淺論如何教好中學數學

華羅庚說：“數學是最寶貴的研究精神之一。”在世界上，沒有哪門學科能比數學更好地推動世界的前進，能夠清晰地闡明自然界的和諧性。數學給人類的是無窮無盡的智慧，是科學的進步，是人類的文明。數學的重要性不言而喻。在實際教學當中，如何讓學生喜歡數學，如何提高學生數學的成績，如何提高學生的數學綜合素養，這個問題迫在眉睫。

中學數學 分層教學 德育 合作精神

一、導入新課要講究策略，讓學生有水到渠成的感覺

《新課標》強調：“數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的規律，進而使學生獲得對數學理解”。比如，一次說到圓周率，我就順便講了一個“破鏡重圓”的故事，還告訴這些正在茁壯成長的同學們一句：“信用就像鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片”（阿密埃爾）格言，等等。

1.運用實驗導入新課

與新課程密切相關的內容很多，挑出學生們感興趣的，適時利用某種教學媒體向學生展示，告訴學生們要仔細觀察，要敢于發言，使學生自然地過渡到新課的學習中去。

2.運用疑問導入新課

古希臘哲學家亞里士多德認為：“思維從問題、驚訝開始。”沒有疑問的課堂如一潭死水無波無紋，死氣沉沉。課堂教學中，適當的問題可以使學生產生掀起波瀾，積極思考，求知欲增強，善于發現問題，善于開拓思路。

二、因材施教，開展“分層推進”

中學生來自不同的小學學校，甚至不同的地區，每個學校的學習習慣都不盡相同，每個學生的學習習慣又迥然有異。學生們的基礎千差萬別，智力水平自然大相徑庭。學生們有一定的流動性，這樣就給實際教學帶來了巨大的挑戰，如何因材施教？這個問題可謂知易行難。并且，教師不能以犧牲一部分學生的利益來換取其他學生的發展，要讓學生們齊頭并進。而且，同時增進自己的素養，所謂教學相長。面向全體學生的同時，要重視學生間的差異，針對學生的個性差異實行分層遞進教學。這樣，學生學習的積極性被激發起來，同時能夠發現個別學生的潛力并加以挖掘，盡力使得所有學生都有最大的發展，得到最好的培養。

三、把數學教學延伸到課外，拓展學生們對數學的興趣

課外作業是學習的繼續與深入，是“學以致用”的家庭化、生活化。每節課結束后，教師都要設計一些跟課的內容有關的探究性、實踐性的作業，讓知識在生活中扎根，拓展興趣，這樣學生的興趣才能長久、穩固。讓學生在不知不覺中就會樹立應用意識，讓學生在做中學，在用中學，聯系生活，從而鞏固學習本學科的興趣，也能體會到成功的喜悅。數學學科來源于生活，并且要為生活服務。教師首先要在學校課堂教學外，組織形式多樣的業余活動。比如，數學學習小組、數奧小組……長期開展相關的豐富多彩的活動，適當地給予表彰與獎勵。學生的成功感不斷增強，加之學生從中學到知識，豐富閱歷，和同伴合作解決數學學科中出現的問題，不僅增進了同學之間的感情，同時也在帶動學習的效率，可謂兩全其美。

四、藝術是相通的，數學課也要注重德育

后天的環境對性格的形成影響非常大。從進入學校到走向社會，中小學是一生成長的基礎，學生們從懵懵懂懂走向知書達理，從依賴走向自立，又從學習走向奉獻，甚至于從平凡走向偉大。教育者營造的環境對中小學生起著舉足輕重的作用。眾所周知，孟母遷家，擇善鄰而居，棄不善而不憚于數次，最終養育出一代圣賢，彪炳史冊，傳為佳話。我們教師要做的就是理解德育，注重德育，實施德育，達到讓社會滿意，讓學校滿意，讓家長滿意。讓自己成為合格、優秀的教師，為學生打造良好的受教育的環境，達到讓“孟母”愿意遷于校旁的標準。做人有多方面的標準，雖然千百年來的觀念不斷更新，但是知恩圖報、對人充滿愛心則是亙古不易的優秀品行。身為教師，看到學生不好的習慣以后，不能輕易動怒，要和顏悅色地引導學生改正，要以德感人。這樣，學生會很好地接受，沒有或者最低限度減少抵觸。要知道，愛心是美德花園中的奇葩，有愛心的人的品德勝過一顆明珠，他容易讓人接近，使人愉悅，從而容易影響別人；這就要求教師們要有博愛的思想，并把這一美德傳承下去，使得學生對別人，無論現在還是將來，都能夠做到以誠相待，對父母，孝順并重，永遠不忘養育之恩；對教師，一日為師終生為父；對社會滿懷責任；對同學情同手足，互幫互助，彼此攜手共進，一起創造美好的明天。

五、數學教學一定要強調合作精神，注重集體觀念

教師要強調合作精神，合作是產生大智慧的源泉，會彌補不足，能夠增加智力財富。人生好比果樹，它受到的修剪越合理，收獲的果實就越豐碩，而合作即團隊的智慧能對自己的知識做最好的修剪，給予最好的營養；歌德說，“不管努力的目標是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”也就是說，在學習中，合作學習是非常重要的，走進社會更是如此，合作中，無論成績優劣，不管年級高低，人人參與，組組互動，大家的思維碰撞的火花璀璨生輝，這樣的課堂給人以享受，這樣的學習，這樣的處世給人啟迪、給人幫助。

六、數學教師要博學多聞，以此激發學生學習數學的興趣

興趣是成功之王。成績的前提是興趣，沒有興趣就沒有優異的成績。有了興趣，很多困難也會迎刃而解，有了興趣，學習起來就不疲憊；有了興趣，就不會感覺到所學內容有枯燥的感覺；所以說，興趣是成功的第一步。激發數學興趣的方法很多。比如說，歷史上的才子司馬相如被漢武帝封為中郎將以后飛黃騰達，感覺到自己身份不凡，欲納茂陵女子為妾，寫“休”書信一封送與卓文君。

“休”書寫著：“一二三四五六七八九十百千萬”十三個大字，字中獨缺億，乃“無意”之意。卓文君看完書信后，滿懷悲憤，提筆回信道：

一別之后，二地相懸，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心彈，八行書無可傳，九連環從中折斷，十里長亭望眼欲穿，百思想，千系念，萬般無奈把君怨。

萬語千言說不完，百無聊賴十依欄，重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香秉燭問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒。五月石榴如火偏遇陣陣冷雨澆花端，四月枇杷未黃我欲對鏡心意亂。忽匆匆，三月桃花隨水轉。飄零零，二月風箏線兒斷，唉！郎呀郎，巴不得下世你為女來我為男。

我對學生們說，司馬相如看到了這封充滿數學數字的“回信”，頓生內疚，如果卓文君沒有數字上的對比，這封回信就絕對沒有這樣打動人心。司馬相如也不會回心轉意，所以同學們還是好好學習數學吧！說得同學們都開心地一笑，同時認識到數學的妙處，有的學生說，沒想到數學還這樣有意思！

《荀子?權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”可見，教學是多么的重要。作為一名優秀的數學老師，就要通過自己的辛勤勞動，讓同學們的數學成績得到全面的提高，讓他們掌握學習數學的方法，讓他們的創新精神永遠保持旺盛，讓他們的實踐能力不斷得到增強。