創新有效課堂教學模式

在實施新課程中，我們要學習并探索有效課堂教學模式。在“以學生為中心”“以學定教”“育人為本”的理念下，真正實現了課堂教學的價值——有效，功能——為學生的終身發展和生命幸福奠基的目標。

初中思品課 有效教學 教學途徑

有效教學的理論源于20世紀上半葉西方的教學科學運動，其核心是教學效益的高低。教學是否有效益的關鍵點，在于教師有效地教轉化為學生有效地學，其衡量的標準主要指學生對學習產生了興趣，培養了創新思維，提升了能力并促進學生自主、全面地健康發展。結合我校開展的“導讀探究、先議后練”的教學模式和不久前我在全國思品課比賽中做的《堅守誠信綠洲》一節課，談談思想品德課的有效教學途徑。

一、有達成性教學目標的思品課是有效的

教學目標是新模式下課堂教學的核心，任何方式與手段，都必須圍繞教學目標而展開，課堂教學的有效性，也應當由教學目標的實現程度作為衡量的依據。否則，無論課堂怎樣奪目精彩，都應該說是無效的。

例如，在《堅守誠信綠洲》這節課中，我確定如下教學目標：

知識與能力。了解社會生活中誠實的復雜性，學會辯證看待問題能力，深刻認識和領悟誠信的影響力。

情感、態度與價值觀。具備誠信的智慧，形成穩定的誠信道德情感。學會在復雜的社會生活中堅守誠信，做一個誠實守信的中學生。

二、趣味導入的思品課是最有效的

良好的開頭是成功的一半。導入，是一節課的開始，富于創意大膽的導課更能吸引學生的注意力。在這節競賽課課中，我利用一幅圖片導課，我邊畫邊讓學生猜，老師黑板上畫的是什么？很多同學興致極高，有的說人在向驢鞠躬，有的說一個人得病了，腰無法直立了……誰愿意幫助老師改善一下作品？有的同學主動要求到黑板上去畫，最先上去畫的孩子畫了一頭和善的小毛驢，另一個同學畫清楚了一個正在接吻驢的人。看后學生哈哈大笑，問：“為什么人會吻驢的屁股？”“這個人是誰？”“這是一則怎樣的故事？”有的說滑稽有趣，有的說富有內涵。于是，我順勢引入故事：這個人是球星巴克利，在與姚明打賭中輸了，所以不得不落實自己放出的豪言親吻驢的屁股。這個故事告訴我們每個人：“誠實是一種美德，欺騙別人就等于欺騙自己，它警示我們做人要講誠信更要堅守誠信。”這樣，自然地導入新課的學習。

三、活動設計精當的思品課是最有效的

據調查，91.2%的中學生最喜歡的課程是活動課。活動課以多彩的課程內容，活潑的授課形式激發了學生的學習興趣，調動了學生內在的學習動力。政治課教師完全可以將活動的形式引入到思品課上，學生們不喜歡反復出現的老面孔，我們為什么不可以使之不斷更新呢？

例如，在這節課“讀、議環節”，我設計了以下教學活動，開展有效的問題討論。

活動一：你說我說。著名的聯想集團，得知他們生產三款v6筆記本電腦有質量問題，做出“召回”公告，雖然對企業銷售帶來不利影響，但外界對聯想集團的行動卻給予了肯定的評價。

活動二：時事點評。石家莊三鹿集團是一個大型企業集團，并連續6年入選中國企業500強，各種榮譽200多項。然而近期卻發現奶粉中中含有三聚氰胺，有許多嬰幼兒患上了結石病，甘肅一省有病例59人，死亡1人，兩個月以來在全國一些地區也有發現此案例，其原因：食用三鹿牌奶粉。三鹿集團公司主要負責人涉嫌犯罪被刑事拘留。圍繞這兩個活動，設計了如下思辨的問題引發學生積極思考、思辨：

（1）聯想集團這樣做帶來的直接后果是什么？你如何評價他們的這次行動？這次行動給企業帶來的收益是什么？聯想集團會因此虧損嗎？

（2）不講誠信給一個企業帶來哪些影響？請你設想一下該企業的結局？

（3）對比討論，這兩則材料共同反映了什么問題？同樣是知名企業，為什么聯想集團能夠發展壯大成為知名企業，三鹿集團卻走到了破產的地步？這些事實給我們怎樣的啟示？一石激起千層浪。同學們根據自己的判斷和設想暢所欲言，各抒己見，其中真知在思辨中明曉。

四、貼近學生生活實際的思品課是最有效的

初中思品課的內容和編排緊密圍繞學生的生活展開，從學生的認知水平和生活實際出發，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯系，生活中有豐富的素材。教師可以多方面采集發生在學生身邊的事例，深入淺出。

例如，這節課我設計心靈考場環節，其中的考題都源于學生生活中的誠信問題，是對學生誠信水平的拷問。

1.一張假幣不慎落入手中，是挽回自己的“經濟損失”還是讓它繼續流通，還是送它到該去的地方。

2.當你因為時間來不及或作業中遇到困難，你會抄襲別人的作業呢？還是……

3.當你被老師表揚這次考試考得不錯時，卻發現分數算錯了，你會保持沉默？還是……

4.當你考試時遇到不會做的題，而又有作弊的可能時，你會心存僥幸？還是……

看似簡單的學生身邊的實際問題，實質上是在教育學生要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。

五、運用現代技術手段的思品課是最有效的

在教學中，有效地利用學校的“校園網”教學設備，運用多媒體設備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統說教式教學導致的沉悶氣氛，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡思品課，變成非常喜歡思品課。

利用多媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發他們的興趣，引起他們的豐富想象。在這節課中，我播放范偉、高秀敏合演的小品《將心比心》，學生的眼球一下子被吸引住，詼諧幽默的語言，滑稽可笑的表演，前后矛盾的對白，讓學生沉浸其中，領略其內涵：“商品可以打折，做人的良心不能打折。”使學生從更深的角度體會誠信的重要性。在這節課中，我還利用多媒體，制作一顆誠信樹，這顆樹上結滿了果實，有誠信的果實：一諾千金，誠懇實在，表里如一，坦坦蕩蕩，實事求是，履行約定，善良正直等。也有不誠信的果實：輕諾寡言，不負責任，不講信用，損人利己，虛偽，說假話。輕輕地點擊鼠標，不誠信的果實慢慢地從誠信樹上滑落，不但吸引學生，更能達到有效的教育效果。

六、分層練習的思品課是有效的

有效的課堂練習和合理性地布置作業，要求我們教師必須針對不同層次學生的學習能力進行作業的差異性布置，及時反饋學生在練習中暴露的問題，練習做到精當、適度及適量。并取得家長的支持與配合，讓學生有效地完成作業。在這節課中，我設置簡單的選擇題，中檔的問答題，難一些的材料分析題。做到了課課清，提高了課堂的效率。

這節課，我充分挖掘思想品德課教學中的“有效”因素，獲得了全國思想品德課比賽的一等獎。實踐充分證明，有達成性的教學目標的思品課是有效的；有趣導入的思品課是最有效的；活動設計精當的思品課是最有效的；貼近生活的思品課是最有效的；運用現代技術手段的思品課是最有效的。在思想品德課教學中，調動學生學習興趣和學習主動性的有效方法比較多，只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，啟動智慧，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能讓思品課更有效。