課堂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

青少年有強烈的好奇心和求知欲，對一切未知事物都如饑似渴地想知道。學(xué)校無疑是學(xué)生了解認(rèn)識世界的最好地方，在校學(xué)生應(yīng)該喜歡學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)過程本身來滿足他們的好奇心、求知欲，使他們獲得知識，增長能力。但實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是對每個學(xué)科都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、關(guān)鍵在第一堂課

萬事都應(yīng)有一個好的開端，上好第一堂課，給學(xué)生留下一個良好的印象，或者說是一個不可磨滅的印象，是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步，是使學(xué)生對你所教的學(xué)科愛好的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。因為，學(xué)生對初次接觸的事物都有一種好奇心和探究的欲望，渴望從中能得到自己想尋找追求的答案。第一堂課上得好，就會給學(xué)生帶來找到答案的機(jī)遇，學(xué)生就會在今后你的課堂中解除他知識中的迷惘和疑惑。教師上好第一堂課，往往可以強化學(xué)生的好奇心，使學(xué)生覺得掌握這門課有意思、有趣味，從而學(xué)習(xí)勁頭倍增。因此，教師的第一堂課應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點，潛心鉆研教材、教法，將課上得生動活潑。

為上好第一堂課，可把全教材中的某一激動人心的內(nèi)容，在上第一堂課時先指點給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究全書的興趣。

二、多變的教法

一堂課的內(nèi)容不變，但講授一節(jié)課的教法是多變的，使傳統(tǒng)教法的注入式，單一地講授知識，教師主宰課堂的老模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，根據(jù)內(nèi)容設(shè)教法的新模式。較難的內(nèi)容可用講練結(jié)合法，較易的內(nèi)容可讓學(xué)生自己討論歸納，或?qū)W生看書提出疑問教師解答，或?qū)W生自己提出疑問相互解答。復(fù)習(xí)鞏固課可讓學(xué)生自己動手寫，動筆畫。多變的教法使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變消極被動的接受者為積極主動的探究者。

三、精煉語言

教師講課要講究語言精煉、語言規(guī)范、語言流暢和語言藝術(shù)。要用精煉的語言把抽象的概念、原理、公式、定律，通過形象比喻使之親切、生動、繪聲繪色，令人回味。既活躍了課堂氣氛，又集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，運用好的教學(xué)語言可以使枯燥的內(nèi)容變得趣味盎然。可見，精練的語言可直接影響到教學(xué)效果的好壞。

四、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。這一環(huán)境的創(chuàng)造，首先取決于教師。教師要信任學(xué)生、熱愛學(xué)生、親近學(xué)生，視學(xué)生為知己，視自己為學(xué)生中的一員，建立良好的師生關(guān)系，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。

在教學(xué)中學(xué)生喜歡和藹、熱情、尊重同學(xué)，耐心指導(dǎo)，誨人不倦的教師。一般來說，學(xué)生先是喜歡老師，然后才會喜歡這一學(xué)科。實踐證明：一個對自己所教學(xué)科有明確認(rèn)識和濃厚興趣的教師，在講課時必須會以高昂的情緒認(rèn)真地講解，能體現(xiàn)出對本學(xué)科的熱愛，對受教育者的高度責(zé)任感，使學(xué)生受到熏陶和感染，產(chǎn)生對本學(xué)科的求知欲望。這是在師生共同創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中，在老師的感染、啟發(fā)和鼓勵中促成的。

由此可見，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動獲得成功的先導(dǎo)和曙光，對于學(xué)生智力發(fā)展、身心健康起重要作用。教師應(yīng)通過各種途徑和方法加以培養(yǎng)，以收到事半功倍的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。