淺談高校輔導員的學生管理制度建設

摘要：高校的學生管理在提高學校辦學水平上起著至關重要的作用，所以輔導員學生管理工作制度建設顯得尤為突出，結合我校的實際情況，本文重點討論輔導員對學生管理制度的一些見解。

關鍵詞：高校輔導員學生管理制度建設

近年來，我國高等教育蓬勃發展，高校教育水平也不斷提升。而各高校之間的實際情況又各不相同，這就需要在日常的學生管理中要從學校的實際情況出發，制定相應的學生管理制度，以下是我針對輔導員學生管理制度建設的一些建議。

1 輔導員例會制度

每周輔導員召開一次工作例會。通過各種例會傳達學院領導管理精神，統一思想，布置工作，匯報工作、學習上級文件、工作經驗交流和研討。

2 工作日志制度

輔導員要堅持寫工作日志，要求在工作日志上工整詳細的填寫會議記錄、工作計劃、工作內容、檢查總結、學生談話內容、宿舍走訪情況。使工作有計劃、有落實、有總結，促使輔導員的工作扎實深入。

3 輔導員值班制度

根據學生工作的特點，各輔導員周一到周四晚間輪流校內值班，通過值班，深入學生寢室、教室，檢查學生學習、生活秩序等方面情況，處理突發事件，做好記錄，發現問題，及時溝通處理，重大問題要及時上報，保證校園學生的安全穩定。

4 輔導員與學生談話制度

4.1 輔導員與學生談話工作是輔導員工作的核心內容，是為了在工作中能全面、科學、準確的了解和掌握學生的學習、生活情況、性格特征、家庭情況，掌控學生的思想動態，及時的發現問題解決問題，促使學生管理工作健康有序的發展。

4.2 輔導員每學期要和學生談話至少兩次。談話要有目的性，要做充分的準備，不能漫無目的事實不清。還有就是要重點關注父母離異的學生，戀愛失利的同學，經常違紀的學生，學習成績高低不定的學生，言行異常的學生等，適時與他們談話，進行有針對性的指導。要定期與班干部、學習成績優秀、積極進取的學生群體談話，鼓勵他們保持繼續向上的勁頭，發揮先示范性作用，以點帶面，營造出一個比學趕超的良好氛圍。

4.3 輔導員與學生談話時，要注意方法和策略的使用，并以真誠的態度充分的尊重積極引導、幫助學生認識和處理他們在學習生活中遇到的各種問題和煩惱。具體地講可以參考以下幾個方面：

4.3.1 了解學生的思想動態，幫助學生深刻了解國際國內的政治事態，從實際出發引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.3.2 全面深入了解學生的各方面情況，并根據掌握的情況，幫助他（她）分析所面臨的問題，找到問題的根源，并以共同商量的形式確定出學生今后自己發展的方向。

4.3.3 在和學習成績不理想的學生談話時，應注意給學生充分的尊重，并注意挖掘和分析這類學生成績差的深層次原因，與學生共同商量和制定提高學習成績的具體有效措施，督促他們在學習上尋求一種促使自己不斷進步的學習方法。

4.3.4 建立學習差、紀律差等學生的思想狀況和學習狀況記錄表，定期對比分析，及時發現并排除影響其學習進步的不利因素，促使學生在行為上加強其自我監督能力，以達到轉變學習態度提高學習成績的目的。

4.4 輔導員與學生談話可采取多種方式進行，重點是面談，在和學生面談時一定要注意場所的選擇，一般問題可以在辦公室談，敏感問題必須要在封閉私密的地方談，否則效果不會很理想，還要充分利用各種先進技術手段，積極采用網絡、電話等方式。

5 輔導員學生宿舍訪談制度

5.1 輔導員每周應至少兩次走訪學生宿舍，了解學生在學習、生活、安全、衛生、文明寢室建設達標等各方面的情況，監督學生遵守校規校紀以及宿舍管理規定，提高學生的防火防盜的安全意識，促進各宿舍內學生間和諧關系的建設，使學生宿舍呈現和諧、文明、向上的良好風氣。

