現代教育技術在技工院校電工專業教學中的應用

摘要：信息技術的發展為現代教育技術帶來了發展，在技工院校電工專業教學中合理地應用現代教育技術能使教學過程直觀、生動，能夠進一步提高教學效率和教學質量。現代教育技術的應用也對教師、學生產生了深遠的影響，可以提高學生對專業知識的感性認識和學習興趣，也能形成相互協作的教學環境與系統，促進提高教學效果。

關鍵詞：現代教育技術 技工院校 電工專業

隨著信息技術的發展及其在教學中的應用，課堂教學從內容、形式、方法和組織等方面發生根本性的變革。現代教育技術是提高教學質量的關鍵所在，能夠有效的擺脫教學瓶頸。采用現代教育技術與教學特點二者結合的方法，對教學活動進行創造性設計，發揮出多媒體教學的獨特之處，改變以往的教學過程，使課堂教學發揮最大的效果。

1 現代教育技術的基本內涵

現代教育技術的教學系統主要是指多媒體教學系統。多媒體教學系統強調以計算機為中心的多媒體的作用，主要涉及到以下五個基本環節：設計（設計教學過程、教學軟件、教學環境和教學模式）、開發（開發教學軟件、硬件、課程和教學模式）、應用（應用于實際教學過程中）、評價和管理。伴隨著時代的進步，現代信息技術也處在不斷發展的階段，進而不斷推動教育技術的應用方式的進步。現代信息技術在教育上的應用領域主要有：模擬與數字音像技術、衛星廣播電視技術、計算機多媒體技術、人工智能技術、互聯網絡通信技術和虛擬現實仿真技術。在現代信息技術中，首先要了解和尊重現代教育理論，充分體現教師的指導作用，同時還要發揮學生的主體作用；從具體的教學需要出發，主要研究怎樣才能更好地完善教與學過程和教與學資源。

2 現代教育技術對專業課教師的影響

2.1 促進教師的可持續發展，有利于教師終生學習 在電子技術極為快速發展的時代，作為技工院校專業課的教師，如何把本專業的前沿知識融于課堂，要求必備足夠的信息累加，加強學習。運用現代教育技術，我們能夠獲得更加完善的現代學習理論和教育教學理論，改變傳統的教育觀念，使自身能夠更好地認識事物；善于學習現代教育技術，可提高教師的自身素養及持續發展能力，為更好的學習提供有效性的幫助。

2.2 對教師提出了更高的要求 教師就相當于是課堂的領導者，教師具有怎樣的教學水平以及對學生掌握知識程度的了解都是課堂教學成功與否起著關鍵性的作用。共享學習資源，將資源載體多樣化，就必須通過采用現代教育技術來實現。為此，教師與學生的角色都將發生轉變，這就要求教師的信息素養、學習能力、使用計算機水平、信息如何處理等方面要不斷加強。

2.3 有利于教學研究 現代教育技術主要依托于計算機強大的儲存功能，教師們可以根據不同的課程需求隨時隨地的調用資料，將信息的收集與傳播變的更加便捷，可以反復多次使用，具有靈活性，也可進行修改與移植，網絡的普及，方便了教師之間的交流和相互學習。

3 現代教育技術對電工專業學生的影響

3.1 學生的學習環境發生了改變，有利于學生自主學習 學習環境的轉變指：傳統的學習環境強調學生的整體效果，培養的是知識型、復制型的人才，而現代教育技術強調學生的個性，轉變學習方式，從本質上體現學生認知主體作用。例：電工基礎課程，利用多媒體可以演示電路組成，清楚準確地介紹電路的構成、原理，有利于學生對課本知識的理解。

3.2 學生的學習方式發生了改變，對學生的學習主動性提出了更高的要求 現代教育模式延伸下，學生學習感知對象時更加多樣性與特色性。學生由被動學習轉變為主動學習，也可以根據自己的興趣愛好有選擇性的學習，充分發揮學習主動性，拓展學習空間，在學習過程中教師對學生的監控指導作用作用相對減弱，學習方式轉變要求學生學習的主動性和自律性要不斷加強。

3.3 更適合學生創新能力的培養 現代教育技術應用的具體目標：讓學生能夠更好的處理信息，能夠鍛煉學生具備更強的自學能力，而且還能夠不斷提高學生的創新能力。現代教育技術的應用打破傳統教學模式，將狹小的教育空間轉變為開放性的教育空間，在各式各樣、豐富多彩的信息前沿，如何高效的處理和加工各種信息就轉變為每一個學子的必備技能。所以在電工專業課程教學中采用現代教育技術，可以有效地培養學生的信息處理能力和終身學習的態度，同時學生的創新能力也在學習過程中得到不斷地培養。

教學實踐研究表明，現代教育技術的應用也對教師和學生帶來了深遠的影響。現代教育技術作為一種新時期的教學工具，是為教學內容和教學質量提供服務的，教師作為教學的主導者，將現代教育技術引入課堂教學后，對教師提出了新的要求。教師除了掌握本學科的專業知識以外，還必須不斷學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法，熟練使用現代教育技術，應用于課堂教學。教師能在特定的時間、空間內傳遞出更多、更直觀的信息，學生更易接受媒體信息，降低學習難度。現代教育技術也有利于激發學生學習興趣，學生容易接受新知識，便于學習的提高，從而極大地提高課堂教學效果。

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