做一名學生喜歡的老師

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師追求的目標。那么在教學中，我們如何成為學生最喜歡的老師呢？教師要用自己的人格魅力，像磁鐵一樣牢牢吸引學生，關注學生的學習與生活，寬容學生的錯誤與過失；以寬廣的胸懷去博愛每一位學生。打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”；教師要不斷學習，增強自身素質。通過學習，增強自己的知識與見識，盡最大的可能與極大的限度去滿足學生的需求。

人格魅力 關注 寬容 博愛 個人素質

當我從事教師這個神圣而光榮的職業起，我就暗自下定決心要做一個學生喜歡的老師。上學生喜歡的課，并以此作為我追求的目標。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生喜歡的老師。那么，如何成為學生喜歡的老師呢？

一、用自己的人格魅力，像磁鐵一樣牢牢吸引學生

一位老師要讓學生尊重他、喜歡他，很重要的一點就是要有他自身的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，教師的一言一行，都滲透在整個教育過程中。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩、信服，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。

1.日常生活中多關心學生。經常噓寒問暖，把學生當做自己的孩子一樣去對待：學生中午午休，老師巡視檢查時幫助學生蓋被子，搭衣服；給六年級進入青春期的女同學講講生理期的衛生常識和正確應對的辦法；個別男同學做值日不認真，我就拿起掃帚、拖把，和學生一起掃，一起拖；看到班里的學困生進步了，及時送上一句鼓勵的話語；公開課上為學生撿起掉在地上的鋼筆；集合整隊時幫著同學整整衣領、理理頭發；同學之間鬧情緒了，及時跟學生談談心；為在運動會上為班級爭得榮譽的同學遞上一瓶水，攙扶一把長跑下來的同學；體檢抽血化驗時，把那些臉色煞白、冒虛汗、暈針的女孩子摟在懷里，讓她們的頭側靠在老師的肩頭，身體背過去讓醫生抽血，抽血后喝一些熱豆漿緩解緊張的心理……

2.在學習上多關注學生。圣人說“有教無類”，每一個學生都是一個生命體，我們的珍藏品，因此我們要克服偏愛優等生、淡漠學困生的習慣。尤其是學困生，更要傾注更多的愛。對學生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護學生的自尊心，激發學生的閃光點，因為我始終認為好孩子是夸出來的。課堂教學中，要因材施教，鼓勵學困生積極思維，積極回答問題，對學生的答題當場給予恰當的評價，激勵學生知難而進。我還會經常說“方法永遠要比困難多”，學生心領神會。真誠對待每一個學生，尤其是所謂的后進生更要寬容、善待，一視同仁，公平執教。

3.寬容學生的錯誤和過失。“人無完人，金無足赤”。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一位學生，師生雙方才會有愉快的情感體驗，教師只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值。在學生面前教師要試著學會低調做人，摒棄“師道尊嚴”，放下架子，轉變教育理念，在人格上尊重學生，先求成為學生的“益友”，在建立和諧的新型師生關系中，再求得“良師”形象的同時，讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近可信賴的良師益友。這樣，學生便可以在無壓抑、無顧慮的心理環境中專心聽講、認真思考和積極回答問題了。老師輕松教，學生快樂學，雙邊活動在融洽、活躍的氣氛中順利完成。我聽過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

二、以寬廣的胸懷去博愛每一位學生

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。用你的愛心、耐心、關心去換取學生的真心，用寬廣的胸懷為孩子創造改錯的機會。一天下午快放學時，一位同學說他的10元錢不見了，班里同學們面面相覷，互相猜疑，經過我仔細詢問后，心里斷定：一定就是周圍坐的8個學生。于是，我冷靜說道：“第五排和第六排的八位同學不要走，我去找黃主任調出監控錄像，我們看看這個人是誰，其他同學放學排隊。”說完我就去放學了。

等我再次回到教室時，沙同學告訴我丟失的錢找到了，是在丟錢同學的椅子下找到的。我沒有再追查下去，只是淡淡地說了句：“錢已經找到了，說明那個拿錢的同學已經知錯改錯了，我希望這個同學今天回家寫一份事實說明，明天第二節課前悄悄放到我桌上，這件事就不再追究了。”第二天，等我上完課回到辦公室，果不其然，在我的水杯下壓了一個信封，我打開看后，知道了那個拿錢的同學是誰以及拿錢動機。在周五班會課時，我以這件事對學生進行了教育，此后班里再沒有發生丟錢的事情。允許學生犯錯，用一顆寬容的心給孩子創造改錯的機會，我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛。要讓學生喜歡你，我們始終要以一種良好的心態去面對自己的學生，這不是放縱，也不是放任，而是以一種良好的心態去看待學生的錯誤，曉之以理，動之以情，在一種“潤物細無聲”的心態下實施教育。做到這一點很不容易，我努力做到：多一些私下交流、交談；少一些當眾說教批評。

當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發現學生的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞學生，就會激發學生內心深處的希望和信心，鼓勵學生奮發向上。我們切記不要吝嗇表揚，我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀察學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步并及時加以肯定。

三、不斷學習，增強自身素質

作為一名教師，應具有很高的業務素質和職業操守，扎實的專業知識是對教師的基本要求，教師要不斷地學習，增強自己的知識與見識，盡最大的可能與極大的限度去滿足學生的需求。教師還應該是一位心理學家，及時了解學生的心態，掌握學生的思想脈搏，能夠分享每一位學生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，就如教育家陶行知先生說的那樣“棒著一顆心來，不帶半根草去”，將一顆心撲在教育事業上，撲在學生的身上，以真誠友愛之舟渡學生駛向成功的彼岸，那樣一定會受到學生的尊敬和愛戴。

沒有最好，只有更好。做一個學生喜愛的老師，將是我三尺講臺上的畢生追求。