5.2 在訪談中，輔導員應著重關注在學習和生活上有困難的學生，特別是有心理健康問題的學生。一旦發現有心理問題傾向的學生，應給予及時疏導，如果問題嚴重，應立即上報至學院學生處。對于生活上、學習上及其它方面有困難的學生，輔導員應了解他們的具體困難，采取相應的措施，幫助他們解決困難。

5.3 輔導員要對學生文明寢室建設情況進行檢查，定期開展班級寢室評比活動，并予以公示。確保學生宿舍人際關系和諧，互相關心，團結互助，寢室和睦溫馨，集體主義精神得到發揚。

5.4 輔導員要做好每一次學生宿舍訪談的工作日記以備查。

6 輔導員聽課制度

6.1 聽課是輔導員開展工作的重要途徑，通過聽課了解學生課堂學習、出勤等方面情況，對學生在課堂上睡覺、玩手機等不良習慣起到監督作用，同時加強與任課教師之間的溝通，協調學生和授課老師之間的教與學的矛盾，對學生進行專業學習的指導，從而加強學風建設。

6.2 輔導員聽課時主要掌握學生到課情況、聽課情況、師生互動情況、教師授課情況等。要及時地與任課教師溝通聯系，溝通學生對上課的想法、感受和意見，同時也要虛心聽取任課教師對學生課程學習、管理的意見，及時了解學生在課堂上存在的各種問題；對教師授課中存在的嚴重問題以及學生意見普遍較大的要及時與任課教師溝通，并向有關部門反饋。

6.3 輔導員每學周聽課不少于兩次。每次聽課要做好記錄，填寫好課堂記錄表。每周“聽課記錄表”交至學生處檢查。

7 輔導員主題班會制度

7.1 主題班會是輔導員開展工作的有效載體，通過召開主題班會，開展政治思想理論學習、校規校紀教育、安全教育、學風教育、感恩教育、各種總結，安排工作等，從而促進學生在思想、行為、學習和綜合素質上得到提升。

7.2 每月組織主題班會不少于兩次。每次班會要根據學生處的管理精神，精心設計，策劃好活動方案，做好有關材料的保存。

7.3 要積極創新班會的形式，營造自由寬松的交流環境，綜合利用專題討論、主題演講、文藝節目，互動交流等形式，讓每個學生都敢于發言，有機會發言，切實增強班會實際效果，使班會成為學生思想提升、素質拓展和能力培養的基礎平臺。

8 輔導員與學生家長聯系制度

8.1 教育要求老師、家長和社會共同參與，所以輔導員和家長聯系是必要的。輔導員在工作中要建立和保持與學生家長之間的聯系，通過面談、電話、短信郵件等渠道及時溝通。把學生在校學習、思想、生活情況反饋給家長，讓家長能了解學生在校情況，同時也能從家長那里了解學生性格，學生家庭環境，學生經歷等方面情況，便于有問題及時溝通和解決，共同做好學生的教育管理工作。

8.2 輔導員與學生聯系要遵循兩個原則。一就是和家長聯系要事先讓學生知道；二就是要就事論事不能陳年舊事一起說。總的說就是充分尊重學生結合實事求是的原則。

8.3 學生若出現以下情況，輔導員要及時與家長聯系：

8.3.1 學生思想狀況出現重大起伏，要及時與家長聯系。

8.3.2 學生生病或出現意外事故住院以及出現重大心理問題，要及時與家長聯系。

8.3.3 學生經常不到課，經教育不思悔改時，要及時與家長聯系。

8.3.4 學生行為違反校規校紀，經教育無改觀者，要及時與家長聯系。

總之要做到重點學生要加強聯系，一般學生要保持聯系。

9 結束語

高校輔導員制度設置目的主要是促使輔導員做好具有學生的思想政治教育和日常管理工作；結合學生的管理規律，創造性的去工作，從而促進學生健康的成人成才；定期的開展調查研究，及時掌握學生管理中的新問題和新方法，利用各種新的載體和科技手段拓展工作途徑，使輔導員工作富有針對性和實效性。