，來展開樓宇智能化工程技術專業的教學探究，最大限度提高學生的實踐動手能力。在樓宇智能化專業建設過程中，這三方面都離不開企業。日后，還可以利用專業教師社會實踐的機會，把企業需求帶到課堂，增加課堂的實用性，使學生畢業后適應工作需要。

參考文獻：

[1]王曉安，黃秀艷.淺析開設樓宇智能化工程技術專業的必要性.中國新技術新產品，2012（7）：249—249.

[2]吳君勝，曾海.開放教育樓宇智能化工程專業綜合實驗教學的研究與探索.2011.

[3]王法杰.樓宇智能化技術專業課程建設的思考與探索.2012.