思想政治教育與心理健康教育融合的可行性研究

摘要：思想政治教育與心理健康教育有著密切的關系，只有把二者有機結合起來，才能有效地促進大學生的健康成長。本文就思想政治教育與心理健康教育融合的可行性問題，談幾點粗淺的看法，僅供同仁參考。

關鍵詞：思想政治教育心理健康教育融合可行性

面對目前大學生存在的諸多思想與心理問題，教育工作者把思想政治教育和心理健康教育有機地結合起來就成為十分必要的，雖然在理論上，可以從教育的內容、目標、方法以及實施過程等方面入手把兩者結合起來，但是能否把融合的設想變成可以操作的現實，就成為擺在我們面前的一個亟待解決的新課題。

1 高校思想政治教育和心理健康教育結合的現狀

1.1 高校思想政治教育與心理健康教育的關系

就大學生存在的問題而言，目前，大學生存在的思想與心理健康問題主要表現為思想政治問題、學習問題、人際交往問題、情感問題以及就業等方面的問題。其中，思想政治問題所站的比例比較小，大量的問題集中表現為學習問題、人際交往問題、情感問題以及就業等方面的問題，這些問題基本屬于日常生活層面、經濟層面和心理層面的問題，這些問題雖然沒有思想意識政治領域問題那樣嚴肅， 卻是困擾著大學生學習生活的主要方面。而且，大學生的思想政治問題與學習問題、人際交往問題、情感問題以及就業等方面的問題又存在著千絲萬縷的聯系，在大學生進行思想政治教育時不可能脫離心理而獨自進行，反之亦然。

從大學生所具有的綜合素質來看，思想政治素質與心理素質是兩個極為重要的素質，而且兩者之間又存在著密切的關系。廣義的心理層面的問題包含了思想政治問題，通常情況下，人們提到的思想認識問題即是指人的認知觀念。當人們提到的思想認識問題時多數都理解為思想政治問題，當人們提到的認知觀念問題時多數都理解為心理健康問題。其實，思想認識問題與人的認知觀念只是一個問題的兩種說法。因此，大學生思想政治問題的解決必須以心理問題的解決為切入點，處理好心理層面的問題有助于解決思想政治層面問題。

我國全面發展教育包括德育、智育、體育、美育以及勞動技術教育五個方面，從它的組成來看，思想政治教育包含心理健康教育，但這不是一種簡單的包含與被包含的關系，而是一種基礎與發展的關系。心理健康教育是思想政治教育的基礎，而思想政治教育是造就符合社會標準人才的強有力的手段。心理健康教育的側重點在于個體心理層面的問題，而思想政治教育的側重點在于人的思想政治層面的問題，良好的思想政治素質有助于維護個體心理健康，同樣，良好的心理素質是形成思想政治素質的基礎。

1.2 高校思想政治教育與心理健康教育師資隊伍現狀

目前，高校從事思想政治教育的工作者主要包括輔導員、主管大學生思想工作的書記以及承擔思想品德課的教師，主要解決大學生的思想品德問題；從事心理健康教育的主要是以教育學、心理學、社會學為背景的心理學教師，主要解決大學生心理健康的問題。而大學生實際存在的問題，無論是思想品德問題還是心理健康問題都不是單一的，大學生思想品德問題往往與心理問題是聯系在一起的，一個思想問題或心理問題的解決需要從事思想政治教育與心理健康教育的工作者協調一致，密切配合。在現實中，是很難做到這一點的，基本上是各自為戰。主要表現為從事思想政治教育的工作的輔導員以及主管大學生思想工作的書記，大多數都沒有經過思想政治與心理學專業培訓，思想政治教育工作完全依靠經驗，沒有理論支撐的工作其效果是可想而知的；高校思想品德課教師雖然具有扎實的理論功底，但缺少與實際的聯系，所傳授的理論知識多半照本宣科，枯燥乏味，缺乏感染力，實際效果不好；從事心理健康教育的教師因缺少思想政治理論知識與工作經驗，因而造成解決實際問題的能力不強，致使大學生思想政治教育和心理健康教育工作嚴重脫節，遠遠沒有達到預期的工作效果。

因此，整合高校思想政治教育與心理健康教育師資隊伍是實現思想政治教育與心理健康教育如何的基礎與保證。

2 高校思想政治教育和心理健康教育工作隊伍整合的可行性

2.1 國家的相關政策為思想政治教育和心理健康教育工作隊伍相結合提供了依據

2004年8月，在國家發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出，學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任是大學生思想政治教育工作隊伍主體。在2005年教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出，輔導員、班主任是高校從事思想品德教育工作的骨干力量，是高校教師隊伍的組成部分。在2006年7月教育部頒發的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出，專職輔導員可兼任學生黨支部書記、院（系）團委（團總支）書記等相關職務，并可承擔思想道德修養、法律基礎、形勢政策教育、心理健康教育、就業指導等相關課程的教學工作。

根據上述政策規定，專職輔導員可以承擔相應思想品德教育課程，是高校思想政治教育和心理健康教育工作隊伍相結合制度依據。

2.2 輔導員隊伍的專業化與職業化并重建設為思想政治教育和心理健康教育工作隊伍整合提供了可能

輔導員既是一種專業，也是一種職業，輔導員隊伍的專業化與職業化并重建設是未來高校發展的必然趨勢。長期以來，我國高校一線專職輔導員隊伍的建設一直存在著諸如數量不足、素質水平參差不齊、待遇不高以及隊伍不穩等問題，這些問題已經成為高校思想政治教育改革的瓶頸。如何突破制約高校思想政治教育改革的瓶頸問題是改革的關鍵。因此，在最近的幾年，國家有關教育行政部門先后出臺了一系列有助于改善輔導員隊伍的專業化與職業化建設的政策，這對提高輔導員的專業化與職業化水平起到了巨大的推動作用。

高校思想政治教育和心理健康教育工作隊伍整合以后，必然會有相當一批專業教師轉到一線專職輔導員崗位上來，這不僅解決了一線專職輔導員數量上的不足的問題，也提高輔導員隊伍的整體素質。因此，高校思想政治教育和心理健康教育工作隊伍的整合是高校未來改革的必然選擇。

2.3 提升工作人員素質是高校思想政治教育和心理健康教育工作隊伍相結合的重要保證

整合后的師資隊伍需要進一步業務培訓，以提高從事思想政治教育和心理健康教育的雙重能力。對于原有的一線專職輔導員，著重解決教師所需要的專業理論與技能的培訓，使其真正具有高校教師、心理咨詢師、就業指導師等的從業資格和較高的政治理論水平；對從專業教師崗位轉到輔導員崗位的教師，要加緊對其進行輔導員崗前培訓，以便掌握相關專業理論與技能，學校在教師具備從事輔導員工作的基本條件后方能聘任。

由此可見，思想政治教育和心理健康教育教師隊伍的整合不僅是必要的，也是完全可能的。

參考文獻：

[1]周圍.思想政治教育與心理健康教育之關系研究[J].社會科學家，2006，（6）：200-205.

[2]佘雙好.思想政治教育工作者何以能夠從事心理咨詢[J].學校黨建與思想教育，2004，（10）：11-14.

作者簡介：

王景龍（1966.02-），男，遼寧丹東人，本科學歷，遼東學院旅游管理學院輔導員，助理研究員，研究方向：學生思想政治工作。