中小學圖書館借閱率低下的原因及對策

目前，很多中小學圖書館藏書偏舊、偏少，有的圖書館差不多都成了擺設，因此普遍存在借閱率偏低的問題，如何在新環境下提高圖書館的圖書借閱率，本文對這一問題提出了一些具體改進措施。

中小學圖書館 借閱率 原因 對策

目前，廣泛實施的新課程改革對學生的自主學習能力提出了更高的要求，學生自主學習能力的提高需要豐富的學習資源的支持，圖書館作為一個重要的資源匯集地，在學生學習中起著重要的作用。在新課程改革的形勢下，圖書館的作用應該由原來的第二課堂逐漸過渡到與第一課堂并重，但是現實情況是中小學圖書館圖書資料的借閱使用情況不容樂觀，很多圖書館門庭冷落。國家為了振興教育事業，培養合格的接班人，給中小學圖書資料的建設投入了大量的資金，圖書館的管理人員對其也付出了辛勤勞動，其結果卻不如人意。滿屋的藏書差不多都成了擺設，借閱率偏低。

一、中小學圖書館借閱率偏低的原因

1.圖書館藏書質量不高，藏書少。按照規定，中小學圖書館的生均藏書應該達到一定的標準，但是圖書館經費短缺的問題或許是每個中小學學校領導及圖書館員頭痛的問題。一方面，圖書館經費多數都是由學校領導機構不定期劃撥，而且都是招標采購。另一方面，書刊價格的不斷上漲，致使原本少之又少的圖書館經費難以得到切實有效的保障，圖書館購買力銳減，難以購置新的資源、設備，開展新的服務，最終導致圖書館業務萎縮。

2.有些學校缺乏專職的圖書管理員，圖書館不能正常開放，圖書利用率不高。相當一部分學校把工作重點放在抓教學質量上，對圖書館的作用缺乏足夠的認識；還有一些學校根本沒有專職的圖書管理員，給學生借閱帶來不便，久而久之，學生也懶得光顧圖書館了。一些學生還覺得，到圖書館借書根本沒必要，看網絡上的電子圖書更方便。

3.很多學校沒有開設閱讀指導課，以致學生不知道如何利用圖書館來查資料。因對圖書館宣傳不夠，導致圖書養在深閨人未知，這是借閱率的重要原因。有的學生還誤認為讀書只是為了消遣，沒有認識到圖書對于個人自主學習能力培養所起到的重要作用。

4.部分學生除了要完成正常的課堂教學任務外，還要參加各種輔導班，根本沒有時間到圖書館借書。有的中學生非常喜歡軍事書籍，但是沒有時間去圖書館看；也有很多學生認為：學習太緊張了，根本沒有時間跑圖書館，更沒有時間看課外書，即使需要學習資料，也是去書店買回來慢慢看或者上網查找，而不會到圖書館去查詢，因為那樣太浪費時間。所以，雖然一些學校的藏書都達到了規定的相應標準，但是大量藏書卻被閑置，導致圖書借閱率很低。

二、提高圖書借閱率的主要措施

1.規范圖書館管理制度。俗話說：“沒有規矩不成方圓”。圖書館管理中要靠制訂一些切實可行的政策、法規、制度、從業人員行為規范等具有“硬性”的法規條文來保障實施。

目前，在我國尚未制定專門的圖書館法，只是在1956年教育部頒發《高等學校圖書館試行條例（草案）》，1978年國家文物事業管理局頒發《省市、自治區圖書館工作暫行條例（試行草案）》，1981年教育部頒發《中華人民共和國高等學校圖書館工作暫行條例》和1982年頒發《省（自治區、市）圖書館工作條例》，1993年國家教委頒發的《中小學圖書館（室）規程》和2003年國家教育部頒發《中小學圖書館（室）規程（修訂）》等等，這一系列文件體現了我國有關主管部門不同時期對圖書館的政策，由于它們是非國家立法機關制訂，所以缺乏法律的莊嚴和權威，其實施效果更無法與正式的圖書館法相提并論。令人欣慰的是，目前，社會各界及有關部門已意識到制定一個獨立《圖書館法》的必要性和緊迫性，加強圖書館立法，建立和鞏固圖書館在信息服務業中的重要地位具有極大的作用，是圖書館實行民主和科學管理的基本保證，是圖書館事業走向文明和先進重要標志。

2.提高文獻采購質量。由于現在大多數學校都是在政府部門的指導下進行圖書招標采購，因此在圖書采購上，更要求圖書館負責人有高度的責任感，要認真調查分析讀者的各種需要、將重點需要和一般需要，當前需要與長遠需要結合起來，并嚴格把好進書關，把有限的購書經費用好用活，另外，學校也應該自籌部分經費用于圖書采購。只有這樣，才能在保證藏書數量和質量的情況下，結合學校辦學特色，采購一批具有新穎性、知識性、實用性和針對性的、高質量的、品種豐富的優秀書刊及電子信息資料，為素質教育的推進、學校的發展和師生進行研究性學習活動的開展提供有力的保障，并提高館藏利用率。

3.強化圖書館員角色的轉變和人員的素質。在新課程背景下，圖書館工作人員不僅僅是圖書管理者，同時還是課程資源的開發者。這是圖書館管理者角色的重大轉變。伴隨著新課程改革的日益深入，中小學圖書館對學生發展的影響越來越廣泛，越來越深遠。圖書館管理者已不再是一般意義上的教輔人員，而是完全意義上教育者，不是課程改革的旁觀者，而是積極參與者、開發者。圖書館管理員應該認清自身在整個教育工作中的地位，有效地轉變自身的管理角色，積極開發各種課程資源，自覺地融入新課程改革中，融入教育教學過程中，用自己的學識、修養、思想、行動對“新課程體系視野中的圖書館和圖書館員”做出新的詮釋，并不斷地完善自身的綜合素質。

4.改善借閱環境，盡力為學生創設一個良好的讀書氛圍。管理員應當樹立“一切為了讀者，一切用于讀者，想讀者所想，急讀者所急，做讀者要求做的事”的服務宗旨，積極配合新一輪課程改革，為師生提供全面的、系統的、完善的主動服務，不斷提高服務質量。如看見學生在圖書館站著看書很累，就為他們擺上舒適的桌椅；盡量要有明亮的光線提供給讀者以便于讀書；及時對破損及脫頁的圖書進行修補，整齊排架，便于查閱，使讀者一目了然；努力搞好圖書室的環境衛生，做到窗明幾凈，排列整齊；有條件的話還可以安放飲水機方便讀者等；圖書館員對讀者還應該講究禮儀、禮貌。這些，對讀者心理所起的作用都是不一樣的，效果也是不一樣的。

相信經過以上的種種努力，各中小學的圖書館會由一潭死水變成源源活水，滋養著新課程改革環境下的學生，真正培養他們的自主學習能力，實現素質教育改革的目的，給學生、給社會帶來的益處。

參考文獻：

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